在学习总结中,我们可以总结学习过程中的成功经验和教训,为将来的学习指明方向。在学习总结范文中,我们可以学习到别人的学习心得和方法,拓宽自己的学习思路。
三个月的国培学习即将结束,从内心里面非常感谢有这样的学习机会。在这三个月的学习当中,无论是聆听专家的讲座还是阅读文本,都让我受益匪浅。这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念,同时也推动我去反思在教学过程中的不足。
一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法
老师本身也是一个学习者,在听讲座和阅读文本时应带着问题去听,真正的去分析专家所讲的内容,作为一名新课程改革的实施者、推动者,在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。根据学生的实际情况,尝试新的教学方法,努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。
二、实践与反思
实践与反思可以理解为:在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性,我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题,如何解决,这就需要反思。说到反思,也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。当然无可质疑,共同反思是一种有效的方法,不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的,学生的学习反应也是不一样的,老师之间的交流反思可以交换不同的意见。但个体反思也是一种有意义的研究活动,以本班的学习情况为出发点,不断地追问:学生的学习效果如何?在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题?我如何才能使我的教学实践更有效?语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。
通过本次培训,让我对我的教学工作有了新的认识,也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。在新课改的过程中,我们有责任不断探索,不断创新,不断丰富自己的专业知识,努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。
在参加国培学习后,又在网上聆听专家们的讲座,我深受启发。国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵,专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎,润泽我的心灵,回顾学习培训,感受颇多。
一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生,只有有智慧的`校长才能带出有智慧的学校”。作为教师,作为班主任,我今后在工作中不能仅凭热情,仅凭经验去处理,我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心,现在冷静地想想,是我的教育智慧不够。教育是艰辛的,但艰辛不仅仅是用来抱怨的,也是用来感激的,所以,我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评,自己听着都感觉别扭。我要完成角色的调整,不做监视学生的看管人,而做学生人生的引路人。学生是不断成长的,可以说是日新月异,所以我们要学会等待,而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀,学会支持是一种境界,学会引领是一种智慧。
教学方式的智慧我接受了一种观念,就是学生教学生,学生对所教内容的回忆率是90%。再有教师要多用“我”的语言,多用语气助词。一等教师用眼睛,二等教师用嘴巴,三等教师用拳头。一等教师教思维,二等教师教方法,三等教师教知识。在教学中,老师往往只是提要求而缺乏具体指导。
智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺,所以我要养成每天读书,每天听一个讲座的好习惯。
二、班主任的辩证法。优秀班主任应有的几个特质:业务精,有爱心,肯吃苦,讲师德,善思考。我在善思考这方面做的不够好。田老师说的拿得起,放得下,拿得起是聪明,放得下是智慧。我非常赞成田老师的观念:我是教师,他是学生,他出错是正常的,我要想法改变他;我是成人,他是孩子,我不能跟孩子一般见识;今天你不冷静,明天我们再谈。大家都有一个思考时间,莫跟学生赌气。山不转水转,水不转人转,学生不转我们转。退一步海阔天空,什么时候想明白咱们再谈,来日方长,孩子成长需要时间。面前站着的是正在成长的孩子,是一个大有作为的人。冲动是魔鬼,我们要期待。
老师要写反思,写总结。三年一个轮回,终点即起点。第一轮找教训,第二轮找方法,第三轮找快乐。四轮下来,笑看云卷云舒。班主任工作要驻足回眸,努力为自己留下痕迹。教师成长不能急功近利,目光要远点,不要走老辙,反思自己,要求自己,改变自己。
瑰成为最灿烂的玫瑰,青松成为最挺拔的青松。所以我今后不会只盯着孩子们的缺点,我明白,当老师要有比大海还宽广的胸怀。
三、作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言,紧抓课本不松手,每篇课文抓一点让学生模仿练习,讲课文时要细致分析模仿的段落。比如:人物+动作+神态+表情,找重点句子给学生公式化,好句子,好排比,好段落也给学生公式化。
写景状物要让学生抓看得见的事物,有时可以临场发挥,即兴作文,关键是老师去有意识的创设情境,学生感同身受,才能有感而发。好的作文让学生到讲台去读,写大作文前,先讲解,分析题目,引导学生入境,再限定时间完成。
四、小组学习。根据学生的学习情况和个性差异,有计划有目的的将班级学生进行分组,并对各个小组学习过程进行调控、指导。小组一荣俱荣,一损俱损。每个教学班以4-6人为小组单位,分为若干小组。设组长为一号,各个成员按名次分为2-6号。
小组承担全部学习任务,在小组长的带领和组织下,完成各学科的学习任务。学习过程中,小组的任务主要是在课上根据老师的安排,进行各种教学活动(如:讨论、争辩、资料汇总、回答问题甚至作文批改以及他课堂活动),每日(或定期)检查作业,作好记录,及时交给课代表。
小组学习的评价系统健全,有利于小组整体发展。
小组学习的检查机制多样:
1.表格记录法,表格用于复习管理,表格发到各个小组,由小组长如实填写,教师定期检查,并根据情况抽查。
2.小组抽查法,最好采用抽签法,先由学科代表抽出被检查的小组,然后由该小组组长抽出被检查的学生的组员号。其他抽查方法可以自由采用。
3.重点抽查法,对于个别差生,应采用重点抽查的方式,每次明确下次抽查的内容。
4.整体检测法,分阶段、分类型地进行卷面考试,记分按各分数段确定得分档次。
5.责任连坐法,原则是一人不得分,全组不得分,这样可以促使全组的提高。例如,小组中有一个人没有完成任务,则全组当日都不得分。
六、跟岗总结。通过听评课,我发现上一堂好课首先要备好课,备好学生。根据学情安排教学方式,好的课不玩花架,不做假,知识来不得半点虚伪,学生懂得就不说,学生能说的让学生说,老师是引导者,不能事事代劳。
总之,我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去,还有许多方面需要整理,我会挤时间去归纳知识,去感悟知识。国培给了我原动力,将驱动我不断去探索。
这学期,我有幸参加了“国培”学习,有幸聆听众多专家的精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流(包括专家交流)等活动,让我受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑,也是一次全新的洗礼。
在这一期的“国培”学习中,与老师们一起学习,一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很多。在这二个多月的培训中,我克服工作与学习的矛盾,充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的视频讲解下,我受益良多:
一、参加研修带来的收获。
1.在这次学习中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是老师所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示。
1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。4.通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。
总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天,我第一次静下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。
教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。
“欲穷千里目,更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。
课程学习中“学而不思则惘,思而不学则怠”,对于语这门课程来说,本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战,要提高学生对语文的兴趣和提升学生的学习水平。通过“国培”学习,使我认识到更新知识尤为重要,作为一名一线小学语文教师,我有哪些收获?在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的,但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的语文教师,要不断地增加、更新自己的知识,活学活用,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
总之,经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学想到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。
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通过一个月左右的国培网络学习,让我感受颇深。
虽然自己从教已有二十余载,在工作中也积累了一定的但却很有限的经验,但通过认真拜读巢宗祺教授《关于义务教育语文课程标准的修订》、温儒敏教授《抓住重点联系实际激活思想――学习“义务教育语文课程标准”》、各省优秀课改经验以及汪锋、李怀源等教育专家的课改理论,使我进一步明确认识到,在新课改中,语文课程改革的核心任务是“培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。”语文课程的核心目标是“学习祖国的语言文字的运用。”语文课程的定位可能引发的语文教学的侧重点改变,即由“知识能力”视角转为“语言应用”。学生的语文素养和语文能力注定是在语言实践中发展起来的。
在同伴互助过程中,卢琴老师提出“阅读教学要注重活动的开展,要让学生在自由的活动中觉得阅读是快乐的、是有价值的。更重要的是,在这些活动中要努力培养学生自由、健康、向上的良好个性,要让学生的健康个性在活动中得以飞扬。同时在阅读教学中教师可以用研究性学习的方式引导学生自主地探究,把阅读过程中学习知识的过程变成探索、研究的过程,从中获得间接的创新感受,从而满足学生自主探索的需要。”也给了我很深的启发。
因此,我认为,在语文教学的实际操作中,教师只有让学生多读会读,才能更有效地发展学生的语文阅读能力。而多读和会读,恰恰都是依托于学生的阅读实践。作为小学语文教师,应该通过学生的口语交际、语文课内外阅读、语文研究性学习以及语文综合实践活动等途径,引导学生多读。在阅读过程中,借助多种形式的、有效地评价手段进一步培养学生的阅读兴趣,以达到促进学生阅读能力和语言运用能力的提高的目的。
在培训过程中,对于模块三和选修模块的学习使我印象尤为深刻。在这第三模块中,让我学习到了阅读测试的理论与实践和有效习题的设计,重温了我们最向往的情境教育理论,重新认识了比较阅读,欣赏了许多优秀教学设计及点评,更进一步明确了如何用《课标》引导教学。在选修模块中,李吉林老师的《语文教师的专业发展》讲座和《教师是终身的学习者、思考者》理论引发了我深层次的思考,让我重新定位自己作为小学语文教师的地位,重理了自己所肩负的责任。相信在这次国培中学习到的理论一定会更好地指导自己今后的教学实践。
教学实践过程中,更要不断地总结反思自己的教学行为,并在这一过程中不断提高自己的语文教学专业水平,使自己真正成为一个受学生欢迎、有品味的小学语文教师。
本次国培的方式很适合我们这些在教学一线工作的老师,能够让我们充分利用工作的间隙,参与学习和提高。但就这次培训的时间安排来讲,在各个模块的理论学习内容安排较多,任务显得有点重,使我在学习过程中,对各地优秀教改经验和理论吃得还不够透彻。如果能把整个培训时间延长些,相信培训的效果会更好。
我有幸参加了这次小学语文国培研修学习,聆听了多位教育专家的精彩讲座,领略了大师们幽默风趣的育风格、先进的教育理念。也与班上的各位优秀教师进行网络平台交流,一起探讨问题,一起收看优秀教师的课堂教学展示,不但学到了新的教育理论,教学专业知识也有了进一步提高。感谢国培给我们以提升自身教育素养的机会。“学然后知不足,教然后知困惑”。细品所学,总结所得,获益匪浅。决心把此次培训的所学、所得用于现实教学工作中,完善和改进教学方法,进一步提高教学质量。
此次培训,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,让我们走出老式教育的误区,学习到许多新理念,我们要把新的理念用于课堂教学,确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学习,学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证,而在于求得小学教育真知,力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训,让我懂得要以“情”为纽带,让感情走进课堂,给学生思考的空间,教师要为学生创设良好的学习环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生,让学生在轻松的学习氛围中成长,教师要充分挖掘学生的潜能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,培养学生健全的人格,教师不能歧视差生,要关爱留守儿童,让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中,一定会充实自己,增强学习观念。开阔自己的视野。
此次培训使我深刻的认识到,有智慧的课堂教学,是灵动的,充满活力的课堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣。为了我们的学生,为了我们的教育,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习提高,生成自己的教育智慧,做一个学习型教师,与学生共成长。
在学习课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面,还可以交流一下感情。所以,从这个角度来说,交流学习,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。
通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水,你必须有一桶水。所以,我们必须学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
总之,经过了此次培训,我领略了专家们的治学严谨、博大才学,深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府!这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念,同时也推动我去反思在教学过程中的不足。
老师本身也是一个学习者,在听讲座和阅读文本时应带着问题去听,真正的去分析专家所讲的内容,作为一名新课程改革的实施者、推动者,在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。
根据学生的实际情况,尝试新的教学方法,努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。
实践与反思可以理解为:在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。
国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性,我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题,如何解决,这就需要反思。
说到反思,也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。
当然无可质疑,共同反思是一种有效的方法,不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的,学生的学习反应也是不一样的,老师之间的交流反思可以交换不同的意见。
但个体反思也是一种有意义的研究活动,以本班的学习情况为出发点,不断地追问:学生的学习效果如何?在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题?我如何才能使我的教学实践更有效?语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。
通过本次培训,让我对我的教学工作有了新的认识,也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。
在新课改的过程中,我们有责任不断探索,不断创新,不断丰富自己的专业知识,努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。
我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到学习的乐趣。
多年以来,一直感觉小学语文是模模糊糊一大片,不知道该讲些什么,该怎样讲。经常听到这样的言论:小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机,“爱心铸师魂,真诚育桃李”,在教育生涯的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
1.在这次学习中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4.通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。
总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。
年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》,许慎的《说文解字》,刘勰的《文心雕龙》,以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系,“通百艺而专一长”。语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。
“欲穷千里目,更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。
总之,经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。
今年,在学校领导的安排下,我很幸运地又一次参加了教师国培在线研修学习,通过观看专家与老师讲座的视频聆听专家老师的讲座,我们教师在教学的困惑中得到指点,他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题,使我又一次提升了自己的语文教学水平。也又一次感受到网络学习给我带来的乐趣。
10多年以来,一直都上小学语文,但总感觉是摸不着头绪,不知道该讲些什么,该怎样讲。经常听到这样的言论:现在的小学语文太深,特别是对于我们乡村学校,一节课要处理那么多的生字,还要会认会写,太难完成了。这也是让我在教学中困惑不解的问题。我一定要以本次国培研修的巨大进步为契机,认真在这次培训中学习好的教学方法。争取早日在教育的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
1.我认识到:要想照亮别人,首先自己身上能发出光来。我必须牢记专家的教诲:通过不断的学习掌握精湛的学科知识,练就扎实的教育教学基本功。时时以一颗热忱的心去对待自己的事业。时时以一颗火一样的心去温暖学生的心灵。时时用一颗上进好学的心来要求自己。时时用一颗好奇的心去研究自己的学生。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我感到受益匪浅。以前总是认为自己的学生笨,连一个简单的作文题目都无法完成。通过培训,我深深地认识到:学生不会写作文,原因是我的引导不到位,我没有用心去研究学生,没有将自己的教学与学生的生活实际联系起来。作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言,紧抓课本不松手,每篇课文抓一点让学生模仿练习,讲课文时要细致分析模仿的段落。比如:人物+动作+神态+表情,找重点句子给学生公式化,好句子,好排比,好段落也给学生公式化。我发现学生的写作困难是我所限制了。
1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的.不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。
4.通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。
总的来说,培训使我的教学变得丰富多彩,培训使我又向前迈了一步,在今后,我一定会再次参加培训,多多学习以提高自己。
一、参加研修带来的收获。
1.在这次学习中,我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记,写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
3.这次研修提升了我的教学水平。
二、参加研修带来的思考和启示。
1.对于一节“好课”的思考。
2.对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。
常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。
体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。
在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。
今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。
年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。
传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。
我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。
要认真读几本书。
读什么书?要读经典。
如果脑子里装着若干篇古文、
语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。
要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。
尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。
要熟练地掌握才好。
“欲穷千里目,更上一层楼”。
“新思考”国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。
20xx年x月下旬,我有幸参加了语文学科远程网络培训学习。首先我要感谢网络学习的组织者们,给了我这个普通的小学语文教师这样一个难得的学习机会。这次网络学习的感觉是幸福而又充实的,因为每一次学习都能听到专家们不同类型的讲座,每一次都能感受到思想火花的冲击。转眼间,小学语文远程培训马上就要结束了,在这个以网络为平台的学习生活中,认识了很多优秀的语文教师和著名的专家,倾听了专家的讲座,学习了他们新的教育思想和教育理念,学会了不少的语文教学技巧和方法。通过本次培训也让我对小学语文教学的工作有了更深的了解,深知自己责任任重而道远,今天我就把本次培训的烦恼与快乐,收获与喜悦和大家一同分享一下。
在这段时间里,我不仅是看案例视频,听专家的精彩点评,还经常去学习同行的经验。访问班级,研修日志,思考案例,这里走走,那里访访。许多知识真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”!是啊!“国培”培育了我,更让我知道怎样去培养我们的学生,国家的下一代。我们在为国家的下一代努力,我们在为中国的未来而努力。
极大地丰富了我们的视野,无论是在理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的,才能有效地提高学生的身体素质,只有坚持不懈努力,才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的,但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口,相反,作为农村教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行自我改革与提升,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长,让更多的学生从中获得健康。
学习了专家的理论,我积极实践,把所学用于教学,搞教学,写案例,记反思,真正做到“学思结合、知行统一”。培训的目的是为了提高教师的素质,做为一名语文教师,为学生的精彩人生奠基!我学习,我反思,我进步,学习、研修、兴浓,沉醉不知归路!感谢国培培训!
总之,这次的学习使我明白了许多:有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。此次的学习,形式多样,让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。
通过“国培”远程小学语文教师培训,我有很多感触。一个优秀教师不仅应该具有好的素质,好的知识渊博,好的心态,还应该具有一个明显的特征,那就是“脑中有结构,心中有学生”。通过本次学习,我觉得小学语文老师应该以下几个方面做起:第一终身学习,提高自身素质。作为一名语文教师首先要有文化底蕴,当然这文化底蕴就要从阅读中获取。教师不仅要阅读教材,阅读参考,最重要的是博览全书。
小学教学成功与否,学生语文成绩好坏,很大程度上与教师学科素养有很大关系。作为一名教师首先要认识到教师学科素养的重要性,并不断地加以锤炼,在课堂中感染学生、激励学生、引导学生,让学生体会到语文学科的魅力。尤其是当今新课程改革下语文教学的要求教师文化的再生产。缺少文化内涵的教师,怎么说也不会把语文教好。因此,教师始终要树立终身学习的理念,我们要努力开拓自己的知识网络,不断的丰富自己的文化知识,不断地从阅读中汲取营养,提高自己的科学文化素质,才能展示自己的魅力,得到学生的尊重。要想从整体上提高自身修养,读书是关键。
此次培训使我深刻的认识到,有智慧的课堂教学,是灵动的,充满活力的课堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣。为了我们的学生,为了我们的教育,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习提高,生成自己的教育智慧,做一个学习型教师,与学生共成长。
在学习课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的`一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面,还可以交流一下感情。所以,从这个角度来说,交流学习,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。
通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水,你必须有一桶水。所以,我们必须学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
总之,作为一名语文教师要不断地学习,不断的充电,在自己的岗位上尽职尽责,培养出全面发展的人才。
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。
一、指导思想。
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求。
1.提高自身素质。具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到教师社区,以便达到资源共享,优势互补的效果。
三、研修内容。
按照个人工作特点制定个人发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。学习期间,必须具有参与意识,每日至少在论坛回帖一次,无条件参与社区里每一次活动,发表自己的看法,与其他教师主动交流。
在研修期间我认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。通过对教师专业化相关课程的学习,让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求,了解到了教师专业化的重要性和有效途径,让我找到了发展的方向和途径,极大的促进了我的专业成长。
通过本期研修学习,我对教学有了更深刻的认识,“教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生创新思维的发展,提高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法,努力减轻学生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围,让学生极大胆的参与了各个教学活动,使学生真正成为教学中的主体。
通过学习,我明白了一个道理:作为教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的专业知识,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立终身学习的思想。
通过这次研修,我找到了自信。面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。自从踏入研修平台,渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我受益匪浅。总之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。
工作之余,我也一直在观看吴都小学优秀教师的讲课视频,了解教学过程,发现教学的亮点,这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课,领略了他们的教学风采,也广泛吸取了他们的教学理念,教学思路,教学方法,增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料,有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的认识到了小学教师也可以成功,成功的尺度不仅仅在于职位,衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。
总之,通过这次培训使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,在新课改教学中做出自己应有的贡献。
从2012年11月7日-17日,我有幸参加了广东省华南师范大学承办的国培高中英语(2)班的培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。通过学习,我知道了这次培训研修旨在提高高中英语教师课堂教学质量,以改进和提高英语教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动目标在于教学实践本身的改进,这种改进没有终结的目标。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程,是对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。在培训中我聆听了多位教育专家的精彩讲座。比如培训的第一天就听刘良华教授的《有效教学与教师成长》,我觉得很受益。“怎样才是有效的英语教学?”也是我一直比较感兴趣的话题。特别是刘教授的兴发教学的提法还是比较有新意的,我觉得比孔子的启发教学更进一层的意思。李季教授的《把经验化为理念,做一个有思想的教育者》,李教授首先提出了几个问题1、为什么小学生喜欢打报告?2、为什么成绩不好学生喜欢恶作剧?3、为什么中等生特别期望老师的关注?4、如何对待同学们间起“花名?李教授针对以上的问题都一一做了解答。他说:”老师-你一生的.朋友“、”我可能与别人不同,但是我并不比别人差。”这些话我都认为很好。程晓棠教授的《2011年版新课标解读》的讲座,我认真地反思了平时我们是怎样传授语法的。正如程教授所言:语法教授忌用图表法、归纳法、或生硬法,也就是说千万别编句子为练语法而练语法。程教授的实例浅显易懂,也不故弄玄虚,大家都很容易接受。还有就是给我印象很深的三位年轻的博士教授,詹俊峰和莫咏仪是11月9日给我们上课的,刚上课的时候,我真是觉得眼前一亮的感觉,两位老师是那么年轻,但是学识很深,特别是口语特别的棒。他们是非常的敬业“跨文化素养与英语教学”这个话题我比较少接触,特别是文化意识目标的具体分级,我确实是第一次了解。还有一个年轻的博士就是刘巍巍,他也是一个非常优秀的年轻教师,他和何广铿教授一起讲述了全国的英语高考的改革,特别是对如何进行高中英语试题的命题给了我们很多建议。但是,11月13号上午由蔡寒松教授给我们上课《系统积极教学论与中学英语教学》蔡教授是采用全英的教学,且语速比较快,所教的内容又是理论性比较强的。因为自己有十年没有在一线上课了,感觉听力下降了很多,听起来比较费劲。我也问了班上的其他学员,他们的感觉也是听起来很辛苦,很多理解不了,效果不太好。当然,还有很多其他的讲座,或者是其他学习活动,我就不一一列举了。可以说此次培训收益颇丰,获取匪浅。现追踪培训接近尾声,特作如下个人研修总结:
1、改变教育思想,开阔教育视野。为期十天培训学习,让我把埋头苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对中学英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,作为一名县中小学英语教研员,我应努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的课堂教学实践工作。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思,调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任我们的英语老师。
2、加强专业知识学习。做专业型教师培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在英语教育教学实践上。努力做到“要想给别人一碗水,自己必须得有一眼源源不断的源头水”。所以我们要想做一名优秀的英语教研员,必须要不断加强专业知识的学习。
3、以课堂教学研究为载体,促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映。以课堂教学为研究对象开展课题研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课题研究,能有效缩短教师成长周期。在历时十天的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把个人研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出了艰辛的努力,我们都有极大的收获。我坚信,大家只要以这种孜孜以求的精神相互学习探究,虚心向其他老师学习,积极利用自己的空余时间向其他省市的老师请教学习,吸取别人的长处,以补自己的不足,它将使我们终生受益无穷。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。
学无止境,我将继续努力学习,不断提升自己,坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地,为英语的教育教学的发展贡献一点自己的力量。
从学习开始,认真观看网络视频,通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂;观摩优秀教师课例;认真读好文件导读、拓展阅读等,并做好笔记,按时提交模块作业,及时浏览学员作业,积极进行互助研讨,做到积极交流,虚心学习。
(一)国培研修学习改变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅,专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流,使我明白了现代教育的本质是“以生为本,教师主导”,明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。在今后的教育教学中,我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰,通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性,危机感,树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式,我们才能与时俱进。成为新时代合格的小学教师。
(二)研修学习增强了我的教学信心。通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材,创造性使用教材;怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程;怎样选择教法、学法;以及不同类型的课如何组织;如何把握重点、突破难点通过研修平台,我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性;总而言之,通过研修,我找回了原本属于我的那份自信。
(三)研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。通过学习,使我认识到:教学有法,但无定法,贵在得法。通过研修,也让我懂得了:现在教学不是靠以往的经验就行的,而是需要及时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化教师指明方向。
总之,通过研修学习,我的教学理念得到更新,树立了“以生为本,教师主导”的教育理念;心灵引起震撼,明白原来新课改下课要这么上;知道了我们教师该如何从一个“死教书、教死书”向一名知识型、教研型的教师转变;如何做到与时俱进。能够学到这些,都得感谢国家对教育的重视和巨大投入,使我有机会参加研修学习。我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。做到学以致用,成为新时代合格的小学教师。
暑期我再一次参加教师远程研修学习。这次培训主要是通过对教学思路、教学方法、教学特点、教学技巧等的进一步了解;还请专家做了专题讲座。总之,通过讲座、看视频、研讨等这样的形式,我不断地学会自我成长、自我提高、自我完善。通过培训,提高了培养学生音乐表现力、理解力,发挥学生主动探究,创造音乐想象力的各种能力,并从中得到启发、获得经验。具体总结为以下几点:
一、提高教师业务技能,坚持终身学习。
在当今与时俱进的时代,教师只有不断地提高自己的修养才能成为一名合格的教师,正所谓“学高为师,身正为范”,因此工作中要注重自我音乐素养修养,不断完善自我,努力学习,开拓自己特色的教学领域,努力钻研业务教学,开拓新的思路及创新教学方法。工作中不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面的知识,如教育学、心理学、课程改革理念等,还要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
二、尊重学生个性发展。
教师引导学生积极主动有兴趣地参与音乐实践,尊重面向全体学生,对待花样年龄的青少年,不仅要尊重,还要用真诚来打动他们,获得他们的信任,在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
三、提升个人魅力。
作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
四、音乐教育实现“育人”为目的,体现以音乐审美为核心。
在教学中应尽可能提供风格多样音乐体验。开阔学生音乐视野,体验感受音乐要素(节奏、旋律、音色、和声、速度)在音乐中的表现作用,让学生有兴趣地体验感受音乐、促进全面发展,培养学生乐观、积极态度。“每天进步一点点”这个理念一直引领我,让我们拥有追求完美、追逐成长和进步的信念,我要在教学之中不断总结教学经验,不断改进不断创新,使自己的音乐教学更饱满、更富有意境和内涵,只有这样才能成为一名优秀的音乐教师。
音乐教育是一门高深的艺术,我必须从各方面提高自己,跟上知识发展的步伐,才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界和学识财富。但我深信作为一名音乐教师,自己能在不断的追求探索艺术的同时,真正地让学生感受、领悟,从而主动追求真正的艺术,也深信在未来的教学工作中会有所突破,在初中音乐教学的发展献上自己微薄的力量。
教育是一门教人的艺术,说起来简单,做起来不容易。时代不同,这门艺术的表达方式不同。改革开放三十多年后,我国教育改革百花齐放,百家争鸣。在这五彩缤纷的季节里,“怎么办”的课题研究摆在现实的面前。
1、向专家学习,摒弃思维定势。
有向专家学习和求救了。国培大约就是这样应运而生的。专家的多角度、多方位的解读,给我们带来全新的思维,我们可以因地制宜地借用、引用、发挥了。
2、教育理念本土化
教育专家对课程的解读,对学情地分析,对教学的建议等,那是专家全局的把握参合个人的见解,我们不必一味迷信专家对教育的解读,应该结合本省、本市、本县、本乡镇以及本班的实际情况,计入个人的理解,找到解决问题的关键所在,在三思后得出解决的方案,试行一段时间后,尚需逐步调整、补充并完善起来,然后总结经验教训,形成文本材料,在局部推广验证,最后再三修订,形成示范样本,这样就把先进的教育理念彻底本土化,有效解决实际问题。
3、试行乡土教材并推广
目前,思想品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”,过于注重“未来”,而忽视了“现在”(即现实生活),从而使思想品德课脱离了生活实际,进入困境。
学生的生活实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行合有搭起一座桥梁,使它们得以沟通。
乡土教材,是解决以上问题的根本。其目的是用活生生的人物、案例为蓝本,学生摸得着、看得见,几乎是耳熟能详,避免上课时教师的单调说教,首先,发挥时间上的近距离效应,理论联系实际,学生容易理解又容易记忆。其次,空间上舍远求近。由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子,不利于学生学习积极性的发挥,因此我们不妨举一些身边的例子。可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化,让学习走一走、看一看、算一算,真真切切地去体会神州巨变,这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力。最后, 思想上避虚求实。信息时代的学生见多识广,思维活跃,开放社会里的各种社会现象,如腐败问题,拜金主义,分配不公等问题尽收眼底。学生希望老师给予解答,但又不希望老师讲大话、空话、套话。乡土教材里的先进典范,从正面弘扬了光明正义,反衬阴暗,让学生在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念,激起学生对弄虚作假的憎恶。
二、与时俱进
1、多媒体教学
没有条件可以自己适当的时候创造条件,比如,自己买台笔记本电脑,慢慢琢磨,时间久了就不是问题,然后再去多媒体教师练习就好了。
接着,学校的教研活动应该在多媒体教室里进行。在多媒体教室里,学生接受视觉、听觉的教学氛围,远比一张嘴的效果好得多。我们必须承认这样一个事实:信息时代的学生,习惯并熟悉与多媒体相关的一切事情,他们愿意、乐意用这样的方式教学 。
2、教学与生活联系起来
思想品德课,先有系统性知识教学是不够的,学校现实生活中的各种生活事件随时发生,因此,教师要注意把握时机,抓住教育的切入点、结合点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到思想品德教育,从而促进生活世界和科学世界的统一,生活与发展的统一。
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我们的老师也是学生,他们也需要不断地学习,不断地提高自己。下面是小编搜集整理的小学语文教师研修总结(国培),欢迎阅读。更多资讯请继续关注。
自我总结。
栏目!
今年暑假通过研修,能够在网上与许多同行交流、分享经验,让我进一步明确了新课程改革的目标、新课程的理念、结构和特点以及对初中教师的要求,增强了责任感和使命感。在思想上有了观念的更新,在课堂教学方面有了新的认识,下面是我通过培训获得的点滴体会:
面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的认识。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力还有一定差距,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,继续运用网络资源,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,不断地提高自身的价值,为教育事业发挥自己的作用。
在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的英语教学。
培训虽然结束了,但我从中收获的知识与经验将使我在今后的教育教学中不断受益。在此,我想起了老舍先生在《养花》一文中末尾的一句话,“……既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”我想:“既须劳动,又长见识,这就是远程研修的乐趣。”我相信,在不断的学习中我会成为一名优秀的人民教师。
我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。在此期间,我认真记下国培学习心得,积极发表文章,踊跃地与同行们参与互动交流,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享。
通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。首先,作为一个语文老师,要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。其次,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。再次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。第四,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,然后引导学生创造。第五,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解,以致让学生真正适应社会所需要。
这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。王心凤,王建国,王琴玉等专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我,让我在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的提高。
1、培训学习,提高认识。
课堂上,专家们精彩的讲座激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,才能适应教育发展对我们教师的要求。
2、真正做到教好书,育好人,极力提高自己的师德师风。
我从心底里认识到,“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中,教师应以爱为出发点,多方面去激发各层次学生的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬长避短,让他们意识到被信任,体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本,教师的灵魂在于师德,在新的历史时期,师德已注入了新的内涵:正确的世界观、人生观、价值观;有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷;爱护学生、平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师,才能培养出适合时代需要的高素质人才。
3、培训学习使我提升了执行力,确保学以致用。
在学习期间特别是工作实践期间,我能坚持和发扬理论联系实际的学风,注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系,注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目,实现了学习成果的转化运用。例如,联系生活实际,创设有效的生活情境;注重课堂评价来促进有效教学;注重教学反思,促进课堂教学有效性。
通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。
4、着眼未来,自我反思。
在枯燥的教学环境中,抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,我是一名优秀的小学语文老师,这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下,我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时,才觉得自己的领悟差了,积累少了„„这就是现在的一个我,安于现状,不思进取。通过这三个多月的培训后,我准备不仅要提高自身的业务能力,还要巩固专业知识,让我原有的一桶水变成一泉活水。最后,我要拓宽视野。读万卷书,行万里路,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训是短暂的,但是留给我们的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我会静下心来采他山之玉,纳百家之长,积极地学,好好地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出教育的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束,但我还会继续终身的学习,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!我会为教育事业而继续努力。
我有幸参加了本次小学语文国培学习,在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座。教育专家精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博的知识无不影响着我,使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。 为我的头脑增添了不少新的教育教学理念;心理辅导,让我收获了一份快乐心情。下面结合自己的此次培训总结:
一、通过培训,提高了自己的思想认识
以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二,通过培训使我提高专业理念和业务水平
此次培训,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,让我们走出老式教育的误区,学习到许多新理念,我们要把新的理念用于课堂教学,确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学习,学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证,而在于求得小学教育真知,力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训,让我懂得要以“情”为纽带,让感情走进课堂,给学生思考的空间,教师要为学生创设良好的学习环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生,让学生在轻松的学习氛围中成长,教师要充分挖掘学生的潜能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,培养学生健全的人格,教师不能歧视差生,要关爱留守儿童,让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中,一定会充实自己,增强学习观念。开阔自己的视野。
三、通过培训提高自己的教育智慧
修养和人格塑造,加强自己的'理论素养和专业技能的学习提高,生成自己的教育智慧,做一个学习型教师,与学生共成长。
四,教师要学会反思,在互动中成长
在学习课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面,还可以交流一下感情。所以,从这个角度来说,交流学习,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。
通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水,你必须有一桶水。所以,我们必须学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
总之,经过了此次培训,我领略了专家们的治学严谨、博大才学,深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府!在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,努力摆脱教学上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!为自己的今后教学和管理增添了很多宝贵财富!这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
三个月的国培学习即将结束,从内心里面非常感谢有这样的学习机会。在这三个月的学习当中,无论是聆听专家的讲座还是阅读文本,都让我受益匪浅。这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念,同时也推动我去反思在教学过程中的不足。
一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法
老师本身也是一个学习者,在听讲座和阅读文本时应带着问题去听,真正的去分析专家所讲的内容,作为一名新课程改革的实施者、推动者,在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。根据学生的实际情况,尝试新的教学方法,努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。
二、实践与反思
实践与反思可以理解为:在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性,我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题,如何解决,这就需要反思。说到反思,也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。当然无可质疑,共同反思是一种有效的方法,不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的,学生的学习反应也是不一样的,老师之间的交流反思可以交换不同的意见。但个体反思也是一种有意义的研究活动,以本班的学习情况为出发点,不断地追问:学生的学习效果如何?在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题?我如何才能使我的教学实践更有效?语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。
通过本次培训,让我对我的教学工作有了新的认识,也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。在新课改的过程中,我们有责任不断探索,不断创新,不断丰富自己的专业知识,努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。
20xx年的国培对于我这样一个“年轻”教师来说,是一个崭新的学习平台。通过这样的一个学习平台让我以一名教师的身份重新审视了自己。它让我深刻的体会到了作为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。
研,找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
总之,这次国培是一次对教师专业成长极具意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟有如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。在学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
本次培训内容丰富,形式多样,有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验,无论是学员与学员之间的思想碰撞,还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到,旁征博引,通俗易懂,生动有趣,发人深剩在此期间,我认真记下国培学习心得,积极发表文章,踊跃地与同行们参与互动交流,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新课标理念。
教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。”我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。
二、采他山之玉,纳百家之长。
我们通过听了永济市实验小学翟襄芸老师专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后,真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。
首先,我仔细阅读了关老师的讲座内容和听了她的精彩报告后,使我汲取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新颖,令人耳目一新。我想:阅读课教学,要想达到高效,是不容易的。而在这里,关老师根据她的教学实践和案例分析,给我们高年级语文老师指明了方向之路,避免我们走弯路。那么,如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略:一、设计主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五融合。每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法,还用很多案例来说明,内容具体详细,很有借鉴价值。特别是第五方面——追求五融合,这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中,如果文本跟学生的生活实际相差很远,就很难调动起学生学习的主动性,因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验,打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”,走进文本,对话文本,获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合,才能真正走进学生心灵,培育情怀,滋养人格,获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说,是很有指导意义的。
其次,观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计,受益很大。在课堂上,三位老师都当了学生学习的引导者,领进学生深入文本中去,很文本展开对话,挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题,而且还借助于多媒体教学,让文本内容形象和具体化,能让学生更容易理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等,这些教学都是值得我学习的借鉴。
我们还听了永济市实验小学的严丽娟老师关于《小学习作教学的实践与研究》的专题讲座,又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评,我感触挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了,低、中、高学段的教学都有尝试过,确实感觉不管是哪个学段,习作教学都是比较棘手的,可是,在这些年中,自己并没有认真地去总结、去反思过,困惑一直萦绕于脑海间,习作教学也一直没有得到更好的突破。今天听了王老师的一席话,才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作能力欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处,习作课堂上,千篇一律的教学模式确实让学生无从下手,也难于点起学生思维的火花。
今后,我会把严老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中,争取让自己的习作教学能够有新的突破。
三、国培促进我的专业发展,让我不断成长。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。因此,我对自己的教学有了新的要求:
1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
3、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。
4、终身学习,不断充电。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦担由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之,这次培训虽然是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动,经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印,我相信那不会是学习的结束,而是学习的开始!惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
“刀不磨要生锈,人不学要落后”。总之,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求,思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好
今年参加了20**小学音乐培训学习,在学习中我收获到的不只是更多的知识,更重要的是专业成长的一种提升,一种带着教育改革的提升。教师教一天,学生就是一辈子,这充分说明了教师对学生的影响力有多大。因此,我一定要抓住这次学习的机会,再学习、认识、反思自己的不足之处,把在这次学习中学到的东西都运用到教学中去。作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的反思者。一定要在课堂教学中保证教师主导、学生主体的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,因人而异,要针对学生、因材施教,形成自己教法、自己的特色、自己的风格、出自己的风采。
通过这次培训,我总结有以下几点收获:
一,我认为本次学习对于我们在一线的教师(边远农村音乐教师)收益最大。
通过学习使我们无论从理论知识、方法技巧上等等,都有很大的提高。特别是张文峰老师讲授的《教学策略的选择和应用》,她给我们详细的讲授组织教学的策略及应该注意的问题;课堂教学的知识点讲授。比如:如何教识谱、如何教节拍、如何教常用的音乐记号,如何教节奏等等;课堂教学中技能训练的一些方法。演唱技巧和声音训练、呼吸训练,都有很多的好方法,通过一些实例教给我们非常实效有用的方法和策略。还给我们介绍了许多行之有效的游戏,比如:节奏训练类游戏、音准训练类游戏、培养音乐感受力游戏、训练动作与音乐协调类游戏、识谱类游戏。这些游戏方法能够直接运用到课堂教学中,解决难点,提高学生的学习效率。
二,通过这次培训,使我在自己以后的音乐教学上有很深刻的反思。
我觉得我对自己的音乐教学应该做一个深刻的反思,做一名反思型的教师。要想成为一名优秀的教学能手,不是一朝一夕就能成功的,而是需要长期的磨练,在反思中不断成长起来的。过去我总以为自己的教学水平能很好的教好小学生,对于教学中的深层次的东西都能认识清楚。但是通过本次培训之后,我看到教师们严谨的教学态度,授课的专致,看都了同行们的认真专研与孜孜不倦的劲头,我觉得自己非常惭愧。在今后的教学中,我要改变自己以前不思进取的思想,要用新的理念进行教学,刻苦专研,勇于创新,把音乐课认真的上起来。
三,通过本次培训我对音乐有了更新的认识。
在今后的音乐教学过程中,我会按照标准的音乐课方法进行教学。另外还要把想到的新得思想理念、和学到的课堂技巧、课堂游戏等运用到课堂中,不断提高自己的教学水平。
20__年12月,我有幸参加了海南省小学教师培训团队置换脱产研修,回想这一个多月的培训受到的深层次的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼,我觉得这次的培训对我来说犹如久旱逢甘霖,及时的滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。
通过培训,认真聆听专家的演讲,观摩名家的教学方法,与教师同行切磋,感受颇多,受益匪浅,使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时,通过自主研修、专家讲座、同行交流等方式,使我在国培研修中体验到了收获与成功,感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的最好机会,它激励着我们全体教师转变教育观念,改变教学方法,带着收获,带着感悟,带着理想,以积极的工作热情投入到教育教学中去。以教育为载体,以学生为本,为促进学生的全面发展而努力奋斗。
一、教育理念的转变。
以前的教育理念大多关注少数学生的能力培养,教学评价强调甄别功能,不利于全体学生的个性发展,不符合现代发展的需求。而通过这次国培培训,使我对新的教育理念有了进一步的理解,即强调以学生为本,面向全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要,与时俱进。学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各种潜能还未挖掘,如果只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。
二、教学方式的转变。
通过国培培训,认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去以教师为主体“满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的引导者、领路人。
三、业务水平的提高。
这次国培培训,从工作的组织、研究,培训项目开发与设计,班级管理,自我培养,课堂观课议课等多方面多角度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新教研、新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训,使我的教研水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的冲击、构建。这次培训经历让我学会在学习中反思,在反思中收获,在收获中成长。“国培”为我们搭建了学习交流的平台,给我们提供了更加宽广的学习空间,让我们的教育生涯焕发一新。
其实,培训是一个反思进步的过程;也是一个有效提高自己专业水平的方法。短短一个多月的学习,使我感受到教育是充满智慧的事业,也深刻意识到自己所肩负的责任有多重。今后我会学以致用,让我们的教研步步高升,让我们的课堂更加精彩,让培训的硕果在教育事业发展中大放光忙!这次的培训中,我也充分认识到我还需要不断的学习,特别是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,就远远跟不上时代的需求,也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。我想,作为一名光荣的人民教师,只有不断的学习和提高自己各方面的素质,才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老,学到老”,才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个新的起点,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,把学到的点点滴滴运用到今后的教研教学中去。为祖国的教育事业付出自己的一颗心、一份力。