优秀的高中教案能够提高教学质量和效果。为了帮助大家更好地编写教案,以下是一些二年级教案的案例供参考。
节奏乐-----春天(一)。
1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型,培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的.感受。
1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。
2、节奏卡。
1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲优美抒情的特点。
2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。
3、出示三张节奏卡,引导幼儿观察,有什么不一样?
(1)三角铁节奏。
(2)木鱼节奏。
(3)小铃节奏。
4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。
5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。
6、师指出不足之处,继续练习。
7、放录音,幼儿伴随音乐合奏。
8、幼儿上课情况。
离毕业还有最后的几天了,孩子们感受到了一丝离别的气息,在个别化学习中,孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友,更多的是孩子们之间的'互动,而与老师之间的这份情感还没有引发出来。
“老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然,因此在活动中我采用从情感体验入手,先回忆幼儿园的生活,然后由内向外,以情带声,将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来,引发孩子依依不舍的心情。
1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的强弱规律,唱准附点音符。
2、回忆幼儿园生活,表达爱老师的情感和依依不舍的心情。
活动准备:音乐
1、我们在幼儿园里生活了三年,你学到了什么本领?
2、快快毕业了,你有什么话要对老师讲?
3、是呀,老师真辛苦,培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友,他也要毕业了,他有好多话要对老师说,不过,他是唱出来的,让我们来听听他唱的心里话。
1、完整欣赏:你喜欢这首歌吗?为什么?
请用喜欢的动作来边听边打节拍。(这是几拍子的?)
2、再次完整欣赏。
你听出来了没有,这个小朋友对老师说什么话?
有没有你听不明白的地方?(互动解答)
3、分段欣赏
两段歌曲唱得一样吗?区别在哪里?
最后一段有什么特点?
4、有节奏地念歌词。
1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的?(追问:我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢?)
2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌?怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来?(引导用表情、眼神、动作来表现)
3、轻轻分段学唱。
4、完整演唱。
1、让幼儿学习三拍子的'不同节奏型,培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡:
1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲优美抒情的特点。
2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。
3、出示三张节奏卡,引导幼儿观察,有什么不一样?
(1)三角铁节奏
(2)木鱼节奏
(3)小铃节奏
4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。
5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。
6、师指出不足之处,继续练习。
7、放录音,幼儿伴随音乐合奏。
8、小结幼儿上课情况。
1、能用连贯,优美和活泼轻快的歌声演唱曲子。
2、喜欢参与音乐活动,感受创编的`乐趣。
图谱
一 音乐游戏《大声小声》
1、介绍游戏,示范玩法。
前提:由游戏入手,展开活动《蝴蝶花》
师:小朋友你们看黑板上有什么呢?
幼:炸弹
师:小朋友现在老师跟你们玩个音乐游戏,老师唱大声,你们就要唱小声。
老师唱小声的时候,你们就要唱大声。(示范)
2、集体游戏
二 学唱歌曲(第一段)
1、欣赏歌曲
幼:夏天
2、熟悉歌曲
师:那歌曲中都有些什么呢?
幼:鲜花、蝴蝶……
师:请小朋友在听老师唱第二遍,听听歌词中都讲了些什么啊?
幼:(进一步明确)(边告诉幼儿歌词,边把图画在黑板)
3、完整跟唱
师:看着黑板跟着老师把这首歌曲唱一遍(伴奏)
三 创编歌曲(第二段)
师:小朋友我们刚才唱的是夏天的歌曲,那现在是夏天吗?
幼:不是,是春天。
1、请幼儿说说春天有些什么?
师:那春天里都有些什么呢?
幼:桃树…….
2、分组创编
师:有哪个小朋友要上来告诉大家自己编的曲子呢?(请两位)
幼:春天,春天…….
3、集体创编
四 完整演唱
1、出示图谱,解释歌词
师:老师也编的首春天的歌曲,请小朋友看着图谱先听老师唱一遍。
2、完整演唱
师:请小朋友先跟老师念一遍,我们在一起唱一遍(清唱)
现在我随着钢琴,一起学唱这首曲子。
五 完整表演歌曲,鼓励幼儿创编动作
师:小朋友这首歌是快乐的还是忧愁的?
幼:快乐的
师:为什么呢?
幼:因为有乐呵呵。
师:那我们该如何给曲子取个名字呢?
幼:叫乐呵呵。
师:现在请小朋友围成一个圆圈,边唱边想想要比什么动作?
(随着音乐,让幼儿自由编动作,最后结束)
1、学习感受乐曲aba的结构,并通过多种形式感受乐句。
2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮!镲!”声,并创造性地用身体动作表现b段音乐的上行、下行。
3、知道在游戏中不与他人发生碰撞,体验游戏带来的快乐。
老鼠和猫的纸偶猫头饰老鼠鼻子凳子自制小乐器等
1、听着《快乐的小老鼠》的音乐,孩子们模仿老鼠进活动室。
指导语:小老鼠们,我们去那边玩吧!
2、请幼儿倾听音乐,感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。
(1)幼儿安静地听音乐,初步感受音乐的旋律和乐句。
指导语:我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲,里面有很特别的声音,请仔细听!
(2)听音乐,感受每个乐句末的叮镲声。
指导语:请再听一次音乐,在音乐的叮镲声处动动你的身体。
(3)再次听音乐,运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。
指导语:你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊?我们拿起小乐器,合着音乐唱歌吧!注意,是在叮镲声的地方唱歌!
3、欣赏b段音乐,创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。
指导语:除了有特别的声音,这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧!
4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞,进一步感受音乐的乐句。
指导语:我的小手爱跳舞,它想听着音乐在身体舞台上跳舞,你的小手在哪个舞台上跳舞啊?音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞?我们听着音乐有节奏地跳吧!
5、通过“挠痒痒”游戏,让幼儿能够比较准确的知道在“叮!镲!”声处为一个乐句。
指导语:除了自己的身体舞台,还可以在别人的身体舞台上跳舞。
6、组织孩子玩游戏“老鼠和猫”,在游戏中感受和表现音乐的aba结构。
(1)幼儿听着音乐操作纸偶,创编不同的老鼠和猫的玩法。
指导语:你的猫在哪里?老鼠躲在哪里的?它们会听着音乐玩什么游戏呢?
(2)教师生动地表演游戏“老鼠和猫”,幼儿自由评说游戏,在评说中掌握游戏的玩法。
指导语:看,来了一只猫和一只老鼠,它们听着音乐会玩什么游戏呢?
(3)幼儿扮演老鼠,教师扮演猫,听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2—3遍。
7、再一次完整欣赏乐曲,知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》,是一首管弦乐曲。
8、老鼠带着胜利的喜悦,快乐地跳起舞,离开活动室。
1.利用图谱学唱歌曲,并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏。
2.引导幼儿两两结伴游戏,掌握在“嘿”的地方出拳的游戏规则。
3.体验与同伴合作游戏所带来的快乐。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
1 . 图谱
2 .《猜拳歌》音乐
1.师:小朋友们,你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你们想听吗?仔细听老师唱。
师:好听吗?
2.师:想再听一遍吗?不过这次请你们仔细听,你都听到了些什么?(师范唱音乐伴奏)
师:在歌里你们听到了什么?
3.师:歌词都在黑板上了,可是它们的位置怎么排列呢?再听老师给你们唱一遍,然后我请你们上来排一排。(音师范唱音乐伴奏)
4.师:歌词我们已经排对了,现在我们一起来听音乐学唱这首歌。(集体学唱歌)
5.师:学会了吗?现在我们在加上动作,听着音乐一边做动作一边唱歌。(集体边做动作边唱歌)
1.师:《猜拳歌》这首好听的歌呀,我们还可以用它来玩游戏呢!可是怎么玩呢?
规则:剪刀可以剪布;布可以包石头;石头可以敲剪刀
2 . 师:游戏规则我们都了解了,现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧。
(发现问题并解决问题)师:老师刚才看见有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有点不公平,怎么才可以公平呢?(说明有戏规则:唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布,嘿”)
3.再次进行游戏,强调在“嘿”的`时候出拳
4.师:现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的游戏,两个小朋友一组,面对面听音乐进行游戏,猜拳赢的小朋友做火车头,猜拳输的小朋友做火车尾。别忘了,在什么时候出拳啊?好,听音乐,做游戏啦!
5.师:小火车头们,恭喜你们,你们胜利啦,现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏,赢的火车坐火车头,输的就只能做火车尾。(直到所有的孩子排成一列火车)
师:小火车们,我们要出发啦!不过,出发之前请你们想一想,今天我们是用手来玩猜拳游戏的,那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想,下次再和你们玩,好吗?师:好,我们一边唱猜拳歌,一边去找其他小朋友玩。
幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。
一、教师与幼儿律动——《去郊游》
教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。
1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
2、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。
(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。
三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。
教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的`?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。
教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台?
五、了解带"虫"字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有"虫"字旁?
2、我们再看看蝉的名字?"蝉"的名字中有没有"虫"字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有"虫"字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。
秋天到了,孩子们对落叶产生了一定的兴趣,还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右,对事物的理解力逐步增强,喜欢唱歌,有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识,正确引导和爸妈分铺的问题,培养孩子独立勇敢地品格,选择了学习《小树叶》这首歌曲。
1、让孩子欣赏歌曲,感受歌曲旋律的变化。
2、理解歌曲内容,学习用歌声表达歌曲变化的情绪。
3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。
4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
1、重点:在歌声中享受唱歌的乐趣。
2、难点:用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。
1、经验准备:让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶,知道一些树木秋天落叶是为了过冬,明年会长出新叶。
2、物质准备:关于歌曲的多媒体课件,小树叶头饰。
3、环境准备:教室的墙面布置(秋天)
1、制造悬念,引起兴趣。
活动开始,教师出示课件(树叶飘落的情景),引起孩子好奇,提问:小树叶怎么了?……激发孩子求知欲望。
2、初步欣赏。
这三步层层递进,将学习由易变难,是学唱环节生动起来。
3、学唱歌曲。
针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久,我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱,接着师生齐唱,再分组对唱,个别领唱集体单字伴唱,提示孩子注意歌曲所表达的情绪,要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢,学习热情高涨,效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
去、表演都行,教师要不断发现孩子的闪光点,予以鼓励,让孩子获得成功感。
让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的'最勇敢地小树叶做朋友,再次在音乐中体验落叶飘舞的情景,并巩固所学歌曲。
结束教学活动。
孩子对落叶有了进一步的认识,逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时,教学应体现在生活化中,活动之后,要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况,用《小树叶》的形象再次鼓励,促进孩子勇敢,大胆品格的发展。
第二课时呈现。
1、在歌曲欣赏中,尝试领唱与合唱的表现形式。
2、感受歌曲铿锵激昂的气势,大胆创编动作。
3、体验角色扮演的乐趣并积极的参与到活动中来。
1、导入环节(播放好汉歌伴奏,带领幼儿入场后音乐停止)。
2、观看第一段视频,引导幼儿寻找歌曲中的.合唱部分
3、观看《好汉歌》ppt 1,和幼儿共同探讨好汉,了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。
(l)什么样的人才算是英雄、好汉呢?(幼儿自由回答)
(2)观看好汉出场。(播放pptl)
(3)引导幼儿学好汉。(教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。)
(4)播放好汉歌,引导幼儿用动作感受歌曲,教师指导)
(5)启发幼儿想出生活中平凡的好汉。(播放ppt2)
(6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。
4、教师与幼儿一起表现歌曲
1.能理解《小卓玛上学》的旋律,并能表现出三拍子的强弱拍。
2.能初步表现藏族舞蹈的特点,动作基本合拍。
3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
已经多次欣赏过藏族的乐曲,学习过藏族舞蹈的基本动作。
1.复习《毕业歌》。
能充满激情地唱歌,并能表现出三拍子的强和弱。
2.欣赏并理解乐曲《小卓玛上学》。
(1)欣赏并理解乐曲《小卓玛上学》。
(2)幼儿交流自己对乐曲的理解。
(3)综合幼儿的想象,以讲故事的形式,进一步帮助幼儿理解乐曲的内容。
3.商量舞蹈动作并练习。教师和孩子共同商量舞蹈的动作并进行练习,把握要点,表现藏族的舞蹈特征。
(1)分段学习。自由进行练习。
(2)整段学习。重点体会小卓玛上学时的愉快心情。
在音乐区域提供《小卓玛上学》磁带,在游戏中让幼儿继续学习。
舞蹈是在音乐的伴奏下,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它既强调幼儿个性气质的展现,又强调幼儿情感的表达和交流,在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,体验表现和创造的快乐。在主题《再见吧,幼儿园》中,有一个舞蹈活动《小卓玛上学》,其目标为:根据乐曲旋律、舞蹈所表现的情节,体验小卓玛上学的快乐心情;能初步表现藏族舞蹈的特点,动作基本合拍。
活动中,我先让幼儿感受音乐的节奏,通过讲故事的形式引起幼儿兴趣:有一个藏族的小姑娘要去上学了,她背起书包高高兴兴地向学校走去…….通过故事,让孩子更好地理解乐曲的内容.在此基础上来进行动作的教授,最后进行完整地舞蹈,幼儿的积极性比较高,他们在老师的积极鼓励下,像模像样的练习基本动作,虽然动作有些走样,略显笨拙,但却非常可爱,也看出了孩子们的努力。少数民族舞蹈的基本动作相对于孩子们来说确实有一定的难度,我想“熟能生巧”这个词用在活动后的延伸会更有效果。这次的教学活动让我深刻的感受到了在集体舞教学中,教师精炼的语言对整个课堂起着十分重要的作用。幼儿对于新学的动作不能很快的掌握,此时需要教师用语言进行提示,从而帮助幼儿掌握动作的要领.本次活动我没有进行队列变化,如果要进行队形变化,则需要运用标记、语言讲解等多种手段,帮助幼儿以最轻松的方法学习舞蹈。
1、引导幼儿体会音乐中的强弱,认识f强音记号、p弱音记号。
2、让幼儿尝试用身体及乐器表现音乐的强弱。
3、引导幼儿为歌曲《山谷回音真好听》伴奏。
材料准备:山谷背景情境;小狗、小猫、老虎、蜜蜂;节奏卡;强音、弱音记号;音乐《山谷回音真好听》;串玲、玲鼓、沙锤;“美丽山谷”字卡。
经验准备:幼儿会唱歌曲《山谷回音真好听》,认识串玲、玲鼓、沙锤并会使用它们。
1、活动开始
“今天我要带小朋友们去一个美丽的地方,想去吗?”(想)
师幼随音乐进入教室。
“我们到了哪儿?”
(教师出示“美丽山谷”字卡,引导幼儿认识字宝宝)
“山谷里的小动物也来和我们一起做游戏了,看,都有谁?”
教师依次出示小狗、小猫、老虎、蜜蜂的图片,请幼儿说出它们的名字,并学它们的叫声。
“让我们一起做个游戏。”
师幼练习乐曲1234/5―/5432/1―//。
教师随音乐提问:“小狗怎样/叫一?”
幼儿模仿小狗的叫声回答:“汪汪汪汪/汪一。”
分析:在开始部分教师用游戏的方法导入,幼儿通过以上的游戏活动达到了发声练习的目的,并且活跃了课堂氛围。
2、认识强音、弱音记号
(1)引导幼儿认识强者、弱者
师:“老虎和蜜蜂相比,谁的声音大而重?”(老虎)
“谁的声音小而轻?”(蜜蜂)
“在音乐课里,这种大而重的音叫强音,用‘f’来表示,它叫强音记号;
小而轻的音叫弱音,用‘p’来表示,它叫弱音记号。”
(2)根据强音、弱音记号来练习发声练习曲
老虎的声音用强的声音唱,蜜蜂的声音用弱的声音唱。
(3)用身体制造声势来表现音的强弱
“怎样制造大而重的声音来表示强音?”(跺脚、拍手等)
“怎样制造小而轻的声音来表示弱音?”(拍肩,脸等)
师幼进行节奏练习:ff/pp/ff/pp/(强强/弱弱/强强/弱弱),fp/fp/(强弱/强弱)
(4)用乐器表现音的强弱
出示三种乐器:串玲、玲鼓、沙锤,请小朋友说出它们的名字,并思考哪种乐器发出的声音适合表现强音,哪种乐器发出的声音适合表现弱音。
分析:在本环节中幼儿通过音乐游戏,进一步了解了每种动物的不同叫声,并认识了强音和弱音记号。随后,教师为幼儿提出了另一个难题:如何表现强弱音?这个问题调动了幼儿的兴趣,激发了幼儿参与活动的积极性。
3、幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》
(1)演唱歌曲《山谷回音真好听》
“小朋友表现得那么棒,好,现在我们休息一会儿,一起来唱一首好听的歌《山谷回音真好听》。”(幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》)
(2)找出歌曲《山谷回音真好听》中的强音、弱音
“这首歌里就有强音、弱音记号,你们知道它们藏在哪儿吗?”(幼儿自由讨论)
请个别幼儿讲一讲自己的发现。
(3)用身体动作来表现歌曲中的强音和弱音
“如何表现大声唱歌,到了强音的地方怎样表现?”(到了大声唱歌的强音地方我们可以跺脚,到了小声唱歌的弱音地方我们可以轻拍肩膀……)
(4)用乐器来表现强音和弱音
“刚才我们给出了三种乐器,分别用来表现强音和弱音,现在我们就用乐器来给歌曲《山谷回音真好听》伴奏。”
把幼儿分成三组,表现强音的、弱音的和唱歌的,教师分发小乐器,请幼儿边唱歌边为乐器伴奏。
分析:孩子们通过游戏活动能准确认识强音记号和弱音记号,并且乐于用身体及乐器等多种形式来表现强音和弱音。整个活动教师始终以游戏为主线,让幼儿在愉快中学习新知,使幼儿想学、乐学、好学。
4、活动结束
“我们玩儿了一节课了,小动物们都要回家了,我们和它们说再见,和老虎说再见用强音,和小蜜蜂说再见用弱音。今天我们认识了强音记号和弱音记号,小班的小弟弟小妹妹还不认识呢,现在请你做小老师去把你学会的知识讲给他们听。我们出发吧!”
师幼随音乐离开活动室。