使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中，能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么演讲稿怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
你知道电灯是谁发明的吗？你知道拥有两千多项发明的人又是谁吗？这个人大家一定非常熟悉，他就是：爱迪生！
说到爱迪生，我们一定会谈论他的众多发明给我们带来的便利。可是，很少有人知道他从小走过的“路程”是怎样的呢？这本书就像“时光穿梭机”，把你带到那个年代。
少年爱迪生是个勤勉的孩子。他从7岁开始推着小车去卖菜，还为自己谋了个报童的职业，他利用卖报的间隙到读书馆读书，在火车上建立了自己的实验室；老师恩格尔对他“低能儿”评价没有使小爱迪生一蹶不振，反而激励他树立了远大的志向，成为他刻苦学习的动力，创造了一个又一个奇迹，最终成为伟大的发明家。
“我为人类幸福已经尽了心力，没有什么好遗憾的了！”这是爱迪生临终时对来看望他的人所说的话。是啊！为了人类的幸福，爱迪生没有一刻偷过懒，用毕生的努力为别人带来幸福！
师生问好，开始上课。
出示词语：
爱迪生 检查 急性阑尾炎 溜走
斥责 委屈 亮堂 恍然大悟
师：谁会读？
生1：我只会读其中的几个。
师：好的，请试试看。
生1：（按顺序读词）。
师：非常好，没学你都能读出四个。
谁还想试一试？
生2：我全部都会读。
师：谁听着学会了几个的？
生3：我都听会了。我全部都可以读。
师：你很会学习。现在会读的人请选手？
（生纷纷选手！）
齐读这些词。
师：看着这些词，你们能猜猜今天我们学哪课吗？
生4：我从爱迪生这个词猜到我们今天应该学《爱迪生救妈妈》这课。
生5：我也觉得我们今天上《爱迪生救妈妈》，你看，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生来检查，大家都很着急，爱迪生就从家里溜走了，不一会儿，他和同伴拿着一些镜子回来了，爸爸一看还斥责他，爱迪生觉得很委屈，他跟爸爸说明了理由，屋子里一下子亮堂了，大家 恍然大悟。
师：你说得真有道理，之前你读过这课对吗？
生5：是的，我很喜欢这篇课文。
师：好，那今天我们一起学习
生：（齐）《爱迪生救妈妈》
师：谁会写这课的题目？
生纷纷举手
师：请你，请……
（生认真板书）
师：看，王风可真会学习，她在下面在心里书空字的笔顺呢！
看看谁写得漂亮？
生：赵彦昆
师：写得认真漂亮就是会让人喜欢啊！
师：一篇新的课文，我们该怎么学呢？谁知道先干什么？
生6：读课文，了解课文主要讲了什么？
生7：读课文，知大意。（师相机板书）
师：需要几分钟？
生8：3分钟
生9：5分钟。
师：好，少数服从多数。5分钟，开始吧！
（生开始自读课文）
师：时间到。这几分钟内你读了几遍？用手势告诉我。
读得越多对课文内容越熟悉。
师：这篇课文主要讲了什么？
生10：我觉得这篇课文主要讲了爱迪生想出办法救妈妈的事。
生11：这篇课文主要讲了爱迪生的妈妈得了阑尾炎，他用镜子照着蜡烛，使房间的光线更亮，医生顺利完成了手术，妈妈得救了的事。
师：同桌互相说说看。
师：谁知道接下来该干什么了？
生12：应该是速读，复述课文的内容吧！（师相机板书）
（生速读，同桌互相复述课文的内容）
师：复述完了，下一步。
生：（齐）情景再现。
师：请谁来为大家读呢？
生：我，我……
师：有请莫雁西。
（莫雁西读，其他同学趴在桌子上，在头脑中再现课文的画面。）
师：谢谢雁西。刚才在头脑中有画面的同学请举手。
在头脑中放电影肯定是一件很奇妙的事情。赶快把你想到的和你的好朋友说说吧！
（生几个一起互说头脑中想象的画面。）
（生自读）
生13：我刚才看了爱迪生的介绍，我知道了他是一个科学家，他一生发明了很多的东西。
生14：我了解的是阑尾炎，我知道了阑尾炎有4种类型。
生16：我知道了善有善报，就是因为爱迪生帮助了一个人，那个人的父亲为了报答他，才会推荐爱迪生去学电学，所以他才成了科学家。
师：看来大家还真会阅读啊，赶快把你的收获跟你的朋友说说吧！
（生自学）
师：阅读能使人变聪明啊，大家课后可以搜集更多的资料来了解哟！
今天这节课你有什么收获呢？
生17：我学到了很多的词语。
生19：我明白了不管做什么事都要动脑筋去想，这样你才能变聪明。
生20：我学到了爱迪生小时候就很聪明，而且他很会观察和思考。
……
师：有收获就会长智慧！大家再见！
今天，我有幸拜读了胡适写的一篇名叫《终身做科学实验的爱迪生》的文章。文章主要写了：爱迪生从11岁开始做科学实验，直到84岁去世，所以大家都称他为科学圣人。在新泽西州的爱迪生实验室里保存着他2500册的实验记录，每册有250页，或300页。最早的 一册是他31岁（1878）的记录。
在我们的生活中，也有类似的事情。比如说，昆虫学家法布尔。他从小就喜欢捉昆虫，遇到不认识的昆虫就喜欢去钻研。也可以称他为“昆虫圣人”。他用一生的心血编写了十卷《昆虫记》。他在写第十一卷时就去世了。
又如说，我国著名的医学家——李时珍。他走遍了大江南北，尝遍百草。直到他去世之前，终于完成了医学巨著《本草纲目》。一直到现在还在广泛使用。
说了上面两个正例，我现在要说一个反例。就像成语故事——《滥竽充数》里说的：从前，有一个南郭先生，他不学无术。因为齐王喜欢听吹竽，而且是合奏，所以南郭先生就混了进去，和其他的乐师吃着一样的死后，由他的儿子来继承王位。因为他的儿子喜欢听独奏，所以南郭先生只好逃走了。
这些事例告诉我们：只有付出才能得到回报，如果你不付出你就永远也得不到回报。
教学目标
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点
在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教学时数 两课时
第一课时
一、 切入举偶
1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）
二、识字
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
三、朗读
1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
四、想像
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
五、 写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时
一、复习
1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。回顾课文大意。
二、 感悟
1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
四、拓展
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
暑假返校的时候，老师告诉我们关注一下每周六下午1点的“少年爱迪生”节目，我每次都准时收看，它让我受益无穷。
在大型的商场中，总会有扶梯。然而，许多人的手都搭在了扶手上，扶手上便会产生大量的细菌，越积越多。尽管商场的工作人员会按时清洁，但是仍旧越不上细菌滋生的速度。
在“少年爱迪生”中，一对名叫“紫外双雄”的组合发明出了“扶手除菌装置”，不论是楼梯的扶手，还是电梯的扶手，它都能派上用场，给人们带来方便，使商场更加洁净。
在日常生活中，小轿车是必不可少的，在柏油马路上，小轿车也是出现最多的。但是，路上时不时会有尖锐的东西，把汽车的轮胎扎得漏气，甚至爆胎。这时，如果车上没有备胎，麻烦可就大了！然而，一位名叫“朱序”的参赛选手解开了这个难题。
他看到一些小孩子在玩用橡胶做的弹性很足的球，便仔细思考，把小球装进轮胎中。因为小球弹性足，所以完全可以防止轮胎漏气。朱序还考虑得十分周到，安装了一个防止小球掉落的装置。这个发明绝对万无一失。
在学习生活中，只有善于观察，勤于思考，才有可能成为一个真正的发明者！
1、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。
2、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。
4、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用、舒服。
6、爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
7、教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。
8、书对于智慧，也像体操对于身体一样。
9、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。
11、如果我曾经或多或少地激励了一些人的，努力，我们的工作，曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。
12、天才，就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。
13、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
14、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？
15、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。
16、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
17、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。
18、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
19、天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。
20、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
21、若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是个失败的人。
22、一个人年轻的时候，不会思索，他将一事无成。
23、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
24、年教给我们许多日不懂的东西。
25、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。
26、如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧。
27、我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。
28、不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣
29、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。
30、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉。
31、好动与不满足是进步的第一必需品。
32、我始终不愿抛弃我的斗争的生活。我极端重视由斗争得来的经验，尤其是战胜困难后所得的愉快；一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒服。
34、教育之于人有如雕刻之于大理石。
35、友谊能增进快乐，减少痛苦。
36、良好的性格贵于黄金黄金；前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。
38、要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。
39、如果人们都能以同情、慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。
40、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
44、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。
45、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。
46、教育的秘诀是：尊重学生。
47、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动思考。
48、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。
49、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
50、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。
51、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
1、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。
2、书对于智慧，也像体操对于身体一样。
3、虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。
4、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是的目的。
5、所谓天才，那都是假话，勤奋的工作才是实在的。
6、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
7、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
8、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵（警哨）。
9、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
10、读书之于精神，恰如运动之于身体。
托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位家喻户晓的美国科学家、发明家。
爱迪生身为必明家，他发明了留声机、白炽灯、电话和电影等造福人类的东西，为社会的发展做出了极大的贡献。爱迪生不断探索人类的需要，让科研成果更具实用性，为人类谋求幸福。
读完这本书，最令我深有感触的是：爱迪生遇事刨根问底，勤勉刻苦和非常强大的毅力。正是这些品质，不仅补足了他先天的不足，更使他超凡脱俗。
我是一个比较惧怕困难的人，一看到一些难题，心中就很抵触它。但是有了“爱迪生的力量”，让我克服了难关，战胜了难题。
这几天，我刚读完《爱迪生》，对数理化兴趣正浓，便火急火燎地开始加强数学，为以后的理化做铺垫，打下较牢固的基础。
正当我做得正津津有味时，我呆住了。“迎接”我的是一道难题，而且是我最不喜欢的难题。当我的眼睛刚一扫视完问题，我的脑子立马罢工、开始生锈，引起了我深深的抵触之情。但是我还是带着惧怕的情绪开始做题。想了半天，依然不知从哪下笔。这时，仿佛满世界都是硕大的太阳灼烤着我，豆大的汗珠滴了下来，我有点着急了！慢慢地，我开始为自己的无能而着急，心焦。刚才的热情似乎马上被熄灭了，脑子里只有两个字——无助。正当我抓耳挠腮之时，脑子里不知为何突然想到爱迪生，想起了他永不服输的性格，便告诉自己要向爱迪生学习，努力思考问题。我先让自己冷静下来，再强迫自己去算这道题。当我算完了一大面草稿纸时，真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，终于想到了一个金点子。终于，解决了那道难题。
“无法可想的事情是没有的”，正因为爱迪生始终坚信这一点，使他开辟了一条光明之路。
我要向爱迪生学习，学习他的刨根问底的精神和超人的毅力！
1、伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。
2、我想揭示大自然的秘密，用来造福人类。我认为，在我们的短暂一生中，最好的贡献莫过于此了。
3、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。
4、没有执行的愿景只是幻觉。
5、登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。
6、我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒适。
7、有所成就是人生唯一的真正的乐趣。
8、良好的性格贵于黄金黄金；前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。
9、惊奇就是科学的种子。
10、我哪里是失败了几千次，我只是找出了几千种不能成功地获得爱情的方法罢了！
11、假如我否认神的存在，我就等于亵渎我的知识，我深信有一位全智全能，充满万有，至高至尊的神存在。
12、读书之于思想犹如运动之于身体，运动使人健壮，读书使人贤达。
13、如果人们都能以同情慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。
14、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
15、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
16、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用、舒服。
17、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
18、个性就是差别，差别就是创造。
19、有许多失败的人，並不知道他们放弃的时候，距离成功有多近。
20、没有失败，只有离成功更近一点儿。
21、我没有失败5000次，是成功了5000次，我成功的证明了哪些方法是行不通的。
22、如果你年轻时不学会思考，那就永远不会。
23、友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。
24、若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是个失败的人。
25、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水,当然,没有那百分之一的灵感,世界上所有的汗水加在一起也只不过是汗水而已!
26、大多数人总是无法发现机遇，因为机遇总是穿着厚厚的外套，看上去像是辛苦工作。
27、谦逊不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。
28、非暴力引领我们达至最高的道德规范，这是所有进化的目标。除非我们停止伤害其他一切生命，我们仍然只是些野蛮人。
29、伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。
30、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。
31、我乐于从所有来源吸收构想，通常是从上一个人放弃的地方开始。
32、我平生从来没有做出过一次偶然的发明，我的一切发明，都是经过深思熟虑、严格试验的结果。
33、天才等于百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。
34、我们最大的弱点就是轻言放弃，追求成功最有效的方法，就是永远再多试一下。
35、我的人生哲学就是工作。
36、好动与不满足是进步的第一必需品。
37、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
38、人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
39、虚伪及欺诈是一切罪恶之母。
40、如果我曾经或多或少地激励了一些人的,努力,我们的工作,曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一分欢乐,那我也就感到满足了。
41、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
42、我对上帝不感兴趣，圣经是人造的。
43、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。
44、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
45、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。
46、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
47、若希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以信心为光荣，以希望为哨兵。
48、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。
49、总会有更好的办法。
50、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。
51、当你已穷尽所有可能性时，要记住：还是有可能。
52、如果你年轻时没有学会思考，那就永远学不会思考。
53、事实的发展全过程教会我们信念。我们只需要遵循它即可。这是对每个人的指引，只要悉心聆听，就能悟出准确的含义。
54、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
55、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？
56、凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老；这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。