通过写心得体会可以使我们更加深入地理解和吸收所学知识。我们一起来看看下面这些心得体会的范文，或许能够给我们带来一些新的思考和启迪。
第一段：引入英文阅读的重要性和挑战性（100字）。
英文阅读在现代社会中扮演着重要的角色。随着国际交流的加深，英语已经成为全球性的语言。然而，对于非英语为母语的人来说，阅读英语文章可能是一个巨大的挑战。然而，通过不断的阅读和学习，我意识到了英文阅读的重要性，并取得了一些心得体会。
第二段：良好的阅读习惯和技巧的重要性（200字）。
良好的阅读习惯和阅读技巧是提高英文阅读能力的关键。首先，我发现通过培养每天阅读的习惯，我能够逐渐提高阅读速度和理解能力。其次，我学会了注重文章的结构和上下文的联系，这样能够更好地理解文章的意思。此外，我还发现通过阅读大量不同领域的文章，我能够扩大我的词汇量，并且更好地理解和运用语法。
第三段：精读和泛读的结合应用（300字）。
在英文阅读中，精读和泛读是两种重要的阅读策略。精读旨在深入理解一篇文章的细节和内容，而泛读则是专注于整体理解和获取文章的大意。通过将两种阅读策略结合应用，我能够更好地理解和掌握文章的内容。第一次阅读时，我会快速浏览整篇文章，获取大致的意思和重点。然后，我会精读每一段，注意细节，并将重点内容摘录下来。这样的读书方式不仅提高了我的阅读速度，还让我对文章有了更全面和深入的理解。
第四段：积极思考和思辨的重要性（300字）。
英文阅读不仅仅是吸收信息，更重要的是积极思考和思辨。当我阅读一篇新的文章时，我会积极思考作者的观点和论证方式，并尝试提出自己的批评和建议。我也会和他人进行讨论，以拓宽视野并获得不同的观点。这种思考和思辨的习惯使我能够更好地理解和分析文章，并形成独立的见解。
第五段：英文阅读的益处和未来规划（200字）。
通过阅读英文文章，我受益匪浅。首先，我的英语水平得到了显著提高，阅读速度和理解能力有了明显提升。其次，我也获取了丰富的知识和经验，并学会了独立思考和表达。在未来，我将继续保持良好的阅读习惯，并努力扩大我的阅读范围，涉猎更多不同领域的文章。我相信通过不断的阅读和学习，我能够进一步提高我的英文阅读能力，并更好地适应国际化的社会。
总结（100字）。
英文阅读是一项需要长期坚持的任务，但通过培养良好的阅读习惯和阅读技巧，我们能够逐渐提高自己的阅读能力。积极思考和思辨是一个优秀读者必备的素质，它能够让我们更好地理解和分析文章。通过英文阅读，我们不仅能够提高语言水平，还能够获得丰富的知识和经验，并培养独立思考和表达的能力。我相信通过持续的努力和学习，我们能够成为一个更好的英文读者。
绘本是孩子学习英文的一种非常有效的工具。通过阅读英文绘本，孩子们可以培养阅读习惯，扩大词汇量，并且提高阅读理解能力。最近，我参加了一个英文绘本阅读打卡活动，让我受益匪浅。在这篇文章中，我想分享一下我的体会和收获。
首先，通过参加英文绘本阅读打卡活动，我养成了良好的阅读习惯。每天晚上，我都会拿起一本绘本，读一读。有时我会选择一些简单的故事，有时会尝试一些稍微复杂的内容。无论如何，我始终坚持每天读书。这个习惯让我不仅培养了阅读的兴趣，也让我逐渐提高了自己的阅读速度和理解能力。
其次，绘本阅读使我拓展了我的词汇量。每本绘本中都有许多新单词。通过阅读，我不仅学到了这些单词的含义，也了解了它们在句子中的用法。一开始，我可能不理解这些单词的全部含义，但是通过上下文的理解和猜测，我可以大致知道它的意思。这样，我就能够更好地理解整个故事和句子的含义。
第三，通过绘本阅读，我提高了阅读理解能力。每本绘本都有一个故事，其中包含了情节、人物和事件。通过仔细阅读和思考，我可以理解故事的要点和发展，推测人物的动机和想法。这种理解能力对于学习英语和其他学科都非常重要，因为它培养了我的逻辑思维和批判性思维。
此外，参加绘本阅读打卡活动，我还有机会与其他人交流和分享我的阅读体验。每周，我们会在活动群中讨论这些绘本的内容和故事情节。通过听取他人的观点和建议，我能够对自己的阅读理解进行进一步的思考和提高。同时，与他人交流也增进了我的社交能力和沟通技巧。
最后，通过参加这个活动，我还学会了如何自主学习。以前，我总是依赖老师和家长，告诉我该读什么书，如何提高我的英语水平。但是通过这个活动，我学会了自己选择适合自己的绘本，并制定自己的学习计划。我能够根据自己的喜好和能力，选择适合自己的书籍，并且每天坚持阅读。
总结起来，参加英文绘本阅读打卡活动是一次非常有意义的经历。通过这个活动，我养成了良好的阅读习惯，拓展了我的词汇量，提高了阅读理解能力，与他人交流分享，同时也培养了自主学习的能力。这些收获将在我今后的英语学习中起到很大的作用，并且也让我更加喜爱英文绘本阅读。我相信，通过继续阅读绘本，我将在英语学习道路上不断进步。
阅读英文原版书是提高英语水平的重要途径之一。对于学习英语的人来说，阅读是提升语言理解能力和词汇积累的有效方法。而阅读英文原版书不仅能够增加词汇量，扩展语言表达能力，还可以感受原汁原味的英语文化和思维方式。阅读英文原版书对于发展思维、提升学术能力和跨文化交流也起到积极的作用。因此，快速有效地阅读英文原版书成为了学习英语的关键。
阅读英文原版书需要一些技巧和注意事项。首先，挑选适合自己英语水平和兴趣爱好的书籍是很重要的。选择太难的书会让人挫败感倍增，而选择太简单的书则无法提高阅读能力。其次，要学会利用上下文来推测单词的意义，遇到生词可以先用上下文意思猜测，不必立即查字典。另外，多读多练是提高理解能力的必经之路，需要坚持每天一点一滴地阅读。最后，一定要多注意作者在文章中传达的思想和观点，思考和反思作者的表达方式和用词。
第三段：阅读英文原版书的好处和提高英语水平的经验（字数：300字）。
阅读英文原版书有许多好处。首先，它能够扩展我们的词汇量和句子结构的应用。通过长期阅读，我们可以接触到各种各样的词汇和短语，从而更丰富地表达自己。其次，阅读英文原版书可以提高我们的语言理解和阅读理解能力。与阅读课本不同，原版书的语言更加地道和有趣，让我们更容易去理解和适应英语的表达方式。此外，阅读英文原版书可以改善我们的语感，使我们熟悉英语的语音、语调和语法。最后，通过阅读英文原版书，我们可以了解到外国文化、历史、社会和人民的思维方式，培养我们的跨文化交际能力。
第四段：与其他阅读途径的比较和个人体会（字数：250字）。
相比于阅读课本和翻译的方式，阅读英文原版书更能提高英语水平。课本的内容通常是为初学者设计的，语言有限制且缺乏活力。翻译的方式虽然能够帮助我们理解文章的内容，但不能真正掌握英语表达的思维方式和表达习惯。而阅读英文原版书则能让我们深入了解英语的语言特点和文化内涵，帮助我们更好地运用英语进行表达和交流。
个人体会上，通过阅读英文原版书，我发现自己对英语的理解和运用能力得到了显著提高。我开始愿意阅读原版小说、散文和报纸杂志，而不只局限于课本。我逐渐掌握了理解上下文的技巧，能够通过上下文和语境来推测词义，而不是过度依赖字典。通过大量阅读，我积累了更多的词汇，并学会了如何用地道的表达方式来表达自己的意思。此外，通过阅读英文原版书，我感受到了不同文化背景下的思维方式的差异，增强了我的跨文化交际能力。
第五段：总结和鼓励（字数：200字）。
阅读英文原版书是提高英语水平的有效途径。通过多读多思考，我们可以逐渐提高阅读理解能力、扩充词汇量和掌握文化内涵。在阅读的过程中，我们要坚持理解和体会作者的思想，从中汲取智慧和表达技巧。同时，也要花时间来反思自己的阅读体验，找到适合自己的阅读方式和书籍类型。总之，阅读英文原版书需要耐心和毅力，但一旦养成了习惯，一定会给我们带来巨大的回报。
雅思阅读是雅思考试中最具挑战性的部分之一。在准备阅读部分时，我尝试了许多方法，积累了宝贵的经验和技巧。在这篇文章中，我将分享我在雅思阅读中的心得体会。
第一段：介绍雅思阅读。
雅思阅读考试是英国文化协会（BritishCouncil）主办的雅思考试的一部分，它考察考生在特定时间内读懂和理解文本的能力。考试内容种类繁多，包括报纸文章、学术论文、广告等各种文本形式。阅读的目的是培养考生阅读理解和推理能力。因此，在备考过程中，需要掌握一些技巧和策略。
第二段：积累词汇。
雅思阅读中的词汇量较大，但并不是每个单词都必须掌握。我通过词汇表和词汇练习来积累词汇。在准备过程中，我将学到的单词整理成分类表，根据单词的词性和主题，进行分类记忆。同时，在背诵单词的过程中，我还编写了一些例句，以帮助自己更好地理解和使用这些单词。
第三段：培养快速阅读技能。
在雅思阅读中，考生需要在规定时间内阅读大量的文本材料。因此，培养快速阅读的能力是非常重要的。为了提高自己的阅读速度，我每天坚持进行速读练习。我选择一段长文本，设定一个时间限制，力求在规定时间内阅读完整篇文章。通过不断的练习，我的阅读速度逐渐提高。此外，我还自己编写了一些快速阅读的题目，通过做题来检验自己的快速阅读能力，找出自己的不足之处。
第四段：强化阅读理解能力。
在雅思阅读中，阅读理解能力是非常关键的。为了提高阅读理解能力，我每天阅读一些英文文章，并将自己的理解写下来。我会挑选一些与雅思阅读类似的文章，然后分析文章的结构、主旨和各个段落之间的逻辑关系。同时，我还会定期进行模拟测试，检验自己的阅读理解能力是否有所提高，并找出自己的不足之处。
第五段：总结与展望。
通过长时间的学习和练习，我在雅思阅读中积累了许多宝贵的经验和技巧。我深刻认识到词汇量、快速阅读和阅读理解能力是取得高分的关键要素。在接下来的备考中，我将继续加强词汇积累，提高阅读速度和完善阅读理解能力。我相信只要坚持努力，取得优异成绩是有可能的。
以上就是我在雅思阅读中的心得体会。通过词汇积累、快速阅读和阅读理解能力的提高，我相信我能在雅思考试中取得好成绩。无论是在备考过程还是在考试中，我非常珍惜这段经历，并会将其应用于未来的学习中。
第一段：引入绘本阅读打卡的背景和意义（150字）。
英文绘本阅读是学习英语的重要一环，通过阅读绘本，不仅可以提高词汇量，还可以理解并加深对英语语法和句子结构的认识。绘本阅读打卡是一种有效的学习方法，可以帮助我们建立阅读的习惯，并激发我们对英文绘本的兴趣和热爱。在这个数字化时代，绘本阅读打卡也成为我们学习英语的记录和分享方式，让我们能够更好地跟踪自己的英语学习进程。
参与绘本阅读打卡不仅可以帮助我们培养阅读的习惯，还可以逐渐提高我们的英文阅读速度和理解能力。刚开始时，我们可能会遇到很多生词和难以理解的句子，但是随着不断的阅读和打卡，我们会发现自己能够更轻松地阅读并理解绘本。通过不断扩充词汇量，我们可以渐渐读懂越来越多的文章，并通过不断阅读的积累，提高我们的英文写作能力。
绘本阅读打卡的方法可以因材料而异，在选择绘本的时候我们可以尝试选择我们感兴趣的主题，或者选择一些适合我们英文水平的书籍。在阅读过程中，我们可以使用词典或者在线翻译工具帮助我们解决遇到的生词和理解困难。在打卡的时候，我们可以使用一个专门的笔记本来记录自己的阅读记录，并写下阅读过程中碰到的难点和解决方法。将我们的阅读打卡记录分享给他人，可以借助社交媒体平台或者学习群组，这样可以不仅可以增加反馈和交流的机会，还可以激励我们坚持阅读下去。
通过绘本阅读打卡，我渐渐发现了阅读的乐趣和成就感。刚开始的时候，绘本中的生词和复杂句子让我感到困惑，但随着阅读的进行，我发现自己的英语水平在不断提高。通过记录打卡的过程和难点，我能够更好地反思自己的不足，并积极寻找解决方案，这对于我的英文写作和口语表达也带来了很大的帮助。通过与他人分享阅读打卡记录，我不仅能够获得他人的鼓励和建议，还可以学习到不同角度和思维方式下对绘本的理解，这对于尝试新的阅读材料和探索不同题材的绘本非常有帮助。
第五段：总结绘本阅读打卡的意义和重要性（200字）。
绘本阅读打卡不仅可以帮助我们建立英语阅读的良好习惯，还可以提高我们的阅读理解能力和写作水平。通过记录和分享阅读的心得和收获，我们能够更好地反思自己的学习过程，并从他人的反馈中获得启发和建议。绘本阅读打卡的过程并不容易，但它能够带来巨大的收获和满足感。绘本阅读打卡不仅是我们英文学习的记录方式，更是一个让我们享受阅读乐趣、提高英语水平的学习工具。我相信，只要我们坚持下去，通过绘本阅读打卡，我们一定能够取得更大的进步和成就。
阅读英文原版书是提高英语水平的重要途径。对于英语学习者来说，虽然阅读英文原版书可能会面临一些挑战，但它也带来了许多好处。在我的英语学习过程中，我已经体会到了一些深刻的体会和感受。
首先，阅读英文原版书可以提升词汇量。与阅读中文翻译版本相比，英文原版书提供了更多的机会学习新的单词和短语。当我们不断遇到不熟悉的单词时，我们可以通过上下文推断出它的意思，从而扩展我们的词汇。此外，在阅读的过程中，我发现一些单词可以有多种不同的用法，这使我更加深入地理解了这些词的含义和用法。
其次，阅读英文原版书可以提高阅读理解能力。和阅读中文翻译版本相比，阅读英文原版书需要我们更多的注意力和专注力。我们需要仔细阅读每个单词和句子，理解作者的意图和表达方式。这种训练使我渐渐提高了阅读理解能力和阅读速度，更好地掌握了各种不同领域的知识。
此外，阅读英文原版书还有助于培养独立思考的能力。在阅读英文原版书的过程中，我们需要自己归纳总结内容，分析作者的观点和论据。通过解读作者的意图，我们需要自己提出自己的观点和想法，并且学会用英文表达出来。这对于提高学生思维能力和复述能力非常有帮助，也培养了我们独立思考的能力。
最后，阅读英文原版书还丰富了我的文化知识。不同于翻译版本的局限性，英文原版书可以更好地展示不同国家和地区的文化。通过阅读一些经典的英文小说、历史书籍或者科学杂志，我了解到了不同文化的背景和习俗。这些文化知识使我更加开阔了视野，丰富了我的思想和想象力。
总之，阅读英文原版书是提高英语水平的必备方法。通过阅读英文原版书，不仅可以扩展词汇和提高阅读理解能力，还可以培养独立思考和抒发自己的能力，丰富文化知识。因此，我将继续坚持阅读英文原版书，不断提高自己的英语水平。
英文新闻阅读已经成为了人们日常生活中的必修课程，无论是在学校还是在职场中，人们都需要整理和了解海量的信息以保持自己在这个不断变化的时代中保持竞争力。在这篇文章中，我将分享我阅读英文新闻的心得和体会，并且希望可以为那些刚开始学习英文新闻的人提供帮助。
第二段：如何选择新闻？
在决定阅读哪些新闻时，选择一个非常重要的开始。首先，我们应该选择自己感兴趣的主题，这样就可以保持自己的投入并且更容易理解。其次，我们应该关注一些关键词和短语，这些都是文化上的障碍，如果我们知道了这些我们就可以在阅读过程中更加流畅。最后，我们要保持不断的学习，学习一些英文新闻的常用单词和表达方式，这样我们就能够更加轻松地阅读。
第三段：获得理解的技巧。
阅读英文新闻并不局限于理解新闻本身，同时我们还需要精通阅读不同风格的新闻文章并且对其有所了解。首先，我们需要了解一些常见的新闻标记和符号，例如标题、副标题、引语和区域等等。其次，我们需要学习一些处理问题的方法，例如将文章划分为小节并且在读完每个小节之后进行自我检查。
第四段：利用其它资源。
虽然大多数英文新闻文章都很清晰并且难度不高，但是我们需要借助其它资源帮助我们提高英文新闻阅读技能。例如我们可以使用英文翻译软件、查阅英文词典、听英文新闻广播或者观看英文新闻电视节目。所有这些资源都可以帮助我们进一步提高我们的阅读能力，最终让我们更加自信地阅读英文新闻。
第五段：总结。
英文新闻阅读是一个值得花费时间和精力的技能，在阅读过程中我们不仅需要专注，还需要识别和学习各种技巧以帮助我们理解文章。同时，我们也需要使用其它资源来提高我们的英文新闻阅读技能。综上所述，我希望能够为那些正在努力学习英文新闻的人提供一些帮助，并且希望我们都能够变得更加自信和熟练。
阅读英文原版书是学习英语的重要途径之一，对于提高英语水平和拓宽知识面都有着重要的作用。然而，对许多英语学习者而言，阅读英文原版书可能会带来一些挑战。在我多年的学习经验中，我总结出一些心得体会，希望能对其他学习者有所帮助。
首先，选择合适的原版书非常重要。对于初学者来说，可以选择一些简单的英文原版名著或儿童读物，如《小王子》、《绿野仙踪》等。这些书籍的语言相对简单，有助于培养对英语的感觉和理解能力。对于高级学习者来说，可以挑战一些经典文学作品或专业书籍，如《傲慢与偏见》、《达芬奇密码》、《经济学原理》等。选择适合自己水平的书籍是阅读英文原版书的首要任务。
其次，要准备好辅助工具。在阅读英文原版书的过程中，我们不可避免地会遇到一些生词和难句。因此，准备好字典或在线翻译工具是非常有帮助的。当遇到不认识的单词时，可以及时查阅，加强对词汇的理解。当遇到难句时，可以借助翻译工具进行解读。这样，即使遇到难点，也能顺利进行阅读。
第三，培养专注力和阅读习惯。阅读英文原版书可能会让我们感到困惑和无助，但这并不意味着我们应该放弃。相反，我们要培养专注力和坚持阅读的习惯。可以采取制定阅读计划的方式来帮助自己保持专注，将阅读时间融入日常生活中。逐渐地，我们会发现自己的阅读速度和理解能力得到了提高。
第四，多角度学习。阅读英文原版书不仅可以帮助我们学习英语，还可以拓宽我们的知识面。在阅读的过程中，我们可以注意分析作者的写作技巧和思维方式，加深对于文学、历史、文化等方面的理解。此外，我们还可以与他人分享阅读心得，参与英语学习社群，通过交流与讨论来丰富自己的学习经验。
最后，要保持长期坚持。阅读英文原版书是一个长期的过程，需要我们持续地努力和坚持。在一开始可能会遇到很多困难和挑战，但当我们坚持下来并取得进步时，会感到收获和满足。因此，我们要保持信心和毅力，不断学习和提高自己的英语水平。
总之，阅读英文原版书是学习英语不可或缺的方式之一，它对提高英语水平和拓宽知识面都有着重要的作用。通过选择合适的书籍、准备好辅助工具、培养专注力和阅读习惯、多角度学习以及长期坚持，我们可以在阅读英文原版书的过程中不断提高自己的英语能力。无论我们是初学者还是高级学习者，都可以从中获得乐趣和成长。
英语阅读是学习英语的重要环节之一，通过阅读英语文章可以增加词汇量、提高语感、培养阅读理解能力等。在我学习英语的过程中，我深切体会到了英文阅读的重要性和乐趣。在接下来的文章中，我将分享我对英文阅读的心得体会。
首先，我发现阅读英文文章可以帮助我增加词汇量。在阅读的过程中，我会遇到许多我不熟悉的单词。有时，我会查阅字典来了解词汇的意思和用法。通过不断地阅读，我会遇到并学习到更多的单词，这些单词将丰富我的词汇量。逐渐地，我可以理解更多的英文文章，提高我的阅读能力。
其次，阅读英文文章可以帮助我提高语感。英语有着独特的语法结构和表达方式，通过阅读，我可以更好地理解英语语法规则和句子结构。经常阅读英文文章，我会逐渐熟悉英语句子的表达方式，更加灵活地运用英文表达自己的观点。同时，通过阅读，我也能够学习到一些优美的英文表达方式，从而提高我在写作和口语方面的表达能力。
另外，英文阅读可以培养我的阅读理解能力。英文文章往往有着不同的写作风格和结构，通过阅读，我可以学习到不同的阅读技巧和理解策略。例如，我可以通过查找关键词来找到文章的主旨；通过推理和上下文的关联来理解生词的意思；通过判断事实和观点的不同来分析作者的态度等等。这些阅读策略和技巧可以帮助我更好地理解和解读英语文章，培养我独立思考和分析问题的能力。
此外，阅读英文文章也可以开阔我的视野，了解英语国家的文化和习俗。英文文章中常常涉及到当地的文化、历史、音乐、电影等方面的内容，通过阅读，我可以了解到更多关于英语国家的背景和风土人情。这样的学习不仅可以帮助我更好地理解英文文章的意思，还可以拓宽我的文化视野，增强我对多元文化的认知，从而更好地融入国际社会。
总的来说，英文阅读对于英语学习来说是非常重要的。通过阅读英文文章，我不仅可以增加词汇量，提高语感，培养阅读理解能力，还可以开阔视野，了解国际文化。因此，我会继续努力阅读英文文章，并不断提升自己的阅读能力。我相信，通过持续的努力和实践，我的英文阅读能力将会有显著的提高，并为我的英语学习之路铺就一条坚实的基础。
有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。
看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；
看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。
阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。
阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。
阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”
古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。
这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。
远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的.青年风采由此跃然纸上，横空而出。
接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”;他们有理想、有抱负，“以天下为己任”;他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。
“独立寒秋”，为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图;“浪遏飞舟”，同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。
童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。
高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。
小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。
阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。
阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。
生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。
我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。
《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
俗话说的好，“一种好习惯决定好的命运”，因此从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得十分重要。
由于刘烁喜欢看《巴拉拉小魔仙》的书。所以我带孩子去书店买了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪与魔仙小蓝的精神感动了。
当美琪自告奋勇的对凌妈说：“我跟美雪留下来照顾小蓝姐姐吧！”我觉得她们俩是多么善良呀！虽然小蓝是堂堂一个魔仙，但奉命来人类世界寻找丢失的魔仙彩石，却在凌家当上了保姆，与美琪、美雪产生了很深的感情。
这本书犹如一棵魔法树，结满了奇异的爱和亲情之果；又如一缕晨光，穿越幽暗神秘的树林，照亮每个儿童的心灵。我们应该让友谊之花绽放，让友谊之桥永远架起！书是我们人类的高级营养品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以也我们的心灵净化。很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识，有目的，更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母和孩子创造沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，希望孩子们有一个更加美好，灿烂的明天。
读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。
从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊；当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要；文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节；海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志。所以，读书是我充实生活的精神支柱。
读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功？首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。
没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育；教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺；教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。
让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来；而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来！
读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情；读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧；读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。
今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。
这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。
今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。
也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。
“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。
本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。
总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。