有了范文范本作为参考，我们在写作中就不会迷失方向，更有信心和动力。以下是一些写作专家为大家推荐的范文范本，希望能对大家的写作提供一些思路。
1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字二十三个。
3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。
4、理解诗句的内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：
1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。
课型：古诗。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、谈春节激趣入课题：
同学们，是否还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?
（出示一组春联和过年的画面）。
二、初读感知，想像画面。
1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？
2.轻声自由朗读，读准字音。
生字游戏――教师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？
预设：爆竹。
教师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？
预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。
教师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
预设：火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。
教师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
爆屠童换符。
3.指生朗读全诗。
4.说说这首诗主要写了什么内容?
三、进入情景，自主学习。
1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2.学生交流。
说
(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）。
(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)。
(3)你有什么补充的?
预设学生说话―――（感叹句）（比喻句）（反问句）等。
注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。
重点点拨――教师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。
预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋......（老师注意把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）。
教师：还有什么词，能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。
画
(1)展示有代表性的简笔画。
(2)用诗句来描绘自己的画。
(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?
读
(1)指生读。
(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)。
(3)练读。
想同学所描述的情景，边想边读。
看同学的简笔画，边看边读。
听音乐感受诗的意境，边听边读。
(4)指生背诵。
课外延伸。
作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找。
一、二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经·周南·关雎)。
2、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。(诗经·小雅·采薇)。
3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经·王风·黍离)。
4、如切如磋，如琢如磨。(诗经·卫风·淇奥)。
5、一日不见，如三秋兮。(诗经·王风·采葛)。
6、青青子衿，悠悠我心。(诗经·郑风·子衿)。
7、所谓伊人，在水一方。(诗经·秦风·蒹葭)。
8、巧笑倩兮，美目盼兮。(诗经·卫风·硕人)。
9、手如柔荑，肤如凝脂。(诗经·卫风·硕人)。
10、人而无仪，不死何为。(诗经·鄘风·相鼠)。
11、言者无罪，闻者足戒。(诗经·大序)。
12、高山仰止，景行行止。(诗经·小雅·车辖)。
13、他人有心，予忖度之。(诗经·小雅)。
14、高岸为谷，深谷为陵。(诗经·小雅)。
15、他山之石，可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)。
16、靡不有初，鲜克有终。(诗经·大雅·荡)。
17、投我以桃，报之以李。(诗经·大雅·抑)。
18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。(尚书)。
19、满招损，谦受益。(尚书·大禹谟)。
20、防民之口，甚于防川。(国语·周语)。
21、从善如登，从恶如崩。(国语)。
22、多行不义必自毙。(左传)。
23、辅车相依，唇亡齿寒。(左传)。
24、皮之不存，毛将焉附。(左传)。
25、欲加之罪，何患辞。(左传)。
26、言之无文，行而不远。(左传)。
27、不去庆父，鲁难未已。(左传)。
28、外举不弃仇，内举不失亲。(左传)。
29、居安思危，思则有备，有备无患。(左传)。
30、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。(左传)。
31、曲则全，枉则直。(老子)。
32、知人者智，自知者明。(老子)。
33、知足不辱，知止不殆。(老子)。
34、信言不美，美言不信。(老子)。
35、将欲取之，必先之。(老子)。
36、天网恢恢，疏而不漏。(老子)。
37、民不畏死，奈何以死惧之。(老子)。
38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。(老子)。
39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。(老子)。
40、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)。
41、言必信，行必果。(论语·子路)。
42、既来之，则安之。(论语·季氏)。
43、朝闻道，夕死可矣。(论语·里仁)。
44、是可忍，孰不可忍。(论语·八佾)。
45、不愤不启，不悱不发。(论语·述而)。
46、敏而好学，不耻下问。(论语·公冶长)。
47、己所不欲，勿施于人。(论语·颜渊)。
48、仰之弥高，钻之弥坚。(论语·子罕)。
49、学而不厌，诲人不倦。(论语·述而)。
50、人无远虑，必有近忧。(论语·卫灵公)。
51、学而时习之，不亦乐乎。(论语·学而)。
52、工欲善其事，必先利其器。(论语·卫灵公)。
53、往者不可谏，来着犹可追。(论语·微子)。
54、君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语·述而)。
55、岁寒，然后知松柏之后凋也。(论语·子罕)。
56、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语·为政)。
57、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语·子罕)。
58、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(论语·子罕)。
59、人谁无过?过而能改，善莫大焉。(论语)。
60、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语·为政)。
61、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语·雍也)。
62、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(论语·子路)。
63、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。(论语·述而)。
64、一张一弛，文武之道。(礼记·杂记)。
65、大道之行，天下为公。(礼记·礼运)。
66、凡事预则立，不预则废。(礼记·中庸)。
67、学然后知不足，教然后知困。(礼记·学记)。
68、独学而无友，则孤陋而寡闻。(礼记·杂记)。
69、玉不琢，不成器;人不学，不知道。(礼记·学记)。
70、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。(礼记·礼运)。
71、同声相应，同气相求。(易经·乾)。
72、仁者见仁，智者见智。(易经·系辞上)。
73、物以类聚，人以群分。(易经·系辞上)。
74、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原·离骚)。
中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗是中华民族的文化瑰宝，是人类与生俱来的一种体验，是人类精神园地里永不老去的童心梦幻，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，是个性抒发的最近途径。古诗教学，有助于提高学生对祖国历史和文化的认识，增强文化素养；有助于发展学生健全的人格。那么，在教学中，怎么引导学生体会古诗的思想感情呢？以下我主要从四个环节进行古诗教学，提高古诗教学质量。
诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。了解作品的时代背景，有助于学生走近作者的内心世界与作者谈心。古诗和那个时代的历史背景有着密切的联系，只有了解时代背景，使学生了解诗的作者及生活的年代，才能更好地理解诗的内涵和作者的思想感情。
例如：杜甫的《春望》，当时正值安史之乱，首都长安被叛军占领。杜甫被捕，在长安城里，目睹了叛军的种种倒行逆施，第二年三月，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，一派生机勃勃的景象，但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和伤感，所以诗人的忧国思家之心就跃然纸上。教学中只有比较详细地介绍作品背景，才能引导学生理解诗歌的内容，把握诗人的感情脉络。
感情是诗的生命，诗歌以抒发真实的，带有普遍性情感为主要特征的。诗人描写的人、事、物、景时都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张，所以我们要重视古诗的思想感情分析，分析它的思乡怀人，离愁别绪，忧国伤时，寄情山水等感情。那该如何做呢？就应该有必要抓诗眼知感情了，即抓住诗中的重要字词句和重要章节，围绕重点词句分析诗歌的思想感情。如李商隐的《无题》诗，诗眼就在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。抓住这两句诱导，可以提挈全篇，领悟诗人忠贞不渝的感情；如文天祥的《过零丁洋》，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，极其完美地表达了诗人舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
想象对于审美能力的培养起着很重要的作用。一件艺术作品，是艺术家想象力的创造物，欣赏者的艺术接受活动也必须有一定的想象力，这样才能更好的去理解作者所要表达的意思。
（一、二年级组）。
甲：尊敬的各位领导、老师。
乙：敬爱的家长、同学们。
甲、乙：大家下午好！
甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
甲：诵读经典可以擦亮我们的眼睛。
乙：诵读经典可以点燃我们的智慧。
甲：诵读经典可以提高我们的素养。
甲、乙：诵读经典可以启迪我们的人生。
乙：xx诵读大赛现在开始！
甲：有请1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。
甲：春天是万物复苏的季节。
乙：草长莺飞，泉水叮咚，好一派鸟语花香！
甲：听！那悠扬的歌声仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中。
乙：请欣赏一（2）班古诗吟诵《春天的歌》。
乙：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。
甲：春天是一首歌，
乙：春天是一幅画，
甲：春天更是一首历久弥新的诗，请欣赏一（3）班诗朗诵《诗的春与思》。
甲：有请5号参赛选手上场，请6号做好准备。
甲：江南的水流出的是灵动，
乙：江南的山，透出的是秀丽。
甲：身在江南，恍惚间已成画中人，
乙：心系江南，忆起的皆是幅福清丽婉约的风景画。
甲：请欣赏一（4）班古诗词串烧《江南》。
乙：有请7号参赛选手上场，请8号做好准备。
乙：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开。
甲：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹。
乙：春天啊，是古人最爱的写作主题，关于春的诗有很多。
甲：请欣赏一（1）班古诗朗诵《春天的诗》。
甲：有请二年级组1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。
乙：月有情，月伴影。出门在外，那不变的明月，勾起诗人游子的乡情。
来听听二（4）班孩子口中的乡情吧。有请二（4）班的孩子们。
甲：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。
乙：春天充满着生机，充满着希望，为我们带来了清新的气息，让我们沉醉在春的怀抱里。请欣赏二（2）班古诗大串烧《春晓》。
乙：有请5号参赛选手上场，请6号参赛选手做好准备。
乙：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。
甲：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！
乙：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！
甲：请欣赏二（3）班孩子诗朗诵《游子吟》。
甲：有请7号参赛选手上场，请8号参赛选手做好准备。
甲：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
乙：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，请欣赏二（1）班古诗新唱《三字经》。
乙：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
甲：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
乙：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
甲：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
乙：愿五千年文化瑰宝大放异彩。
甲：愿中华儿乙豪情满怀，再谱新的乐章！
乙：xx诵读大赛到此结束！
甲：谢谢同学们的精彩表演。
乙：谢谢各位老师的指导和家长们的参与与支持。
12月11日，光华小学第二季“诵经典诗词扬传统文化”古诗词背诵比赛拉开序幕。
本次活动每班推选5名“诗词达人”参与比赛，以学年为单位，设立6个专场。比赛分为必备和自由背诵两个环节，首先，参赛选手现场抽取校本教材《经典诵读》中的三首诗词，然后抽字背诗，最多背诵4首含有该字的诗词范围不限。各位选手精神饱满、落落大方，角逐激烈，现场气氛活跃。
据了解，古诗词背诵比赛是光华小学经典诵读系列活动内容之一。前期，光华小学精心编写了《经典诵读》校本教材系列读本，将中华传统经典文化融入课堂，同时以班级为单位，通过诵、吟、唱、舞、演等形式，不断丰富中华经典诵读活动，使书香之气溢满校园。同时，每班邀请10名家长参加本次活动，亲子共同感受诗词的魅力。
本次诗词背诵比赛为全体师生演绎了一场诗文盛宴，对于启发同学走进中华传统经典，养成良好的阅读习惯，提高文学修养具有十分重要的意义。
翻开中国文化的历史，古诗文作为中华民族上下五千年的文化瑰宝，以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。很多脍炙人口的名句格言，传遍穷乡僻壤，市井俚都。孔子曰：“不学诗，无以言。”诗言志，文传情。常吟古诗文，可以增长学识，陶冶性情，还可以培养对中国语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养学生的诗学素养。或许，古诗文就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着中华民族的魂魄。“小时能背，终身难忘。”在孩子们古诗文的积淀过程中，经历着“学知―习行―养性”的过程。那么，如何培养小学生诵读经典诗文的志趣？结合自身的教学实际，我做了一些探索性的尝试，与大家一起分享。
（一）“晨读乐”。每天，我安排了“课前一诵”，利用晨读和课前5分钟的时间进行教读，朗读，齐诵，并安排学生依次到讲台上声情并茂地朗读、领读或者背诵，从而调动了学生的学习积极性。还让学生广泛搜集诗文故事和作者趣闻，通过班级故事会的形式，评选出班级“故事大王”，以培养学生的口头表达能力；并对表现出色的学生及时给予鼓励。
（二）“诗配画”。古诗词具有音美、意美、形美的特点，我提倡学生根据诗意，为古诗配上图，展开合理的想象，以画来体会诗文的意境，体会诗人丰富的人生感悟。这一活动极大的调动了学生的积极主动性，为了使自己绘制的作品能为大家所喜爱，他们投入了极大的热情，逛跑书店、请家长上网查找、收集相关资料，精心设计画面，规范工整的书写......最后，我们在班内举行展评，被选入的学生其高兴程度可想而知，从而掀起了学生学诗的热潮。
（三）“我是诵读小能手”。随着学生对古诗文兴趣的不断提高，他们积累的古诗也日益增加，这时我就在班内举行形式不一的古诗文诵读活动，如两人赛读、小组竞赛、男女生对抗赛，进行限时背、轮换背、接力背等形式，激发了学生的背诵的积极性，丰富学生的知识储备量。每一个月，我还在班上举行“诵读小能手”比赛，评选出班级中背诵古诗数量最多的同学，并给予表彰奖励，一张小小的喜报，一本薄薄的练习本，一颗小白兔奶糖，一阵掌声，一个拥抱，这是多么的微不足道的奖赏，却让学生受到了极大的鼓励，使得同学们背诵的积极性日益增加。一年级上学期，我们本班的孩子已经背诵完《百家姓》，本学期，我们还邀请到了古诗文讲解专家亲临班级对学生进行《弟子规》的解读，现在我们即将背诵完《弟子规》，正打算向《千字文》进发。
（一）音画共享，感受意境美。古诗文有很强的音乐美和节奏美，而且诗中有画、画中有诗，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。根据这些特点，我在教学手段上采取相应的音画措施，力求达到入情入境的教学效果。如我在教学《画》《咏鹅》《春晓》《春居》等古诗时，我会精心选择适合古诗意境的古典音乐，让孩子在美妙的旋律声中去感受古诗的魅力，不用老师过多的讲解，孩子们在曼妙的音韵声中自由徜徉，自行感悟。
（二）及时推荐，有机训练。自从开展古诗文吟诵以来，学生会读、会背大量的古诗文，但是大部分学生都是在唱读，没有读出诗的韵味来。只有让学生在耳濡目染的过程中，才能更有效的接受诗词的熏陶。因此，我充分利用班级文化阵地，营造吟诵诗文的氛围。将老师和学生推荐的古诗文题目荟萃于黑板的一角，每周定期更换内容，每日利用一定的时间让学生有感情诵读。或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑地吟诵。学生读得有滋有味，声情并茂。在帮助学生读懂诗句的基础上，我通过朗读让学生体会诗的节奏和韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到了美的熏陶。
三、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
陶行知指出：“行是知之始，知是行之成。”在实际教学中，我切实做到解放学生的双手、
让学生在行动中产生思想与智慧。长时间的诗文诵读使学生的积累量不断增加，俗话说“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”。因此我在学生熟读、理解的基础上鼓励学生今后试着创造写诗，这样学生不光深刻地体会了古诗内涵，也表现出了求新、求异的创作精神。正如新课标所说：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学习对语文材料的反应又是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特收获。”
古诗文是中国最早的一种文学样式，作为一名新时期的语文教师，我们有义务让“古老”的歌谣传唱、延续下去，让我们借用诗的甘霖去滋润学生的心田，让每一个孩子都徜徉在浩瀚的诗海之中，让他们的心智沐浴在诗风里，使他们的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。让学生从多彩的古诗文中去谛听到落叶的叹息、感受溪水的欢畅，探寻春花的芳踪！让孩子们在古诗文的百花园中深情诵读唇齿留香，看尽那满园春色！
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.
22.早发白帝城李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.
23.望天门山李白。
天门中断楚江开,碧水东流至此回.
两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
24.别董大高时。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
25.绝句杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
26.春夜喜雨杜甫。
好雨知时节，当春乃发生.
随风潜入夜，润物细无声.
野径云俱黑，江船火独明.
晓看红湿处，花重锦官城.
27.绝句杜甫。
迟日江山丽，春风花草香.
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.
28.江畔独步寻花杜甫。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风.
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红.
29.枫桥夜泊张继。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.
30.滁州西涧韦应物。
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横.
31.游子吟孟郊。
慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,。
意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.
32.早春呈水部张十八员外韩愈。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.
33.渔歌子张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.
34.塞下曲卢纶。
塞下曲(其一)卢纶。
月黑雁飞高，单于夜遁逃.
欲将轻骑逐，大雪满弓刀.
塞下曲(其二)卢纶。
林暗草惊风，将军夜引弓.
平明寻白羽，没在石棱中.
35.望洞庭刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.
36.浪淘沙刘禹锡。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯.
如今直上银河去，同到牵牛织女家.
37.赋得古草原送别白居易。
离离原上草，一岁一枯荣.
野火烧不尽，春风吹又生.
远芳侵古道，晴翠接荒城.
又送王孙去，萋萋满别情.
毛泽东1961年12月。
风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑.
咏梅宋陆游。
驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.
菩萨蛮。
大柏地。
毛泽东1933年夏。
赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍.当年鏖战急,弹洞前村壁.装点此关山,今朝更好看.
示儿。
宋陆游。
死去元知万事空,。
但悲不见九州同.
王师北定中原日,。
家祭无忘告乃翁.
闻官军收河南河北。
唐杜甫。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.
长歌行。
青青园中葵,朝露待日晞.
阳春布德泽,万物生光辉.
常恐秋节至,焜黄华叶衰.
百川东到海,何时复西归.
少壮不努力,老大徒伤悲.
出塞。
唐王昌龄。
秦时明月汉时关,。
万里长征人未还.
但使龙城飞将在,。
不教胡马度阴山.
七步诗。
三国曹植。
煮豆持作羹,漉豉以为汁,。
萁在釜下然,豆在釜中泣.
本自同根生,相煎何太急?
夏天是一个突飞猛进的季节。一切都在肆无忌惮地疯长，尤其是那夏天的.绿色，又浓又深，霸占得漫山遍野。
《夏末留别洞庭知己》。
唐·朱庆馀。
清秋时节近，分袂独凄然。
此地折高柳，何门听暮蝉。
浪摇湖外日，山背楚南天。
空感迢迢事，荣归在几年。
《夏末野兴》。
宋·陆游。
半世天涯倦远游，还乡不减旅人愁。
数声相应鸠呼雨，一片初飞叶报秋。
山坞风烟僧院路，河梁灯火酒家楼。
绝知雪鬓宜蓑笠，分付貂蝉与黑头。
《夏日》。
唐·韦应物。
已谓心苦伤，如何日方永。
无人不昼寝，独坐山中静。
悟澹将遣虑，学空庶遗境。
积俗易为侵，愁来复难整。
《夏日山中》。
唐·李白。
懒摇白羽扇，裸体青林中。
脱巾挂石壁，露顶洒松风。
《夏夜叹》。
唐·杜甫。
永日不可暮，炎蒸毒我肠。
安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。
物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。
何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。
青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。
况复烦促倦，激烈思时康。
《晓出净慈寺送林子方》。
宋·杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《夏花明》。
唐·韦应物。
夏条绿已密，朱萼缀明鲜。
炎炎日正午，灼灼火俱燃。
翻风适自乱，照水复成妍。
归视窗间字，荧煌满眼前。
《山亭夏日》。
唐·高骈。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
《夏日登车盖亭》。
北宋·蔡确。
纸屏石道竹方床，手倦抛书午梦长。
睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。
《省试夏日可畏》。
唐·丘为。
赫赫温风扇，炎炎夏日徂。
火威驰迥野，畏景烁遥途。
势矫翔阳翰，功分造化炉。
禁城千品烛，黄道一轮孤。
落照频空簟，馀晖卷夕梧。
如何倦游子，中路独踟蹰。
《仲夏风雨不已》。
宋·陆游。
南陌东阡自在身，一年节物几番新。
鲥鱼出后莺花闹，梅子熟时风雨频。
冠盖敢同修禊客，桑麻不减避秦人。
夕阳更有萧然处，照影清溪整葛巾。
《西江月夜行黄沙道中》。
宋·辛弃疾。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《夏夜宿直》。
唐·白居易。
人少庭宇旷，夜凉风露清。
槐花满院气，松子落阶声。
寂寞挑灯坐，沉吟蹋月行。
年衰自无趣，不是厌承明。
《早夏》。
唐·钱起。
楚狂身世恨情多，似病如忧正是魔。
花萼败春多寂寞，叶阴迎夏已清和。
鹂黄好鸟摇深树，细白佳人着紫罗。
军旅阅诗裁不得，可怜风景遣如何。
《初夏且幽庄》。
唐·卢照邻。
伺有高踪客，耿介坐幽庄。
卞哩人事少，风烟鸟路长。
瀑水含秋气，垂藤引夏凉。
苗深全覆陇，荷上半径塘。
钓诸青鬼没，才田白鸳翔。
知君振奇藻，还嗣海隅芳。
《初夏》。
唐·李世民。
一朝春夏改，隔夜鸟花迁。
阴阳深浅叶，晓夕重轻烟。
哢莺犹响殿，横丝正网天。
佩高兰影接，绶细草纹连。
碧鳞惊棹侧，玄燕舞檐前。
何必汾阳处，始复有山泉。
《诉衷情初夏偶成》。
金·段克己。
东风帘幕雨丝丝，梅子半黄时。
玉簪微醒醉梦，开却两三枝。
初睡起，晓莺啼。倦弹棋。
芭蕉新绽，徙湖山，彩笔题诗。
《夏日杂诗》。
清·陈文述。
水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。
一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居。
清·高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见。
清·袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池。
宋·杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
赠刘景文。
宋·苏轼。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行。
唐·杜牧。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书。
唐·贺知章。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦。
唐·李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经·周南·关雎)。
2、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。(诗经·小雅·采薇)。
3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经·王风·黍离)。
4、如切如磋，如琢如磨。(诗经·卫风·淇奥)。
5、一日不见，如三秋兮。(诗经·王风·采葛)。
6、青青子衿，悠悠我心。(诗经·郑风·子衿)。
7、所谓伊人，在水一方。(诗经·秦风·蒹葭)。
8、巧笑倩兮，美目盼兮。(诗经·卫风·硕人)。
9、手如柔荑，肤如凝脂。(诗经·卫风·硕人)。
10、人而无仪，不死何为。(诗经·鄘风·相鼠)。
11、言者无罪，闻者足戒。(诗经·大序)。
12、高山仰止，景行行止。(诗经·小雅·车辖)。
13、他人有心，予忖度之。(诗经·小雅)。
14、高岸为谷，深谷为陵。(诗经·小雅)。
15、他山之石，可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)。
16、靡不有初，鲜克有终。(诗经·大雅·荡)。
18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。(尚书)。
19、满招损，谦受益。(尚书·大禹谟)。
20、防民之口，甚于防川。(国语·周语)。
21、从善如登，从恶如崩。(国语)。
22、多行不义必自毙。(左传)。
23、辅车相依，唇亡齿寒。(左传)。
24、皮之不存，毛将焉附。(左传)。
25、欲加之罪，何患辞。(左传)。
26、言之无文，行而不远。(左传)。
27、不去庆父，鲁难未已。(左传)。
清香扑鼻惹人爱。
蜜蜂蝴蝶齐喝彩，
热闹非凡增春色。
荷花。
夏日湖畔荷花艳，
绿叶衣裳荷花舞。
暖阳照射水中仙，
荷叶荷花天天笑！
菊花。
秋高气爽菊花开，
清香四溢精神好。
五彩缤纷真好看，
碧叶衬托美少女。
梅花。
大雪纷飞腊月天，
百花凋谢让人怜。
独有梅花迎风雪，
粉嫩清香令人迷。
仿佛是秋天的最后一个夜晚，窗外淡月疏菊，一种清凉的美丽，让心柔软又感伤。关于秋天的古诗词句子万能有哪些呢?下面小编给大家带来秋天的古诗词句子万能，希望大家喜欢!
1.微根才出浪，短干未摇风。——沈约《咏新荷应诏》。
2.共倒金荷家万里，欢得尊前相属。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》。
3.最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。——郑板桥《芙蓉》。
4.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;——屈原《离骚》。
5.绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》。
6.三十里，芙蓉步障，依然红翠相扶。——赵汝茪《汉宫春·着破荷衣》。
7.芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》。
8.芰荷迭映蔚，蒲稗相因依《石壁精舍还湖中作》。
9.绿塘摇艳接星津，轧轧兰桡入白萍。——温庭筠《莲》。
10.竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》。
11.吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》。
12.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
13.步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》。
14.平池碧玉秋波莹，绿云拥扇青摇柄。——张文潜《莲花》。
15.镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌》。
16.嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。——李群玉《新荷》。
117.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。
18.荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》。
19.荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》。
20.秋荷一滴露，清夜坠玄天。——韦应物《咏露珠》。
1、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》。
2、丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。——张抡《踏莎行·秋入云山》。
3、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。——杨万里《秋凉晚步》。
4、云中君不见，竟夕自悲秋。——马戴《楚江怀古三首·其一》。
5、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》。
6、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。——严武《军城早秋》。
7、楼倚霜树外，镜天无一毫。——杜牧《长安秋望》。
8、城边有古树，日夕连秋声。——李白《沙丘城下寄杜甫》。
9、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——苏轼《赵昌寒菊》。
10、明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。——曹雪芹《残菊》。
11、秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。——王昌龄《送狄宗亨》。
12、清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》。
13、落日塞尘起，胡骑猎清秋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》。
14、萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。——贺铸《眼儿媚·萧萧江上荻花秋》。
15、雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》。
16、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——孟浩然《秦中感秋寄远上人》。
17、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》。
18、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》。
19、昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》。
20、欹枕数秋天，蟾蜍下早弦。——纳兰性德《菩萨蛮·萧萧几叶风兼雨》。
21、渡江去，满林黄叶雁声多。清·王士祯《江上》。
22、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。《念奴娇》。
23、风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。《秋日》。
24、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》。
25、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。元·白朴《天净沙·秋》。
26、桂林风景异，秋似洛阳春。《始安秋日》。
27、寒城一以眺，平楚正苍然。《宣城郡内登望》。
28、寒山转苍翠，秋水日潺湲。《辋川闲居赠裴秀才迪》。
29、寒潭映白月，秋雨上青苔。唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》。
30、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。南唐·李璟《浣溪沙》。
1、乘风好去，长空万里，直下看山河。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》。
2、世事一场大梦，人生几度秋凉?夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世事一场大梦》。
3、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》。
4、愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》。
5、恨萧萧、无情风雨，夜来揉损琼肌。——李清照《多丽·咏白菊》。
6、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。
7、寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古。——陈维崧《醉落魄·咏鹰》。
8、歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》。
10、月到东南秋正半。——王国维《蝶恋花·月到东南秋正半》。
11、芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。——高蟾《下第后上永崇高侍郎》。
12、寒眼乱空阔，客意不胜秋。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》。
13、残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》。
14、绿杨楼外出秋千。——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》。
15、渐秋阑、雪清玉瘦，向人无限依依。——李清照《多丽·咏白菊》。
16、秋风别苏武，寒水送荆轲。——庾信《拟咏怀二十七首·其二十六》。
17、不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》。
18、楚天千里清秋，水随天去秋无际。——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》。
19、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》。
20、马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。——刘禹锡《始闻秋风》。
21、远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。——李商隐《端居》。
22、愿得黄金三百万，交尽美人名士。——龚自珍《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》。
23、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》。
24、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》。
25、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》。
26、雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》。
27、对此怀素心，千里共明月。——德隐《新秋晚眺》。
28、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。——王维《积雨辋川庄作》。
29、曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。——高蟾《金陵晚望》。
30、墙里秋千墙外道。——苏轼《蝶恋花·春景》。
秋天，是一首静美而又婉转的诗，碧水映晴空，清夜画月明，盈一怀婉约，将一笺心语吟成满纸风情，让斑驳的印迹诉说着秋水长天的故事。
《渔家傲》。
宋·范仲淹。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
《秋日登吴公台上寺远眺》。
唐·刘长卿。
古台摇落后，秋入望乡心。
野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬满空林。
惆怅南朝事，长江独自今。
《秋夜曲》。
唐·王维。
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
《夜雨寄北》。
唐·李商隐。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《山居秋暝》。
唐·王维。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《山行》。
(唐)杜牧。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《望洞庭》。
唐·刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
《子夜秋歌》。
唐·李白。
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》。
唐·李白。
江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《秋登兰山寄张五》。
唐·孟浩然。
北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
《秋夕》。
唐·杜牧。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《登高》。
唐·杜甫。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
宋·苏轼。
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
唐·白居易。
万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?
失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。
《长安秋望》。
唐·杜牧。
楼倚霜树外，镜天无一毫。
南天与秋色，气势两相高。
《秋风引》。
唐·刘禹锡。
何处秋风至?萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
《秋词》。
唐·刘禹锡。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
《秋日》。
唐·耿玮。
返照入闾巷，忧来谁共语?
古道少人行，秋风动禾黍。
《秋思》。
唐·张籍。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《秋夜曲秋登兰山寄张五》。
唐·孟浩然。
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心飞逐鸟灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔舟如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
《苏幕遮》。
宋·范仲淹。
碧云天，黄叶地，
秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，
更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，
酒入愁肠，化作相思泪。
李白。
床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.
下册：《春晓》孟浩然,《村居》高鼎,《所见》袁枚,《小池》杨万里。
春晓(孟浩然)。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.
村居高鼎。
草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟.儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢.
所见袁枚。
牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
小池杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.
南宋·朱熹。
胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2、《题临安邸》。
南宋·林升。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3、《游园不值》。
南宋·叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
4、《乡村四月》。
南宋·翁卷。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
5、《墨梅》。
元·王冕。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
6、《石灰吟》。
明·于谦。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
7、《竹石》。
清·郑燮。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
8、《所见》。
清·袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
9、《村居》。
清·高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
10、《秋浦歌》。
唐·李白。
白发三千丈，缘愁似个长？
不知明镜里，何处得秋霜！