教学工作计划的评估是对教学过程和教学结果进行反思和总结的重要环节。下面是一些经过实践检验的教学工作计划，希望能够给大家提供一些启示。
本学期我任教六年级四班、五班、六班、七班的综合课教学。
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的.研究难度和研究意义。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学的主人。
我任教的六年级四个班的学生近五百人，学生在过去的几年中参与研究了许多课题，有一定的研究经验，对于研究新鲜事物很感兴趣，本学期配合日照提倡的文明主题教育学生做一个文明公民。培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力，使学生对自己身边的环境了解的更加透彻。
1、在情感态度方面：
使学生了解日照的人情风物文化，关心父母的工作环境，关注生活，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、热爱生活。配合日照大力提倡的文明城市主题，教育学生做一个文明人。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解日照的名人，关心日照的未来，关注周围环境。
1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学、合作学、网络学、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。
2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学中获得成功，并分享成功的快乐。
本学期主要以“日照文明”为大主题，
转眼间，新学期又开始了，我将和四年级的孩子们共同探究、学习“综合实践”这门学科。为了教学工作顺利进行，计划如下：
“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程。其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。结合本校的实际，使学生在实践中能够动手操作的能力,学会种植各种多肉植物。
1.让学生从课堂走向社会,从课本走向实践在实践中逐步养成具有基本的生活能力。
2.在实践劳动中养成劳动的能力及辨赏的能力。
3激发学生的种植和实践能力，养成探究活动的正确态度和方法。
4.引导学生正确认识自我，加强同学之间的互相协作,交往及探究能力。
5.帮助学生逐步培养观察,分析,搜集资料的能力.
1.多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。
2.认真钻研教材，多研究学生的已有知识经验，备好每一节课，使教学能从学生的实际出发，使每节课学生能感兴趣，学习有兴趣。
3.教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在获取知识的'同时培养学生的能力，发展学生的能力。
综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的`方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕"爱我祖国，爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的。
关系；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
1、方案卡与评价表展示。
2、举行一次现场展示会，评选"先进小组"。
3、项目作业展示。
4、手工制作资料收集展示。
5、撰写总结论文反思心得并交流。
发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。
二、工作目标：
1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。
要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。
长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。
三、教研活动内容的安排。
1、加强理论学习与研讨，强化课程意识。
走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。
实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。
2、加大课题研究力度，解决实际问题。
首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法。
其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。
综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的'初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。
我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式。
再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在纸上，而不能真正解决实(来源：文秘公文网）际问题。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细。
必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。
校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性；有助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以，每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。
四、活动安排。
二月：1、理论学习，成立教研小组。
2、课题方案、活动计划的制定。
三月：1、前阶段活动小结。
3、优秀论文、活动案例评比。
四月：1、中心组活动（校）。
2、现场观摩活动及评析（活动月：3～6年级）。
五月：1、优秀活动设计及组织实施评比。
2、学生活动成果交流。
六月：1、课题阶段成果汇报。
2、各年级整理资料，写好活动总结。
3、汇总活动成果，上报交流材料。
本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
1、理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。
2、专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3、学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。
1、加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。
2、课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。
3、发挥网络在线优势，开展高效教研。
建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在qq群里交流，共同解决问题。
（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
1、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。
2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3．培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。
4．养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
1．理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。
2．专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3．学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。
1．加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。
2．课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。
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3．发挥网络在线优势，开展高效教研。
建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在qq群里交流，共同解决问题。
（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
1．以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
2．教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
1．明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。
2．制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
3．组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
4．总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
1．教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。
2．及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。
3．实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
4．评价创新：从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。
5．强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。
6．舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。
7．资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。
3．学习计划、明确本期工作；确定综合实践活动研究性学习主题。三月份：
1．课程结束，缴交各种材料。
2．回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。
3
1．参加全市中小学生研究性学习课题评选。
2．教师教育技术能力培训。
1．教师学科素养提升工程活动。
2．组内研究性学习成果展示。
1．参加校优秀教研组评比。
2．整理教学资料并归档。
以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、教学方式及具体实施。
1、课程的实施方式。
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相结合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)。
(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)。
2、课程的具体实施。
(1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
(5)引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，自主动手动脑的'生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学科学研究运用知识的能力和创新精神。
以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在课程实施中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。
围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法;积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。
1、课程的实施方式。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)。
(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)。
充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
(2)充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
(3)进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。
一、指导思想。
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标。
1、生活实践目标――强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2、人生体验目标――重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3、个别发展目标――在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4、学科整合目标――运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作思路。
（一）加强课程研讨，整合资源优势。
（二）关注师生需求、促进师生发展。
鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加市级、镇级组织小学综合实践活动课程优秀论文评选，优秀活动案例的评比。在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（三）完善课程管理、抓好课程实施规范。
要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
四、工作安排。
（一）准备阶段：
1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
（二）实施阶段：
1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
（三）总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
五、工作重点。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
跟岗学习已经结束了，但我仍然沉浸在跟岗学习的日子里，回味着，感动着，思考着……这十多天，每天都在感动与快乐中度过……这将是我终生无法忘怀的一段插曲。这短短十五天的学习和生活给我的影响是巨大的，使我的思想和能力都有了很大的提升，我的收获是巨大的。
一、人格魅力，温暖我心。
终于有幸走进南方科技大学实验学校，终于有机会见到了可敬可亲，幽默风趣，阳光活力，豁达乐观，对工作永远都充满激情的唐老师。学习前，唐老师精心策划和悉心安排，为我们的学习和培训期间的生活提供专业的指导和周到的服务，从百忙中通过短信、电话、qq、微信等方式与我们学员保持联系，悉心准备学习前的工作，考虑周全，还在住宿和吃饭方面给我们安排好，为我们解除了后顾之忧。唐老师认真敬业的工作态度，已经让我们深深敬佩，让我们深受感动。初到南科大实验学校，唐老师、工作室的老师和南科大实验学校的领导、老师平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼、热情好客，更是让我们感到可亲又可敬。跟岗学习的日子里，唐老师崇高的人格魅力更是深深地感动着我们、温暖着我们，让我们深深折服，我们的思想受到了深刻的洗礼。唐老师不但要指导我们学习，还要兼顾学校和其他各方面的工作，每天都忙得像陀螺转。但他每天都是精神抖擞充满干劲，似乎有用不完的劲儿，我们从没见过他露出倦容，我们惊讶于他旺盛的精力和充足的干劲。非常赞赏南科大实验学校的办学愿景：让每一个孩子幸福成长，让每一位教师精彩发展，让我们的学校优质提升。这是一名睿智的校长，这是一名学识渊博，高瞻远瞩，胸怀广阔，博爱仁厚的引领者！这是一种崇高的思想境界，这是一种无私奉献的精神！我们都以唐老师为榜样，努力向他学习、靠近！轻轻蹲下，慢慢等待……翘首以盼，静待花开……做一名幸福的老师，过一段幸福的老师生活——这是我走进唐老师，在唐老师影响下所得到的最大收获！
二、专业引领，助我成长。
唐老师为使我们学有所得，他精心拟定了跟岗学习计划，在这短短的十五天里给我们安排了许多的学习、实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。
（一）专题讲座。
为了提高我们的理论水平，唐老师为我们安排了多个讲座：唐晓勇报告《数字时代教与学的变革：以平板电脑教学为例》；吴希福（深圳南山后海小学校长）报告：《云教育教育的新形态》；唐老师的专题讲座《项目学习与未来关键能力培养——面向未来学生关键能力培养的一线实践与思考》；唐晓勇讲座——《数字技术引发的学习变革――翻转学习的实践与思考》；陈锁明博士报告：《从教走向学——新课堂建设》；南科大实验学校张帆校长：《创新，我们在行动——南科大实验学校发展思路》；唐晓勇《思维导图支持的学习创新：探究性学习》。这些专家、学者内容丰富的精彩讲座从不同方面给予我们启迪，冲击着我们的思想。让我们了解到教育最前沿，大大开阔了我们的视野，增长了我们的见识，更新了我们的观念，更实实在在地提升了我们的专业知识水平，为我们日后提高教育科研能力和教学能力创造了条件，为我们的专业成长打下了基础。
例如，聆听了唐老师的讲座——《数字技术引发的学习变革――翻转学习的实践与思考》的我终于开明了翻转课堂的含义，又翻译为“反转课堂”或“颠倒课堂”，是英译过来的术语。就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频自主学习，在课堂上参与互动活动（释疑、解惑、探究等等）并完成练习的一种教学形态。翻转课堂的典型做法是自学视频、课堂内化、测评拓展。认识了什么是mooc课，mooc课的课程类型有两类：主题课程（mooc）、单列课程（微课）。微课的不足：碎片化；缺乏系统性；学校和区域重视力度不够；研究力度不够；学科引领不足；应景而行（比赛）；非常态……技术支持的“翻转学习”表现在三阶段：内容设计――开发微课（课前）；自主学习――问题反馈（课前）；展示交流――拓展深化（课中）。其中在我们的教学中特别实用的内容还有基于二维码的翻转学习；走进课文真实情意；基于电子教材的学习。还知道了微课的制作方法，可用手机录制课程，可用手写录课，可用平板电脑app的课程录制，还可以电脑屏幕录制。
我感受最深的是我们生活在一个飞速发展与变化的大数据时代，孩子需要与时代发展相适应的学习方式。我们作为一线老师，不可能再继续沿用守旧落后的教育教学方式去培养现代的孩子，教育必须面向未来，在传承的基础上，用新的理念、新的技术、新的行动引领创新发展。我决定转变教学方式，尝试创设“网络学习社区”，搭建师生共同读写平台，让学生在网络中利用“微信”“博客”、“微博”等形式，自由、开放地学习、讨论、写作，将资源共享，为学生提供一个交流的平台，促进学生自我发展。
（二）理论研修。
唐老师为我们上了两节理论研修课：一是基于项目学习的《综合实践活动课程的实施过程——以《蚂蚁行为探究》为例；二是《综合实践的实施思路解读——基于“鸢尾花”模型的实践》。指导我们如何开展综合实践活动主题探究，让我们对于如何开展项目学习、主题探究明确了思路，指明了方向，有了理论基础和依据。
（三）案例分享。
唐晓勇教师工作室的三位老师给我们分享了四个案例。申屠鸿老师的案例《探究性学习的方法》，在分享过程中，申老师让我们学员当一回小学生，引导我们做了两个实验和对比观察了两幅图，鼓励我们细致观察，大胆发问。这样的课堂打破了传统教学的模式，重视学生在课堂上的自主探究。申老师这样的讲授方式，我们兴致勃勃，意犹未尽，何况是小学生？王思思老师的美术课案例《环球之旅》和南方科技大学实验学校最近开展的主题活动《小小职业日》，让我们看到了一种新型的主流课程――实践性统整课程，一个主题，可以综合运用语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学等各学科的知识解决。这是世界主流课程，是教育面向未来的关键。林秋莹老师的案例《技术促进学习变革》，主题是童心创造力实验室，她介绍了自己成长的经历，让我看到了一位有目标、有激情的年经老师。还有工作室的黄利锋和包士娟两位老师，由于路途遥远，不方便到现场给我们分享他们的案例，也远程和我们进行了交流。我们很感动，团队的力量是前进的核心。
唐老师还请来了唐晓勇教师工作室第一批工作室学员，她们从省内各地齐聚南科大实验学校给我们分享她们的开展综合实践活动主题探究的案例。中山实验小学林敏朝老师分享基于问题的实践型课程设计思考；湛江林卫萍校长的团队介绍实践型课程的实施促发学校课程文化的重构；前海小学林秋莹老师给老师们分享了微视频设计与制作。听了一线老师接地气的工作实践分享，我们几个新学员受益匪浅，豁然开朗，对于在实践工作中如何指导学生开展综合实践主题活动有了新的认识，更加坚定了人信心，成绩的背后,这几位老师付出的何止是辛勤的汗水，还有她们对教育的热情和奉献精神。在唐老师的影响和引领下，她们怀揣着温暖的心，携手前行。她们执着的精神让人感动，值得我们学习，也非常感谢她们的分享。
（四）课例研讨。
20xx年12月11日，全国首期小学“云课堂”学科教学设计与课堂实践学习研讨活动在南科大实验学校四楼多功能厅举行。南科大实验学校的语文老师陈研老师和数学老师梁勇老师共同上两节课《认识图形——语数融合设计教学》。语文、数学统整课程，这是一节体现学科融合，信息技术运用的统整式创新课堂。梁勇老师让学生用ipad寻找图形，圈点标示，认识图形；让学生扫二维码做作业，马上上交到微信群，进行学情分析，马上调整教学策略。这就是技术与学科融合，有效提高了课堂的实效性。陈研老师以故事绘本开始，让学生运用思维导图工具进行创新学习，用新技术增强现实，激励学生进行绘本创作，这是虚拟与真实相融合的教学创新。一年级的小孩子利用ipad进行学习，真是不可思议。孩子们天真可爱，阳光、自信、活跃、善于表达，勇于表现自我，敏锐的观察力……这就是面向未来的教育。可以想象，这些孩子在南科大实验学校上学六年，培养出来的是多么了不起的孩子！这两节课例，让我们深刻体会到：面对数字时代的儿童，学校不转变教育教学理念，老师还用陈旧的教学方式教学，这是教育的悲哀，这是孩子的不幸！这种创新课堂让人耳目一新，是我们一线老师黑暗中的一盏明灯，为我们以后要走的道路指明了方向。让我更感动的是上课这两位老师表现出来的老师的魅力和教学的智慧。两位老师阳光、亲和，笑容满脸，举止言行散发着个人魅力，课堂氛围活跃，学生都大胆地争着表现自己。
（五）实践操作培训。
我们实践操作培训的内容丰富，而且都是当前我们面对教学最困惑而又最迫切需要用到的教学手段和方法，例如，教学设计，思维导图、ppt、微视频的设计与制作方法等。唐老师不厌其烦地指导我们如何进行微课程的设计与录制，由软件的安装到如何制作，一步一步反复地耐心指导我，在我们看来非常复杂的微课程的设计与录制，在唐老师的指导下，我们很快地学会了。我们在线学习了唐老师的mooc课《思维导图支持的学习创新:探究性学习》,学习完后，唐老师指导我们运用思维导图工具创作思维导图，让我们实践操作,也是从软件的安装到如何制作，耐心反复地指导我们。指导我们如何设计案例，确立主题，教学设计，制作ppt、微视频，分享、讨论、修正，让我们在不断的实践操作不断地提高、完善，我们使用信息技术和科研能力大大提高。以后，我要树立终身学习的理念，加强学习，努力提高自己的信息技术素养和应用水平。
四、珍惜机会，勤学苦练。
能参加这次骨干教师省级培训班对于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会，我是非常珍惜的。通过第一期的理论学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践能力的绝好机会，所以我非常珍惜这次跟岗学习的每一天。每个专题讲座，每一节理论研修课我都专心听讲并认真做好笔记，每个专题讲座，每一节理论研修课都带给我新的理念、新的思考，每个晚上坚持写跟岗日志。和各位学员一起分享、讨论、修改教学设计，设计、交流课程ppt，分享、讨论、修正制作的微视频……从各位学员身上我学到了很多成功的教育教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。在南科大实验学校，我感受了浓浓的教育科研气氛，分享了他们的优秀的教育科研成果，学习了他们先进的教育科研经验，受益匪浅。孔子曰：“三人行必有我师”，此话不假。这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢唐老师及工作室各位老师的指导，感谢同伴们对我的帮助和支持。
五、满怀感动，收获友情。
在这十五天的学习时间里，我们得到了南科大实验学校领导和老师对我们的大力支持和无私帮助；得到了“唐晓勇教师工作室”主持人唐老师对我们无微不至的照顾和细心的指导；得到了各位学员在生活和学习上给予我温暖的帮助，我们一起学习，一起上学、放学、吃饭，一起逛街购物……每一天都充满欢笑，在学习和生活中互相关心，互相帮助，彼此已成为好朋友了。在这十五天里，我的心里一直涌动着感激之情，感谢南科大实验学校的领导和老师；感谢唐老师和工作室各位老师；感谢各位可爱的同学。在这朝夕相处的十五天里，友情的种子已经在我们彼此心中生根、发芽，情谊深结了。即使离别，我们的心仍然连在一起，我们的情谊也将地久天长。正如唐老师所说：“我们永远都是朋友。”
六、再度启程，再接再厉。
这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的学习又开始了，那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程，在这个长期的学习过程中，我要学而致用，努力把学到的专业知识转化为实践能力，不断更新自己的教育教学理念，不断地提高自己的教育教学能力，努力让每一个孩子幸福成长！
在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。
1、努力搞好教学工作，提高学生的课堂学习效率，争取达到学校为我们组拟定的教学考核目标。
2、认真开展课题研究，克报一切困难，在7月初接受学校的考核并结题。
3、定期检查学校的网络，以保证学校的教育教学工作。
4、维护好学校各办公电脑，以保证老师们能进行正常的办公。
5、搞好远程教育的接收工作，并做好资源的分类整理与备份。并及时分发老师们平时学习的资料，最按月回收。
6、组织学生参加信息技术创新大赛，并争取优异的成绩。
7、认真开展我们综合实践组的特长工作，一定让学生不仅愿意参与我们综合实践组的特长小组，而且还要学到相关知识，本期学习flash，一定让学生在这方面有所收获。
8、积极的开展特色教学工作，本期我们特色为博客。目标是让每一个孩子一定要拥有了博客，而且百分之三十的同学的博客还会搞得很不错。
针对我们教研组的具体情况，我们拟定了以下工作重点：
1、认真研究信息技术在农村课堂上的教学方式及方法，努力搞好教学工作，提高教学质量。结合我们学校硬件、网络及农村学生的实际特点，研究讨论出提高农村孩子信息技术素养的有效方法。
2、搞好课题工作，我们综合实践组的课题是：在信息技术环境下培养的自主学习能力。本期我们组要利用本学期的几次教研组活动进一步讨论课题的具体开展，并在平时的教学工作中，进行深入有效的研究。
3、远程教育工作，认真作好远程教育资源的接收及资源的整理工作，尽可能的让老师们了解远程教育，使用远程教育，最终发挥远程教育资源的作用。
5、特长特色工作，积极努力的搞好千人博客的工作；并协调好其它各组搞好特长组工作的开展。
1、精心组织每一次活动，强化每次活动的管理，每次活动定时间、定人员、定内容、定地点、定中心发言人，做到保质保量。
2、每次活动人员不得无故迟到、早退。因事、因病、因公请假必须给易文华校长请假，并将请假条交教研组备案。
3、每位教师在每次活动中都必须做好活动记载，并积极参与到活动中去，领会和掌握活动内容和精神。
4、每次活动后，每位教师要及时作出书面心得体会，结合教学经验、实际情况，针对问题谈出自己的教学体会，并按时上交教研组。本期应交三篇书面体会和一篇教学论文。
5、除每月一次的教研活动外，本教研组成员在平时还应多交流，争取让更多的学生学好信息技术。
6、特色由于网络原因，有可能在只是在上课的.时间无法完成目标，我们的措施是：
（1）我们三位成员就利用中午与下午给学生辅导；
（2）登记班上有电脑且上网的优秀同学，让他们帮助一部分有困难的同学。
7、特长本学期定为每点每星期四次，首先我们组作好准备工作：教案、计划、教师上课安排、上课记载表、学生名单。然后，保证学生的参与，固定学生学习，开始一个月，由老师每天到教室叫学生。最后，就是保证学生学有所获，我们定为每周一个学习主题，有学生基本的学习内容，也有发挥学生创造性思维的安排。
|（略）。
一、指导思想。
以落实区教育科研工作计划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点，以教师教育科研素质提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。
二、重点工作。
1.在一、二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。本学期继续做好实验工作，在完善实验方案的基础上，重点研究四年级的实验。
2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上学期的基础上，继续完善方案，全面研究评价的合理性和可操作性，并在实验研究中取得成绩，使学生的综合素质评价真正起到作用。
3.加强学校教育科研队伍建设，促进教师专业化发展目标的实现。结合我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项具体工作。同时有计划地培养学校的科研骨干。
三、具体工作。
1.制定学校科研计划。
2.进行“学生综合素质潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高研究”教材编辑工作。
3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。
4.进行“十一五”课题实验工作。
1.进行课堂教学研究活动，重点研究各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作能力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的研究，增强阅读教学的实效性，鼓励有。
总结。
能力的教师撰写科研论文。
2.继续进行大练兵活动。
3.强化各学科教师对课标的解读能力，为参加全区大赛做准备。
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行“有效教学，构建生命课堂”的研究。
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行有效教学的研究。
3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行有效教学研究。
1.课题汇报课。
2.总结本学期科研工作。
以落实区教育科研工作计划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点，以教师教育科研素质提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。
1.在一、二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。本学期继续做好实验工作，在完善实验方案的基础上，重点研究四年级的实验。
2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上学期的基础上，继续完善方案，全面研究评价的合理性和可操作性，并在实验研究中取得成绩，使学生的综合素质评价真正起到作用。
3.加强学校教育科研队伍建设，促进教师专业化发展目标的实现。结合我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项具体工作。同时有计划地培养学校的科研骨干。
1.制定学校科研计划。
2.进行“学生综合素质潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高研究”教材编辑工作。
3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。
4.进行“十一五”课题实验工作。
1.进行课堂教学研究活动，重点研究各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作能力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的研究，增强阅读教学的实效性，鼓励有总结能力的教师撰写科研论文。
2.继续进行大练兵活动。
3.强化各学科教师对课标的解读能力，为参加全区大赛做准备。
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行“有效教学，构建生命课堂”的研究。
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行有效教学的研究。
3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。
1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。
2.各学科继续进行有效教学研究。
1.课题汇报课。
2.总结本学期科研工作。
本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
1、理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。
2、专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3、学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。
1、加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。
2、课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。
3、发挥网络在线优势，开展高效教研。
建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在qq群里交流，共同解决问题。
（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
1、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。
2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
1、教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。
2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。
3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
4、评价创新：从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。
5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。
6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。
7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。
3、学习计划、明确本期工作；确定综合实践活动研究性学习主题。
1、课程结束，缴交各种材料。
2、回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。
1、参加全市中小学生研究性学习课题评选。
2、教师教育技术能力培训。
1、教师学科素养提升工程活动。
2、组内研究性学习成果展示。
1、参加校优秀教研组评比。
2、整理教学资料并归档。
一、指导思想：
根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、目标要求：
1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。
2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的`综合运用能力和创新能力。
4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
三、具体工作及措施：
1.加大学习培训力度，提高教师的课程意识继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要（3―6年级）（征求意见稿），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2.抓好课程实施。
（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
（2）努力组织好学生的综合实践活动。本学期的综合实践主题活动，继续按长短线结合的方式推进，其中长线主题活动各年级要求完成两个，由各班自主选择，可以为“江海文化”的“人文篇”（如张謇精神、海门山歌等）或特产篇（如三星绣品、三星葡萄、三和猕猴桃、海门山羊等），也可以围绕“节日文化”（如清明、端午、立夏等），还可以抓住上海世博会召开的契机开展相关研究。同时要注意学科、活动的整合，结合“每月一事”中相关主题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，要注意丰富阅读内容，增加与社会互动和研究的成分，同时要注意过程性资料的积累，并严格按照教研室规定整理资料包。对需要学生上网收集资料的，信息技术教师要积极协助，按要求认真辅导学生上网收集资料，提高学生网上收集资料的能力。
为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：
之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。
1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
1.课程设置：本学期，我校在三——六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。
2.主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。
3.完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。
活动安排：
1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》
2、活动主题：《我们的课余生活》
活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。（校内）
3、活动主题为：《折纸》
活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的`同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。（校内）
以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。
本学期以来，我担任六（2）班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标，做了详细的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的'去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
二0xx年一月。
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、课程目标。
综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求。
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
四、具体活动安排。
2、具体安排（略）。