大河文明教学设计（优质20篇）

教学计划还可以帮助教师进行教学评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。及时调整教学计划，根据学生的学习情况和反馈信息进行灵活的教学策略和组织调整。

大河流域的文明曙光教学设计

1.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。

2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。

3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。

1.指导学生进行课前预习，熟悉教材，搜集有关资料和个人感兴趣的问题。

2.师生互动交流、查疑解惑，学生通过在教学过程中的体验掌握知识，提高能力。

1.通过了解古代埃及金字塔，感受人类文明的伟大。

2.通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。

3.通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。

4.体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。

重点：亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页;种姓制度是印度奴隶社会的特点。

难点：佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。实现师生、生生间互动交流，调动学生主动参与学习。

一、导入新课(问题导入)。

提问：同学们知道世界上的四大文明古国吗?

我们曾了解古代中国的悠久历史，今天一同走近这三大古国。

二、推进新课。

(一)神奇的金字塔。

1、说起古埃及，你会想到哪些形容词来形容它呢?说明理由。

2、古代希腊历史学家希罗多德曾说过这样的话“埃及是尼罗河的赠赐”，大家谈谈对这句话的理解。(学生结合已有知识，发表自己的见解)。

3、讲述埃及的统一统一之后的古埃及法老是最大的奴隶主，代表整个奴隶主阶级的利益，掌握各方面的国家大权。

4、如果大家有机会到埃及去旅游，你会去游览哪些景点?古埃及的象征性建筑——金字塔(出示图片，创设情境)。(结合搜集的资料介绍：修建、内部结构、神奇之处、数字之谜等)。

5、因为它的雄伟壮观所以被尊为“世界七大奇迹之首”，而且在历经4500多年之后依然存在，这本身就是一个最大的奇迹，它体现了古埃及人民伟大的智慧和创造力。但同时它也是古埃及法老实行专制统治、残酷压迫农民和奴隶的最好的见证。

(二)《汉谟拉比法典》。

1、(出示“空中花园”图片)这也是古代世界七大奇迹之一，知道是哪一个吗?

2、请同学介绍，讲述空中花园的故事。

3、巴比伦文明源于两河流域——幼发拉底河和底格里斯河，它相当于今天的伊拉克的位置。当地最古老的居民是苏美尔人，大约在公元前1894年，阿摩利人在此建立了政权——古巴比伦王国。为了有效地统治这个庞大的帝国，古巴比伦王国的第六代君主制定了一部法典——《汉谟拉比法典》。这是一部怎样的法典呢?(阅读课后材料，知道法典在同等级实行同态复仇法，不同等级间维护高等级的利益，体会和理解法典的实质是维护奴隶主的利益)。

4、这部法典是现存的第一部体系比较完备的成文法典，对人类的贡献很大。除此之外，两河流域的文明影响深远，希腊人从这里学到了数学、哲学，犹太人学到了神学，阿拉伯人学到了建筑学。但是在伊拉克战争之中，古老的文明成为战争的牺牲品。很多的博物馆在战争中遭到抢劫、文物流失。随之流失的是我们古老的文明和历史。(情感教育，珍爱和平，反对战争)。

三、“种姓”的国度。

1、说起人与人的社会地位的不公平，古巴比伦还不算厉害的，古印度的等级制度可是有过之而无不及!下面我们一起来了解一下古代印度吧!

2、阅读课文，了解种姓制度的等级。体会古印度社会等级分明、界限森严的现实。直到今天，在印度仍随处可见种姓制度的影子，贱民被高种姓人歧视，生活贫困。印度10亿人口中，贱民人数仍占1.6亿，其中2/3的人目不识丁，只有7%的人能喝到洁净的水。虽然印度政府在法律上废除种姓制度，但很难根除沉淀几千年的思想，阻碍了印度社会的发展。

3、其实早在公元前6世纪，有位古印度的思想者已经在思考当时印度社会众生平等的问题了。同学们知道他是谁吗?(由学生介绍佛教诞生的故事及相关情况)。

4、佛教是当时印度社会反对种姓制度众多思潮中的一个派别，他提出了什么样的理论依据和种姓制度相抗衡呀?(佛教的教义)。

5、针对这样的教义，如果你是古印度的统治者，你会采取什么样的态度对待佛教?(学生各抒己见)。

6、由于统治者们的认同，佛教发展很快，并且广为传播。我们中国的佛教就是在汉代从古印度传入的，对古代中国文化也产生了巨大的影响作用。并由中国传播到朝鲜和日本，成为世界性的大宗教。

(出示地图)根据地图将四大文明古国填到相应的位置。观察它们的地理位置有什么共同之处?(产生于河流)为什么?(思考、讨论、阐述，达成共识)。

大河文明教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。

2、感受文中的形象。

3、积累并背诵优美的文段.

过程与方法：理解文中抒发的情感。

情感态度与价值观：学习本文培养自己热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。

教学难点：感受文中的形象。

第一课时。

教学重点：整体感知文意。

大河流域的文明曙光教学设计

知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。

了解佛教的产生与传播。

1.知识与能力：

知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。

了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。

说说古代印度的种姓制度。

了解人类早期文明产生的自然地理环境。

了解佛教的兴起。

2.过程与方法：

通过阅读课文，问题研讨，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。

利用世界地图找出四大文明古国的地理位置，了解人类文明产生的自然地理环境，分析他们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。

通过古代印度的种姓制度给社会带来的危害，分析佛教产生的原因。

3.情感目标：

通过学习古代埃及的金字塔，认识金字塔是古埃及法老残酷剥削和压迫广大劳动人民的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人民非凡的智慧和才能。它是人类历史上的伟大奇迹。

分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴隶主奴役和统治人民的工具。

亚非文明的突出成就，印度种姓制度。

佛教是如何反对等级制度的，又为什么会广泛流传的。

自主探究法、讲述法。

多媒体课件。历史地图。

（一）导入新课：

（出示图片）提问：这四张图片分别是那个古代文明的标志？

学生回答后，导入课题。

（设计意图：利用直观的图片和示意图，激发学生兴趣，消除世界历史空间上的困难）。

（二）讲授新课：

一古代埃及——神奇的金字塔：

“埃及是尼罗河的赠赐”——你怎么理解希罗多德的话？

（学生阅读课文回答，了解埃及的地理位置，尼罗河对埃及文明的贡献）。

提问：你知道埃及有哪些文明吗？（金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等）。

你说我说：金字塔。

（展示学生所做的历史小报基金自他的图片，学生讲述“我所知道的金字塔”）。

（设计意图：学生展示学习的成果，激励学生主动学习）。

评价金字塔的评价：——人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和集体辛勤劳动的不朽纪念碑，也是法老权力的象征，是埃及统治阶级残暴专制政治的产物和见证。

学生回答：古巴比伦的空中花园。导入下节。

二古巴比伦——《汉谟拉比法典》。

出示“空中花园”图片，学生简介讲述空中花园的故事。

（展示两河流域——新月沃地地图）学生找出并熟记“底格里斯河”、“幼发拉底河”，了解其地理位置。

（设计意图：培养学生识图能力，明白古今地理名称变化）。

早期文明：苏美尔人，公元前3500年前，建立城邦，楔形文字。

古巴比伦王国：约公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人占据了巴比伦城，建立起古巴比伦王国。古巴比伦王国在第六代国王汉谟拉比时最为强盛，同时给我们留下了一部著名的法典——汉谟拉比法典。

（展示《汉谟拉比法典》图片）。

阅读课文后面的材料阅读，分析其内容和实质。

表格小结《汉谟拉比法典》的目的、内容和性质。

（设计意图：锻炼学生的史料分析能力和概括能力）。

三古代印度——“种姓”的国度。

1.种姓制度：

（展示古代印度地图，了解地理位置和古今印度的概念不同）。

学生课本内容归纳：四个等级的名称、所属社会阶层、权利和义务。（出示示意图）。

指出：种姓制度是保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的。

展示材料，分析种姓制度的影响。

（设计意图：培养分析历史和现实结合的能力。）。

2.佛教的产生和传播：

佛教产生的背景：反对婆罗门教的不平等“种姓制度”

学生阅读课文，了解佛教产生的时间、创始人、教义并分析其进步性和消极作用。

教义的分析：“众生平等”，——进步性。

人生皆苦，消除欲望，修行——忍耐、顺从，麻痹人们的思想，受到统治阶级的欢迎。公元前3世纪，被阿育王奉为国教，迅速传播开来。（佛教传播示意图）。

（设计意图：培养学生辩证分析问题的能力）。

四大文明古国。

国度。

发源区域。

文明代表。

古埃及。

尼罗河流域。

金字塔。

古巴比伦。

底格里斯河和幼发拉底河流域。

《汉谟拉比法典》。

古印度。

印度河流域。

种姓制度、佛教。

古中国。

黄河和长江流域。

青铜器、甲骨文。

古代印度——尼罗河流域——金字塔的国度。

古巴比伦——两河流域——《汉谟拉比法典》（第一部体系完备的法典）。

古印度——印度河流域——种姓制度、佛教。

大河文明教学设计

一、导入课堂：

教师播放电影《上甘岭》插曲《一条大河》引入课堂。

二、作家作品：

刘元举，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》，纪实文学集《黄河悲歌》，既是长篇《亲情钢琴梦》《钢琴时代》等。

三、整体感知文意：

1、学生初读课文解决文中的生字词。

2、齐读全文或指名朗读。

3、引导学生划分文章结构。

学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：

本文可分为三部分：

第一部分（1-2）自然段，回忆童年往事，表现我们对文化生活的渴望。

第二部分（3-7）自然段，我对一条大河这首歌的初步接触。

第三部分（8-17）自然段，听朗朗的演奏，真正了解了这首歌包含的思想感情。

四、再读全文，体会文中的情感：

五、找出文中你认为写得最精彩的句子摘抄下来。

六、教师小结课堂。

第二课时。

教学重点：课文研习与问题探究。

大河文明教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。

2、感受文中的形象。

3、积累并背诵优美的文段.

过程与方法：理解文中抒发的情感。

情感态度与价值观：学习本文培养自己热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。

教学难点：感受文中的`形象。

第一课时。

教学重点：整体感知文意。

一、导入课堂：

教师播放电影《上甘岭》插曲《一条大河》引入课堂。

二、作家作品：

刘元举，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》，纪实文学集《黄河悲歌》，既是长篇《亲情钢琴梦》《钢琴时代》等。

三、整体感知文意：

1、学生初读课文解决文中的生字词。

2、齐读全文或指名朗读。

3、引导学生划分文章结构。

学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：

本文可分为三部分：

第一部分（1-2）自然段，回忆童年往事，表现我们对文化生活的渴望。

第二部分（3-7）自然段，我对一条大河这首歌的初步接触。

第三部分（8-17）自然段，听朗朗的演奏，真正了解了这首歌包含的思想感情。

四、再读全文，体会文中的情感：

五、找出文中你认为写得最精彩的句子摘抄下来。

六、教师小结课堂。

第二课时。

教学重点：课文研习与问题探究。

一、复习导入。

二、引导学生探究下列问题。

2、否像《一条大河》的作者那样，由《黄河颂》、《长江之歌》或其他歌唱祖国、中华民族的歌曲引发过某种亲切、深情的感受？如果有这种体验，说给老师和同学听听。

学生以小组为单位讨论交流后发言，教师引导，师生共同梳理归纳。

三、引导学生概括文章的主旨。

四、迁移训练：

再听《一条大河》，选择演绎一首你印象最深的歌唱祖国、民族的歌曲。

五、教师小结课堂。

第三课时。

教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。

一、复习导入。

二、把握文章的写作特点。

引导学生讨论交流归纳，举例说明：

有条不紊、层层深入地表现中心。作者想要表达的情感是爱国或民族情感，但作者一开始并没有点明这一点，而是先说自己小时侯对看电影的喜爱，从而引出了《一条大河》这首歌曲，然后细致描写了听朗朗演奏这首歌曲时的感受，最后才点明了中心：世界各地都有华人，我相信所有的华人都会为一条大河而动情的。

三、体会文章的语言特色。

1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：

语言充满激情。如描写朗朗演奏那部分，既有细腻的描写，又有充满感情的抒情、议论，显示了作者驾驭语言的高超能力，和对音乐的独特理解，读后令人难忘。

2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。

小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。

四、说说本文对我们的写作有什么启示？

教师引导：详略得当的叙述，对重点部分的细致描写，都值得我们在写作中借鉴。

五、教师总结全文。

六、作业布置：

1、完成配套练习册相关内容。

2、书面完成课后练习第三题。

文明的教学设计

1、在环境保护形势日益严峻的今天，开发旅游业是顺应环保政策的明智之举，也是大力发展经济的“无烟工业”。那么，如何在旅游中重视环保，如何在出游中实现环保就更显得尤为重要了。

2、五年级的学生对许多事情都有自己独特的见解，学会了自己安排时间和活动。本节课让学生自己安排环保出游计划，设计文明提示语活动，充分调动学生的主动性，让他们乐于参与，善于协作。

教学目标。

1、培养学生的环保意识，学会绿色文明出行。

2、学生自主探索、总结，加深他们在实际出行中对“绿色”“文明”的正确理解。

3、通过本科的学习，培养学生乐观、积极的人生态度。

设计。

1、能够树立环保意识，学会在出游中做到“绿色”“文明”。

2、学生通过展示自己的出行建议与设想，评选出他们认为最优质的绿色出行方案。

3、设计文明标语，参与到实际生活中，学会处理旅行中的不文明现象，用优美的语言、乐观的精神去感染身边的人。

教学过程。

一、畅谈出行。

1、（出示著名景区图片）。

“世界那么大，我想去看看。”欣赏美丽的风景，了解风土人情，获得新鲜的体验，学习多元文化，是旅游带给人们的丰富内涵和美好感受。

2、在出游的途中，都有哪些新鲜的见闻与大家分享呢？

（学生畅谈自己的出游见闻）。

二、倡导绿色出行。

1、旅游业有“无烟工业”的美誉。在这种消费方式中，我们应倡导绿色出游。

“绿色“一词，你是怎么理解的呢？

（学生着重理解“绿色”一词的含义）。

2、那么，你在旅行途中是如何进行绿色出游的呢？

3、学生小组讨论总结最佳的“绿色出行”方案。

学生汇报。

教师总结。

4、同学们，你认为绿色出行在我们的.生活中有什么意义吗？

三、倡导文明出行。

（学生畅谈自己的设想）。

2、为了杜绝这些行为，管理部门准备设立标语牌。（图片展示）。

下面的不文明行为，你在旅游中见过吗？请仿照下面的示例，在空白处填上合适的标语吧！

（学生创作自己的文明小标语）。

3、回顾自己在旅游中的所见所闻，你还发现了哪些不文明行为，说说这些行为对环境造成的破坏。

（学生畅谈不文明现象的危害）。

四、学以致用，身体力行。

1、学校要组织一次野外考察活动，请你和同学们集思广益，制定一个绿色出行计划吧！

（小组讨论制定计划）。

2、展示计划，评选出优质方案。

（学生讨论，总结出绿色小贴士）。

五、殷切寄语，践行环保。

我们的祖国幅员辽阔，风景优美，希望同学们饱览祖国大好河山的同时，别忘了保护环境，做到“绿色、文明”出行。

美好的风光照片让学生精神愉悦，很自然的便想起了自己的出行体验。

深化绿色出行的意义，加深学生的环保意识。

深化文明出行的意义，加深学生的文明意识。

学以致用，身体力行，实践绿色文明出行。

祖国山河壮美无限，

更需绿色文明相伴。

大河文明教学设计

一、复习导入。

二、把握文章的写作特点。

引导学生讨论交流归纳，举例说明：

有条不紊、层层深入地表现中心。作者想要表达的情感是爱国或民族情感，但作者一开始并没有点明这一点，而是先说自己小时侯对看电影的喜爱，从而引出了《一条大河》这首歌曲，然后细致描写了听朗朗演奏这首歌曲时的感受，最后才点明了中心：世界各地都有华人，我相信所有的华人都会为一条大河而动情的。

三、体会文章的语言特色。

1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：

语言充满激情。如描写朗朗演奏那部分，既有细腻的描写，又有充满感情的抒情、议论，显示了作者驾驭语言的高超能力，和对音乐的独特理解，读后令人难忘。

2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。

小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。

四、说说本文对我们的写作有什么启示？

教师引导：详略得当的叙述，对重点部分的细致描写，都值得我们在写作中借鉴。

五、教师总结全文。

六、作业布置：

1、完成配套练习册相关内容。

2、书面完成课后练习第三题。

《追求文明》教学设计

大河文明教学设计

一、复习导入。

二、引导学生探究下列问题。

2、否像《一条大河》的作者那样，由《黄河颂》、《长江之歌》或其他歌唱祖国、中华民族的.歌曲引发过某种亲切、深情的感受？如果有这种体验，说给老师和同学听听。

学生以小组为单位讨论交流后发言，教师引导，师生共同梳理归纳。

三、引导学生概括文章的主旨。

四、迁移训练：

再听《一条大河》，选择演绎一首你印象最深的歌唱祖国、民族的歌曲。

五、教师小结课堂。

第三课时。

教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。

大河流域的文明曙光教学设计

《大河流域的文明曙光》是北京师范大学出版社出版的《历史》教材八年级下册第四单元“人类祖先的基业——古代世界”中的第二课。这一单元主要涉及人类从产生到公元1500年这一时段区域文明发生、发展和衰落的历史，分为上古、中古两个阶段，而我们今天要说的这一课的内容，主要包括产生于农业生产效率较高的大河流域的人类最初的文明，世界上最早的奴隶制国家——四大文明古国：即尼罗河流域的古埃及，印度河、恒河流域的古印度，幼发拉底河和底格里斯河流域的古巴比伦，以及黄河流域的古中国。由于在七年级上册《历史》教材中，学生们已经学习了有关古中国的相关内容，因此本课主要分三个部分，第一目内容为埃及的统一和世界闻名的金字塔;第二目主要讲述古巴比伦王国的建立和《汉谟拉比法典》的内容和实质;第三目则主要涉及印度的种姓制度和佛教的产生与传播。

此阶段的学生，经过一年多的学习，已经对于中国历史有了一个比较简单初步的认知，也掌握了一定的历史知识和学习方法。同时与本班同学、教师有了长时间的接触，可以协调好各方面关系，能初步开展合作、探究性学习。特别是学生刚刚结束理论知识相对较多的中国现当代历史内容的学习而转入世界历史的学习，同时又可以结合他们七年级学习时知识掌握较牢固的中国古代史部分内容，因此更容易激发学生的.学习兴趣。

按照七至九年级学段学生学习目标要求，由于不同层次学生之间存在较大差异，再结合我校学生实际，学生对于小学科的重视程度不足，因此在教学过程中更应注重学生对于基础知识的掌握，同时能有一定的延伸，以满足层次相对较好的部分学生的学习需求。

结合前两部分的分析，我认为在这一课的学习中学生们终究会有着对于一些神秘事物的好奇心和兴趣，希冀学生可以再一种相对轻松的学习氛围中掌握知识。因此我们可以结合介绍埃及金字塔和古巴比伦空中花园，以激起学生的学习兴趣，引导学生们了解埃及的统一和古巴比伦王国的建立，同时让学生们认识到在早期文明中，古埃及的广大劳动人民高超的建筑艺术和独特的审美情趣。结合古代中国，特别是夏、商、西周时期的奴隶制度，使学生认识到《汉谟拉比法典》的历史地位——世界上第一部体系完备的法典，学生通过阅读“法典”内容，认清此部法典的实质，再由学生回顾西周森严的等级制度来认知古印度的种姓制度，同时与佛教的主张作比较，让学生讨论佛教之所以广为传播的原因。

我将利用多媒体展示相关图片，采用讲解法与讨论法相结合来进行教学。

基于以上内容，结合课标要求，按照三维目标设置理论，在本课的教学设计中，制定以下教学目标：

知识与技能：

2.了解《汉谟拉比法典》的地位和实质;。

3.能说出古印度的种姓制度;。

4.认识人类早期文明产生的自然地理环境;。

5.了解佛教的兴起与传播。

过程与方法：

3.利用地图，培养学生的识图、分析能力;。

4.就佛教广为流传的原因，引导学生进行讨论，培养学生合作、探究能力。

情感、态度、价值观：

2.能认识到《汉谟拉比法典》和种姓制度的实质。

2.认识《汉谟拉比法典》与“种姓”制度的实质。

教学难点则是让学生了解佛教，并由其主张讨论推知佛教广为流传的原因。

四、教学过程：

课前由问题导入：人类发展历史进程中，逐渐完成了由原始社会向奴隶社会的转变后，出现了世界上最早的奴隶制国家，即四大文明古国，它们分别是?同时它们在地理环境方面又有着哪些共同点?(这个问题，基本上全部学生都可以说出四大文明古国的名称，但关于共同点的回答则不是很全面)，所以通过提问，一方面可以开门见山地引出学习内容，而在学完课文内容后，利用地图册和已学知识来分析它们的共同点，既集中了学生的注意力，又可以培养学生的识图、分析能力，同时也有着前后呼应的作用。

接下来进入主课学习，第一部分以金字塔之谜引入，同时提到“世界七大奇迹”，既激发了学生的学习兴趣，也使学生的认知得以延伸，接着简介埃及的统一以及它的自然环境，最后，由学生归纳金字塔既是法老残酷剥削和压迫劳动人民的见证，也是广大劳动人民非法智慧和才能的结晶。

第二目由古巴比伦空中花园的图片引入，简介古巴比伦历史，同时引出《汉谟拉比法典》，让学生明确其地位，接着学生阅读相关内容，结合课后材料阅读，认清《汉谟拉比法典》的实质。

广为流传的原因。

最后，回到课前设疑的问题，学生结合地图与已学知识进行概括，同时完成“自我测评”。

课后小结：虽然土地肥沃、水力资源充沛的大河流域孕育出了人类社会的早期文明，而且它们也做出了一系列突出的成就，例如埃及金字塔、世界上第一部体系完备的法典——《汉谟拉比法典》，但这些也无时无刻不反映着奴隶主对于奴隶残酷无比的剥削和压迫，而这样的社会也必将为更高一级的社会形态所取代，就然我们化用马克思的一句名言来结束今天的内容：“封建社会必将成为奴隶社会的掘墓人”。

灿烂的青铜文明教学设计

文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。

[教学课题]。

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《文明之母印刷术》教学设计

活动实施方案为进一步使学生养成勤俭节约，文明就餐的良好习惯，培养学生爱惜粮食、守秩序、懂文明的优良品质，教育引导学生从文明细节做起，规范言行，摒弃陋习，崇尚礼仪，切实提高师生素质和学校公共文明程度，营造健康文明氛围，树立良好学校形象，我校决定开展“文明餐桌从我做起”活动。特制订本实施方案。

一、活动主题。

文明餐桌，从我做起。

二、活动目的。以提高小学生文明素质和社会文明程度为目标，以“不乱扔剩饭菜、有序文明就餐”为标准，大力普及餐桌文明知识、推广餐桌文明礼仪和文明用语，倡导节约用餐行为、从小养成勤俭节约的好习惯。

三、组织领导。

为了加强对学校“勤俭节约，文明餐桌”活动的落实，指导学校开展“文明餐桌”活动，确保活动取得成效。本校成立领导小组：

组长：张西平。

副组长：王琦、杜艳、赵晓爱、候冬梅、王胜奇。

成员：各班主任、年级组长。{小学生文明餐桌勤俭节约制度规定}.

四、活动安排。

(一)宣传发动阶段：各班要倡导节约节俭美德，普及餐桌文明知识，明确“文明餐桌”的标准就是“不乱扔剩饭菜、有序文明就餐”，为全面开展“文明餐桌”行动做好思想发动。号召学校师生积极参与到“文明餐桌”行动中来，并通过自己向亲朋好友进行更广泛的倡导发动。

2.各班要有一名“文明餐桌”行动监督员，接受培训，讲文明用语，主动引导学生文明就餐。3.学校安排劝导员及时跟踪各班级“文明餐桌”开展情况，并列入“每周礼仪”和“八项常规评比”，每周进行一次反馈。

(三)总结评比阶段：各班认真总结“文明餐桌”行动经验做法，不断探索完善创建“文明餐桌”的办法。提倡对于行动积极、效果明显，示范作用突出的班级和个人予以表彰。

五、活动形式。

1.国旗下讲话：《勤俭节约，文明就餐》。

2.主题班队会：《文明餐桌，从我做起》。

3.大队部发起倡议，发放倡议书和《致家长的一封信》。

4.利用红领巾广播站——宣读倡议书和说明餐桌上的文明礼仪。

5.文明餐桌评比活动。

6.各班出一期“文明餐桌”主题黑板报。

7.卫生室开展一次“文明用餐与健康”的主题讲座。

六、活动要求。{小学生文明餐桌勤俭节约制度规定}.

1.为确保这一活动落在实处，学校成立了相应的组织机构，落实责任、精心组织，确保活动顺利开展。

2.学校要召开动员会，广泛发动，深入宣传加强学校、家庭、社区的联系和沟通。

3.学校要贴近学生实际，使他们能理解、能学习、能提高，真心实意的变为学生的自觉行动。发挥他们体育与健康、品德与生活、品德与社会学科的重要作用。

县前小学、3、9。

《文明之母印刷术》教学设计

1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

3、学习评价历史人物。

〖教科书分析。

参见第30～31页。

〖教学准备。

1、为各小组准备一块长条肥皂，两块约3厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。

2、为各小组准备一把钥匙或曲别针。

3、为各小组准备印油、刷子、纸。

〖教学活动及过程。

1、导入。教师引导：“造纸术发明400多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。”教师板书。

2、阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第14页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。

雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）。

雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）。

雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）。

3、阅读与讨论。“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的`，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕。”请学生朗读教科书第15页的`课文。教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。

教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版。活字可分离可拼合，十分方便。同纸的发明一样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，所以被称为‘文明之母’。”

4、体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。

在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。

在体验活字印刷过程中，学生可把3厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。

5、全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。

6、教师总结。“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者―――布衣毕，只有简单的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有72个字的记载），但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。”

布置家庭作业。

〖给老师的建议。

1、与造纸术的发明一样，学生在学习本课题之前可能已经知道，但不会有深刻理解，因此讨论和体验活动都是十分必要的。如果有条件，教师可以用两个课时完成，让学生能够有比较深入的理解和体验。

2、教师应提醒学生，在制作雕版和活字时，刻字必须是反的。

3、应特别要提醒学生注意安全，所选用的材料最好是肥皂和曲别针。

4、在讲到毕时，教师可以适当提醒学生，许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，但同样值得我们后人尊敬和感激。

〖家庭作业。

完成教科书第15页的“我的体会”。

〖评价建议。

1、对学生的家庭作业给予评价。

2、观察学生在课堂讨论和体验活动中的表现并做记录。

灿烂的青铜文明教学设计

1.通过本课的教学，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

2.指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料、搜集史料、课堂上进行话剧表演等形式在体会夏、商、西周青铜文明的辉煌的同时，培养学生的动手操作能力和表演能力。

3.通过教学，了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发爱国主义情感，树立人民创造历史的正确史观。

二、教学重难点。

重点：青铜器的高超工艺。

难点：青铜文明的概念、表现、奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。

三、教学方法。

自主学习法、问题情境法、合作探究法。

四、课时安排。

1课时。

五、教学过程。

【导入设计】。

多媒体展示：打制石器、磨制石器、青铜器。

学生活动预期：打制石器、磨制石器、青铜器。

多媒体展示：青铜时代定义。

老师过渡：使用打制石器和磨制石器的时代被称为石器时代，以青铜器为主要工具的时代被称为青铜时代，请同学一起朗读青铜时代的定义。在这一时代我国古代人民创造了辉煌灿烂的文明，我们一起走进本课去感知那段灿烂的青铜文明。

【推进新课】。

一、青铜器的高超工艺。

自主学习：指导学生阅读教材，归纳青铜器的发展阶段和著名的青铜器的代表。

问题情境：多媒体展示商周时期青铜器的材料和图片(见ppt)，要求学生根据材料和图片概括这一时期青铜器的特点。

学生活动预期：略。

教师过渡：除了青铜制造业以外，商朝的手工业还有哪些发展?

学生活动预期：陶瓷业和玉器制造业。

多媒体展示夏商西周时期的瓷器和玉器图片，请同学们欣赏这一时期瓷器和玉器的作品。

教师总结：夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。这一时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高水平。

学生活动预期：略。

教师过渡：是的，它们都属于农业和畜牧业，下面我来了解夏商西周的农业和畜牧业的发展。

农业和畜牧业的发展。

自主学习：指导学生根据教材及所学知识归纳农业、畜牧业以及商业的发展情况。

师生一起解读青铜文明。(提醒学生：青铜文明不仅是有关青铜器的文明，也包括了我国的夏、商、西周奴隶社会时期农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣。)。

教师过渡：与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活。

奴隶的悲惨命运。

文明班会的教学设计

1.知道乘车要讲文明，懂得文明乘车的一些基本规则。

2.愿意遵守文明乘车的规则，学做文明的小公民。

3.能根据教师的提问，大胆且较为连贯地表达自己的想法。

故事视频图片，文明乘公交卡片、幼儿人手一张乘公交行为图片。

一、问题引出，激发兴趣。

二、倾听故事，初步判断角色行为。

1、听了这个故事，你觉得有哪些不文明的行为？（上车争先恐后、虎大哥上车不投币、虎大哥不让座、鸡大婶不小心踩了虎大哥，虎大哥凶巴巴）。

小结：是呀，小花狗上车排队，在车里还给山羊爷爷让座真文明，我们要向它学习。

三、自由讨论，引发领悟。

1、提问：除了故事中说的，你觉得文明乘车时还应该做到哪些?

2、幼儿自由讨论。（排队、不在车子里跑来跑去……）。

四、整合文明乘车的经验。

师：刚才小朋友说了许多关于文明乘车要注意的事情，是呀，公交车上有许多人，是公共场所，我们在坐车的时候要讲文明不能影响其他人。

上车时：

1、前门上车，排队不拥挤；

2、主动刷卡或投币。

在车上：

1、一人一位，不随便占座位；

2、不在车厢内走来走去；

3、不大声喧哗；

4、不在车内乱丢垃圾；

5、给老人、残疾人、抱小孩的乘客让座。

下车：

后门下车，不推挤。

五、经验迁移。

1、观看视频图片，判断行为对错。

我们小朋友知道的文明乘车的注意事项可真不少呢！可是还有很多人没有做到文明乘车，我们一起来看看，他们做的对吗？（播放乘公交的视频图片）。

2、图片分类，深化体验。

（1）图片分类。

小朋友的小椅子下面也有一张关于乘公交的图片，请你看一看，如果你觉得是文明的乘客就请你把图片贴到笑脸这一栏，如果是不文明的乘客，请你把他贴到哭脸这一栏。

（2）共同检验。

我们来看看文明的乘客是怎么做的？是呀，他们排队上公交车、给老人让座......真文明。

在公交车上吃东西、大声喧哗......不文明。

《文明之母印刷术》教学设计

本课是人教版小学《品德与社会》三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题――“公共场所的文明”之主题的内容。

公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。

因此在学习《公共场所的文明》这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资源触动学生心灵突破教学难点。最后，用文明奥运flash动画来巩固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。

二、整合思路。

讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。本节课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体课件，采用模式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，提高课堂教学效率。通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下几个部分：

（一）、情景导入，引出主题。

在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

（二）、出示公共设施破坏视频。

在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

（三）、学法知法。

在这部分中通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

（四）、遵守公共道德。

在这部分中通过出示教师收集的有关文明方面的行为情景设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。最后通过播放flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

【教学目标】。

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3．培养学生初步判断是非的能力。

【教学重点】。

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

【教学难点】。

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

【课前准备】。

1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。

2、教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。

3、教师制作结构型交互式课件。

【教学过程】。

第一课时。

一、情景导入，引出主题。

1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）。

思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?

2、讨论,交流。

3、师生共同小结，引出主题。

图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。

通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。

二、出示公共设施破坏视频。

1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。

2、引发学生思考，解决方法。

出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。

教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。

三、学法知法。

1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定。

2、讨论：

（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？

（2）说说自己身边的文明行为。

出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。

通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

四、遵守公共道德。

1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？

2、交流汇报。

3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4、想象延伸：

（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！

图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。

flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。

通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。

通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

教学说明。

本课教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。本课教材将主题集中在残疾人身上，并以尊重、帮助残疾人为主题。

第二课时。

教学目标。

i、知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。

2、技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。

3、情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。

教学流程。

一、预设情境，激发情感。

师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。

二、创设游戏，体验感悟。

1、宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。

游戏一：

师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？

(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)。

师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。

师：请说一说自己的感受。

师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。

游戏二：

师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。

(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)。

师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。

（学生说，略）。

师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？

（学生说，略）。

游戏三：

师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。

――。

小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。

师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢?

学生交流后，说一说，

师：这些人就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。

（板书课题题：献出我们的爱心）。

三、交流感受，体悟关爱。

1、阅读交流，感受关爱。

师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。

师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?

（学生说，略）。

师：我们应该向蔡生成同学学习什么?

（学生说，略）。

师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?

（学生说，略）。

小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!

2、联系实际，体悟关爱。

师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？

(小组交流，做好统计，填写表格)。

（学生各抒己见)。

师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？

师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!

沟通，更好地实现教学目标。】。

四、关注社会，了解政策。

师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比如――幻灯出示：

(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”

(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。

(3)全国现有残疾人6000多万，……成立了“儿童康复中心”。

(4)“全国助残日”――《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。

五、课外链接，让爱升华。

师：国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。

1、爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。

2、听听发生在我们身边的感人故事。

师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。（出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹）。

3、课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!

(播放音乐《爱的奉献》，师生齐唱，结束课堂)。

4、出示课外作业：开展“我的爱心行动”。

帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”

《文明之母印刷术》教学设计

《文明从我做起》是人教课标版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：第一部分是开展体验文明活动部分；第二部分是交流“文明使者”的经验；第三部分是总结部分。《小学生日常行为规范》强调：待人有礼，说话文明。小学生应该从小养成讲文明讲礼貌的好习惯。本课内容目的在于通过开展体验交流活动，让学生在活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、讲礼貌的文明少年。

学情分析。

学生对学习本节课内容不是很陌生，都是生活中常接触的事，所以在学习中我设计了从生活中出发的题材，学生比较容易接受理解，从而激发学生的参与的积极性，大大地提高了课堂效率。大部分同学都养成了良好的文明习惯，但在日常行为中仍需加强。

教学目标。

知识与技能：

1、知道小学生在公共场所的各项文明礼仪。

2、在公共场所自觉遵守小学生文明礼仪。

过程与方法：

以学生为主体，以小组为单位指导学生想一想，说一说等形式，提高学生自觉遵守公共场所文明礼仪的能力，养成自觉遵守文明礼仪的习惯。争当文明使者。

情感、态度与价值观：

激发学生在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明，有礼貌的文明少年。

教学重点和难点。

指导学生在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明、有礼貌的文明少年。

教学过程。

一、创设情境，激发兴趣。

1、今天，老师给大家带来了两位小朋友，看看你们喜欢哪个？

2、播放录像。（一是一位少先队员看到校园里的纸片主动拾起丢到垃圾桶里；二是一个小孩子在公共汽车上大声喧哗。）。

3、看了录像，你喜欢那个小朋友？并说说为什么？

4、作为二十一世纪的青少年，你想做一个讲文明的少年吗？

二、小组自主合作，体验文明。

1、现在，我们来进行一个活动，老师出示图片（图片上分好各个任务：去影剧院；去公园；去商场；升旗时；在公交车上；去邻居家做客；家里来客人。）。

2、自由组合小组，每组7人，共7组。每组派一人来抽签。

3、根据所抽任务，小组展开讨论，在这样的场合如何去做，该说些什么话比较恰当得体有礼。教师巡视作适当的指导。

4、全班分小组展示，可以说感想，可以小组表演，看谁的行为语言得当，看谁完成的任务最好。

5、学生互评，评选出“文明使者”小组。

三、交流体验，分享文明。

1、小组“文明使者”交流。（说说完成任务的经过，感想）。

2、选取不同类型的学生作品通过幻灯机展示出来，组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。

3、总结强调在公共场所应该怎么做。

4、完成第69页空白，并展示，对做得好的学生加以表扬肯定。

四、拓展升华，深化主题。

1、说说你平时见到的或自己做到的文明行为。

2、说说怎样才能成为一个讲文明有礼貌的人？

3、学习《小学生日常行为规范》，并让学生说说在什么情况下注意遵守公共场所秩序和公德。

5、师生总结：在平时的日子里，时时、处处按“文明使者”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为文明使者。

五、课外延伸，实践文明。

从我做起，从身边的事做起，争做社会文明的小公民。

板书设计。

去影剧院      去公园。

去商场       升旗时。

在公交车上     去邻居家做客。

家里来客人。

遵守公共秩序，讲文明，有礼貌，我是“文明使者。

4.《爱护公物，从我做起》主题班会。

6.教学设计格式。

《文明之母印刷术》教学设计

小餐桌，大文明，餐桌文明是社会文明的重要体现，传承着中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。根据临沂市安全产监督管理局关于开展“文明餐桌”行动的通知要求，现制定文明餐桌管理制度如下：

一、传承传统美德。要自觉做到传承“礼仪之邦”的美德，号召亲朋好友踊跃参加到文明餐桌行动中来，积极打造温馨、文明的就餐环境，享受“文明用餐，节俭惜福”的快乐。

二、做到合理消费。绿色消费，理性消费，按需点菜，厉行节约，反对浪费，做到“不剩饭不剩菜，吃不完就打包”。

三、倡导文明用餐。自觉遵守公共道德规范，不肆意喧哗，不在禁烟场所吸烟，注意他人的用餐感受;讲究用餐卫生，不带宠物进餐厅，不随意造成用餐环境污染;低碳环保，使用“公筷公勺”，杜绝使用一次性筷子;开车不喝酒，酒后不驾车。

四、讲究科学饮食。树立科学的饮食养生新理念，改变不良的饮食习惯，从寻常实物中吃出健康和营养。

五、与文明握手、与陋习告别，树立安全、理性、健康的生活方式。

《文明礼仪伴我行》教学设计

队会目的1、让学生知道新世纪的小学生应该知礼仪、懂礼仪，学会友好交往，快乐地与人相处。2、培养学生良好的品质,根据自己的礼仪认知能力道、道德判断能力,在具体的环境具体情况下作出最佳判断,并作出相应的符合礼仪的行为。3、帮助学生树立正确的人际交往意识,提高学生的社会交往能力。活动仪式1、宣布活动主题。2、报告人数。3、出旗唱队歌。4、中队长讲话。5、中队会活动经过。6、辅导员讲话。7、呼号。8、腿旗。9、宣布活动结束。队会过程活动程序：  一、队仪式   整理队伍，报告人数（中队长下口令：全体立正，各小队整队，报告人数。）小队长整队，报告报告完毕后，中队长向辅导员报告。“报告中队辅导员，本中队原有51人，实到51人，活动一切准备就绪，请求活动开始。辅导员：“接受你的报告，活动可以开始了，并祝我们的活动取得圆满成功。”出旗 （全体立正，旗手、护旗手出列。）放出旗曲 唱队歌 请坐中队长宣布中队活动正式开始。二、中队会活动经过一)学生韵律操《弯腰歌》：主持人1：有一种语言是神奇的，它的热情能使冰山融化！主持人2：有一种行为是魅力的，它像纽带能使沟壑变虹桥！合：它们就是我们在日常生活中使用文明用语和礼仪行为。主持人3：文明从我做起，从身边做起，请欣赏美的韵律，相信你的身心更愉悦，你的行为会更美！：二）乐器串串烧主持人4：请欣赏乐器串串烧三）互动环节神秘语言主持人3：古老的中国是文明的国度，现代社会的中国更是个礼仪之邦，从孔子的学《礼》到我们现在的日常交往，礼仪都扮演着奇妙的角色。主持人4：人们都说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”下面就请同学们来想一想，是哪些文明用语来装点着我们的生活，温暖着彼此的心？下面进入“神秘语言”环节，请考官出题，请队员举手回答。（“神秘语言”环节是出题人提出语境或场合，请同学们说出礼貌用语的四个情景。）主持人1：当你在街上不小心撞倒了一位小姑娘，她马上就要哭了，但只要你将她挽起并在耳边说出那神奇的语言，小姑娘可能会马上小雨转多云在到晴了。请问，你当时说了些什么？主持人2：你在公共汽车上由于急刹车撞到了一位叔叔的身上，而且还踩了人家锃亮的皮鞋，叔叔原本要向你发火的，但是你说出了那神奇的语言，叔叔发怒的脸色转问平淡，并说：“没有关系”请问你说了些什么话？主持人3：假如你家里来的客人即将离开，你说出了那神奇的语言，客人微笑着向你招手并配有表扬，请问你当时说了些什么神奇的语言？主持人4：当你在学校遇到了麻烦，同学热心的帮助了你，你说出了那神奇的语言，你的同学微笑着对你说：“不用客气，有事尽管找我！”请问你说出了哪些神奇的语言？主持人4：我们班的同学们真的是很棒，都会在不同的场合和情况下使用文明礼仪用语。四）相声表演 主持人1：在生活中我们也要遵守文明礼仪，这样才能受人尊重。这不，在我们的身边就有这样的孩子。请欣赏相声表演《说话的学问》。五）观看录像，《文明就在身边》主持人2：我知道我们大家都是“礼”性人，在我们的校园、家庭和社会上怎样做才算是一位文明礼仪的好少年呢？让我们静下心来看看吧！六）舞蹈《咚巴啦》主持人1：舞蹈是一种艺术，美化我们的生活，也传递着人类的文明。请欣赏舞蹈《咚巴啦》七）快板《文明礼仪要牢记》主持人3：金秋飒爽，阳光灿烂主持人4：309班，欢歌展现主持人3：共畅文明，礼仪相伴主持人4：竹板一打心情好，让我们把文明讲一讲。请欣赏快板《文明礼仪要牢记》八）儿歌《从我做起来》主持人1：文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的脸面，更是国家的脸面。主持人2：毫无疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿人民的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！主持人3：同学们让我们为社会的文明做点事吧！请发挥你聪明才智设计精美的宣传。（同学门开始为不同的地点设计标语，让我们把他们带到大街小巷去。主持人1：请全体对员齐唱《从我做起来》，让我们的礼仪之歌响彻寰宇，我们的文明行为如歌要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要想环境好起来，人人从我做起来。九）表演结束主持人1：礼仪是歌，一首焕发向上的歌；主持人2：礼仪是诗，一首没有结尾的诗；主持人3：礼仪是泉，一股清澈透亮的泉；主持人4：遵守礼仪，是你生活中的亮点；主持人1：学会礼仪，说明你正走向成熟。主持人2：孔融让梨敬父母主持人3：黄香暖被教育人              主持人合：中国礼仪代代传主持人1：如果礼仪已经在你心中成长，那么用真诚去浇灌，用热情去哺育，用理解去培养！主持人2：在它茁壮成长的同时，我们也在成长！

主持人合：本次中队会到次结束，下面请辅导员讲话。

三、辅导员讲话。

辅导员讲话：社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”！同学们，让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈力吧！

四、呼号。

辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”

全体少先队员：“时刻准备着！”

五、退旗（全体队员敬礼）

中队长上场，现在退旗，请全体少先队员起立，敬礼。

六、宣布活动结束。

《文明礼仪伴我行》教学设计

1.通过本次班会活动，认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌的重要性。

2.在日常生活中注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的小学生。

二、活动准备：确定主持人、ppt及关于小学生礼仪的音像、文字材料。

三、活动过程：

（一）导入。

（1）开场白：（主持人：一男一女）   。

女：我国是“礼仪之邦”，谦逊礼貌的语言，一直是大家日常生活的习惯用语。

男：我校是“文明校园”，绅士淑女是我们追求的目标。

合：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

（2）师：的确！一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会使人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

（二）借助图文领会。

（1）观看文明礼仪录像片，说说感想。

（2）主持人：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明，态度亲和，举止端庄是与人友好交往必备的素质.。

（3）欣赏：歌曲“世界需要热心肠”

（三）具体实践。

（1）主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》。

（2）看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。

（3）如果家里来了客人我们应该怎么做呢？

问：参加升国旗仪式应注意什么？

答：衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，准确，声音宏亮。

（1）怎样尊敬敬爱的老师呢？

1、上课伊始齐起立，热情问好并行礼。

2、有事进出办公室，站坐须有好姿势。

老师允许再离开，走时不忘说再见。

3、不对老师妄评论，背后指点更不尊。

4、尊重外教别忘了，常用英语同交流。

男：绚烂红日，从东方冉冉升起。

女：煦暖的阳光洒满大地。

男：让我们一起对老师说声：谢谢您！

请欣赏诗朗诵《感谢您，永远的老师》               。

女：我们是新世纪的幸福学生，

男：我们在老师的辛勤教导下健康成长。

（2）课堂上我们应该怎么做呢？

1、铃声响，进课堂，课前准备先做好。

2、身坐正，脚放好，天天诵读声响亮。

3、课堂上，勤动脑，仔细倾听别忘了。

4、勤回答，勤思考，课后记得做眼操。

5、自习课，不离座，珍惜时间心要静。

6、今日事，今日毕，作业书写要整齐。

7、活动课，听指挥，安全时刻记在心。

（3）吃饭用餐时要注意什么呢？

1、就餐前，手先洗，排队等候你先行。

2、打饭菜，有礼貌，不争不抢不吵闹。

3、不挑肥，不拣瘦，不分好坏都吃够。

4、坐端正，碗端稳，细嚼慢咽无响声。

（4）大家在活动时要注意哪些礼仪呢？

1、上下楼时别拥挤，集会要做到快静齐。

2、活动中，守纪律，谦让有礼真积极。

3、结束时，听指挥，按次序，要整齐。

4、上台发言要稳重，站姿端正不晃动。

5、升国旗，服装齐，高唱国歌行队礼。

（四）主持人带领全班宣誓：

班长带领全班宣誓：我们要做到：自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤奋俭朴，孝敬父母；遵守公德，严于律己。

（五）老师总结；

今天的“文明礼仪伴我行”主题班会开展得非常成功，祝贺你们。老师希望每一个队员都能具备良好的文明礼仪习惯,争当文明礼仪好少年。

主持人宣布班会结束。