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近年来，支教街舞成为一种越来越受青少年喜爱和参与的文化活动。作为一名从事这项工作的老师，我有幸深入到农村地区，亲身体验了支教街舞的魅力。在这段时间里，我得到了许多独特的体会与感悟。以下是我的心得体会。
第一段：支教街舞为农村青少年带来改变
街舞活动的开展为农村地区的青少年带来了积极的变革。以往，很多农村地区的孩子只能在传统的学科上进行学习，缺乏与城市孩子交流的机会，导致了他们对外界的认知局限。而街舞的出现，为他们提供了一个展示自我才华和个性的舞台。不论才艺、形像、人际交往能力还是自信心，都得到了极大的提升。这种公开的表演形式，使得农村青少年得以开阔视野，增加了对未来更多的期待。
第二段：支教街舞和教育的结合促进综合素质发展
支教街舞的开展，使我深刻认识到教育可以通过有趣的形式传递知识。我在支教工作中，结合街舞教学和传统学科知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在街舞中，学生需要有自己的独特创意和对节奏感的掌握能力。这就要求他们在学习的过程中，勇于尝试、勇于创新。通过这种方式，学生们的综合素质得到了有效的提升。
第三段：培养学生的团队合作精神
在支教街舞过程中，我深刻意识到街舞需要团队合作。只有团结的团队才能在表演中展现出最好的效果。因此，我鼓励学生们在学习中充分交流、互相学习，不仅可以提高学习的效果，还能有效地培养他们的团队合作精神。通过这样的锻炼，学生们学会了互相包容与信任，不仅理解到团队的力量，也能更好地与他人相处，形成良好的人际关系。
第四段：街舞教学激发学生的创造力和自信心
在支教街舞课堂上，我看到了学生们的创造力和自信心得到了极大的激发。街舞这门艺术形式要求学生们在舞蹈中自由发挥自己的才能和创意。而这种自由发挥的过程，能够让他们更好地了解自己，勇于表达自己的思想和感受。并且，当学生们在表演中获得掌声和赞赏时，他们的自信心也得到了极大的提升。这种自信心的培养不仅对他们的街舞学习有着深远的影响，也能够使他们在生活中更加勇敢面对困难和挑战。
第五段：以支教街舞为契机推动农村文化融合
支教街舞的开展不仅为农村地区的青少年带来了机会，也为城乡文化融合提供了契机。在支教过程中，我看到学生们热衷于城市流行的街舞文化。而这种对流行文化的追求，将会推动城乡文化的交流与融合。希望这种融合能够促进农村地区的文化发展，丰富农村青少年的文化生活。
总结：
作为一名支教街舞老师，我在支教工作中体会到了支教街舞的巨大魅力。它不仅为农村青少年带来了积极的改变，还促进了他们的综合素质发展和团队合作意识的提升。同时，街舞教学也激发了学生的创造力和自信心，为城乡文化融合提供了契机。希望在未来的支教工作中，能够让更多的农村孩子接触到街舞文化，感受到街舞带来的乐趣和成长。
非常感谢举办了这次支教老师的培训，这我得到了一个非常难得的学习机会。同时也感谢全体老师及工作人员，在我参加培训的这周，你们的热情、真诚及爱心给我留下了很深的影响，是我学习的榜样。
下面我将这段时间培训所得到的收获和心得总结如下。
第一点，我非常赞同教学理念：一切为了孩子的成长。我参与的课程都是十分活泼并且贴近生活的，这里不仅有常规的文化课程，还有一些能够学习到西方文化的课程。最可贵的是，即使文化课这里的老师也可以将它上得生动有趣。作为英语成长中心，主要是教给孩子英语，而光学习一种语言是单调乏味的，能够结合西方文化，创造文化氛围，让孩子身临其境，这样的教学理念不仅能够让孩子学习到本该学的知识，而且更有利于他们的成长。
第二点，我非常喜欢为孩子创造的轻松氛围。当我刚走进时，楼上楼下的小孩子正在追逐打闹，这样的情境只有在孩子十分放得开时才会出现的。室内布置和早教中心相差无几，都是颜色鲜艳协调，分为几个功能区，总体还是温馨、童真的格调。区别在于老师在课堂上对孩子的宽容。我曾在一堂课上看见几个孩子轮番在桌子上蹦，我作为主教的话一定会冲他们吼，至少也要严厉谈话，但是我们的老师只是叫他们下来。我当时很不解，纪律与约束不也是孩子要学会的?主教后来告诉我，一次大吼很可能会导致孩子再也不会活跃。我们教育的目的是引导孩子身心全面健康成长，而不是臣服于老师的权威。这件事，值得包括我在内的很多老师反思。
教学理念我赞同并接受，但落实到具体方法上我们难以实施，这也是我建议再去培训的时候，要选择合适的培训机构和环境，或者改变培训的内容和方式。
首先，是全英语教学，其目的也是教会孩子说英语，所以一切课程都是围绕这个目的来设计的。而我目前所在教学点并不打算开英语课，并且我们拓宽课程的前提是完成教学目标，而我们迫切需要学习的是怎样在完成教学目标的过程中寓教于乐。
其次，是具体到我们的教学条件。我们教学条件不可能和城市里的学校一样，更不可能和早教中心比。简单来说，我们的教具只能是就是取材，最简单的，动点心思的可以自己手工做一点，远不及早教中心丰富多样有趣的教具。同样的手工课，我们可能因为原材料的限制，课程本身的趣味性和实际意义大大降低(当然，如何用最简单的材料达到最好的效果，是我需要学习的)。
最后，我想也是比较重要的一点是，山区孩子和城市孩子在认知上的差距。我举个例子，我的一个学生，今年4岁多，你问她长大后的梦想是什么，她对你笑笑跑掉了;而同样的问题去问早教中心的孩子，他们会给你五花八门的答案。再来说说这个孩子为什么笑笑跑掉，因为她根本不懂你在说什么：什么是长大?什么是以后?什么是梦想?在这一方面山区孩子似乎比城市孩子更懵懂一点，但我再举一个例子，结论刚好相反。我班里几个大一点的学生，每次同学之间有矛盾，他们都会在我出面之前把事情平息掉，午饭时总会对其他学生说留一点饭给老师。他们今年七岁、八岁，我相信城市里的同龄孩子在这一点上没有山区孩子更懂事。所以说，他们在认知上和城市孩子的差异，导致我们不能完全用本站市孩子和方式来教育他们。但我想有一点是相同的，就是孩子对这个世界的好奇。作为一个支教老师，我想我最重要的任务是保护好他们的好奇心，这是他们成长的动力。
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升!我敬佩联合中心校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了这学期的支教工作，现总结如下：
一、思想方面：
“支教”工作是我市教育局关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为我市的一名“骨干教师”，支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。
二、工作方面
我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进联小那一刻起，就把自己当成一个真正的“联小人”以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务;本学年，我除了担任五年级四个班的体育课外，还积极地参加了省级“课程超市”活动课的训练工作，我负责的对“绳健”组、广播操队学生的训练受到了领导好评。在市比赛中均获得一等奖。
其次，带动全校体育教师、搞好教研工作。作为一名支教教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的体育教研工作，利用业务学习时间，多次给全校的体育教师们上示范课，观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，并带动老师们积极参加网络教研，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高，支教期间我坚持听青年教师的课20多节。
最后，关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。
转瞬间，支教的生活就要结束了。回顾这几个月的工作生活学习情况，心中充满了喜悦，因为支教生活磨练了我，通过与支教学校老师的交流学习提升了我，让我更加成熟。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。下面我将从三方面对我的支教工作做一下总结：
一、政治思想
支教对我们每个支教老师来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求我们要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入支教队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来。来到支教交流的学校，王校长对我一学期的工作做了具体安排。我承担的是一年级的数学，英语，音乐兼班主任。让我感觉有一种无形的压力压得我喘不过气来，真正走进工作岗位更让我感到疲惫不堪，但是我没有后悔，没有退缩，我尽我最大的努力尽量干好自己的本职工作。平时我用教师的标准严格要求自己，服从领导的各项安排，平时我也能主动的与支教学校的老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们索取宝贵的经验。
二、教学工作
鼓励学生们多质疑，做到有问必答。对于后进生的问题，我给与更多的尊重，生怕哪句话说重了，打消他们的学习积极性。
三、班主任工作
要当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手一年级班后，经过一星期的了解，学生显露出了很多问题，这个班学生学习成绩极差，学生自由散漫，随心所欲，简直是散沙一团。面对此情况，我立即采取行动，首先挖掘班级有思想、有上进心的小群体的潜力，重新组建了班委会，而且天天利用晨会、班会反复不断的对学生进行思想教育，让学生先从认识上转变过来。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。班级的纪律光靠说教式扭转不过来的，对此我决心下大力度来改变这种情况。我有时采取突袭检查，有时到班委那了解情况，抓住一人严厉处分一人，而且让被抓住的学生帮我记课间和平时不守纪律的同学，每天早晨把名单交给我，我再一一严厉批评，而且我规定帮我记名的这些同学如果再次触犯纪律，我将严格处罚他们。这些同学可能第一次受到老师的信任和重用，很积极的配合老师工作，并且自己也能够慢慢的改正缺点。即使上课时不能认真听讲，也不会影响(更多好文章请关注)别的同学，能够尽量给其他同学一个良好的学习环境。现在班内的纪律有了很大的改善，尤其是动手打架现象，基本上看不见了。
除了严格班级的制度外，我经常利用课余时间找学生谈话聊天，做游戏，拉近学生与老师之间的距离。
支教工作是短暂的，忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，使我人生经历的丰富，让我终身难忘。
随着社会的发展和进步，越来越多的人开始参与到支教活动中，其中，学前支教也逐渐受到了广大爱心人士的关注。作为一名学前支教老师，我有幸参与到这项具有挑战性和意义重大的工作中来。在这段时间里，我不仅对幼儿的教育有了更深刻的理解，还收获了许多宝贵的经验和感悟。
第一段：关于学前支教的背景和重要性
学前支教是指为贫困地区的学前儿童提供优质教育资源和服务的一项社会公益活动。这项工作的重要性不容忽视。因为在学前教育阶段，孩子的天性、思维开发以及人格形成都将逐渐确立，良好的教育环境和素质教育的实施对孩子的未来发展具有决定性的影响。而贫困地区往往缺乏优质的学前教育资源，这就需要有志愿者的支教去填补这一差距，为这些孩子提供更好的教育机会。
第二段：学前支教的挑战和重要工作
学前支教工作既充满挑战，也需要有耐心和毅力。首先，我发现每个孩子都有自己的特点和独立个性，如何根据孩子的需求制定个性化的教育方案成为了一项重要的任务。其次，在贫困地区，由于家庭的特殊情况和环境限制，孩子们往往面临着较大的心理压力和生活困扰。因此，作为学前支教老师，不仅要关注他们的学习，更需要耐心倾听和疏导他们的情感，帮助他们建立自信和良好的人际关系。
第三段：学前支教的乐趣和收获
虽然学前支教工作具有一定的艰辛和困难，但其中也蕴含着许多乐趣和收获。首先，孩子们的可爱和天真无邪让人感到快乐和欣慰。他们天生对世界充满好奇，把每个小事都看作是一种学习的机会，这种纯真让我每天都倍感幸福和充实。其次，与孩子们互动的过程中，我发现他们敏感而理解力极强，只要我们给予他们足够的尊重和关爱，他们都能够积极参与到学习中来，展现出惊人的才华和创造力。
第四段：学前支教对我个人的影响
学前支教的过程不仅对学生有益，对我个人的成长和影响也不可估量。首先，我学会了倾听和关爱，学会了去适应不同孩子的需求和个性，这大大提高了我的沟通和协调能力，也丰富了我的心灵世界。其次，通过学前支教，我逐渐摆脱了偏见和成见，对贫困地区和普通学校有了更加客观和真实的认识。我开始明白，每个孩子都应该得到平等的教育权益，无论他们生活在何处。
第五段：对学前支教的展望
尽管我在学前支教工作中取得了一些成就，但我也看到了自己的不足和需要提高的地方。在未来，我希望通过继续学习和培训提高自己的专业知识，更好地指导和教育孩子。同时，我也希望能够组织更多的志愿者，为更多的贫困地区的孩子带去教育的希望和机会。
总之，学前支教是一项有意义而充满挑战的工作。通过这段经历，我不仅深切感受到了教育的重要性，也更加坚定了自己在教育事业中的责任和使命。希望未来会有更多的人加入到学前支教的行列中来，为孩子们的未来奉献自己的力量。
第一段：引言（100 字）
作为学前支教老师，我有幸参与了一项有意义的志愿活动。支教是一种教育改革的途径，旨在改善农村地区学前教育的发展状况。在支教的过程中，我深刻体会到了学前教育的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和感慨。
第二段：认识农村地区的学前教育（300 字）
我被分派到一个偏远的农村小学，在那里我开始了我的支教工作。刚到校时，我对农村地区学前教育的现状感到震惊。没有足够的教育资源，教师专业水平参差不齐，孩子们缺乏基本的学前教育知识。我意识到，提高农村学前教育质量是一项紧迫的任务。
为了更好地推进学前教育改革，我通过与当地教育局沟通，争取到了更多教育资源的支持。在课堂上，我注重培养孩子们的兴趣和好奇心，通过游戏和童话故事等方式，激发他们对学习的乐趣。
第三段：学前教育的意义（300 字）
学前教育是孩子们人生的起点，是塑造他们未来的基石。通过学前教育，孩子们能够掌握基本的语言、数学和认知能力，为进一步的学习奠定良好的基础。在农村地区，许多孩子在学前教育阶段就因各种原因辍学，这对他们的未来产生了不良影响。因此，加强农村地区学前教育的投入和重视，对于实现教育公平和社会发展至关重要。
在支教的过程中，我看到了孩子们的进步和成长。他们开始了解自己的潜力，勇敢地面对挑战。我意识到，学前教育不仅仅是为了接受学术知识，更重要的是培养孩子们的社会能力和创新思维。通过与孩子们的互动和交流，我深深感受到了学前教育对于个人和社会的价值。
第四段：心得体会（300 字）
在支教的过程中，我不仅给予了孩子们知识和技能的传授，还收获了很多。首先，我学会了倾听和尊重。每个孩子都是独立的个体，他们有着自己的需求和想法。作为老师，我要耐心地倾听他们的心声，并尊重他们的个性。
其次，我学会了团队合作和自我管理。在农村学校，我与众多的教师一起共事，大家相互帮助，相互支持。在团队中，我学到了如何与他人合作，如何更好地发挥自己的潜力。
第五段：总结（200 字）
通过这次学前支教的经历，我深度认识到了学前教育的重要性，并且决心将来继续为农村地区的学前教育做出贡献。学前支教不仅是一种关爱之举，更是一种教育改革的实践。通过改善农村地区学前教育的发展状况，我们可以为孩子们创造更好的学习环境，帮助他们拥有更美好的未来。
通过这次支教活动，我不仅与孩子们建立了深厚的感情，还为他们树立了积极向上的榜样。学前教育是一项持久而艰巨的任务，但只有通过我们的共同努力，才能改变农村地区学前教育的面貌。我相信，在不久的将来，农村地区的学前教育将得到全面的改善，孩子们将有更好的教育资源，追逐属于他们的梦想。
（共 1200 字）
三下乡支教活动已经结束，从大学生到一名支教老师，角色的互换让我深入了解祖国的教育事业，也更加热爱这个事业。短暂的两周支教生涯给我的大学带来崭新的一面，给我的人生增添不平凡的一页，这段经历很值得我去纪念。
我们支教的地点是电白安乐小学，初来乍到，我们对这里一无所知，电白安乐小学领导给予我们极大的帮助，我们十四名支教老师相互帮忙，相互学习，很快便适应下来。按照支教任务的分配，我的教学任务是一二年级的数学教学。当我第一次站在讲台上，我真正意识到，要上好每一节课是多么的不容易。在教室这个舞台上，一节课四十分钟很快过去，而老师课前不能只准备四十分钟的内容，“台上十分钟，台下十年功”，只有以这种严格的要求去衡量自己，你的课才能上得称心如意。
我一直以为，要当一名好教师，关爱每一个学生是必须的。这里的学生很听话，上课相当的积极，让我非常感动。为了保证每一位学生学到知识，健康成长，我严格要求自己，教孩子数学、唱歌、猜谜语，教孩子用心灵去感受这个世界的精彩和美丽。我希望课堂上学生的个性能够得到张扬，课堂氛围活跃，学生能够自主思考和完成作业，而这些孩子让我的心愿实现，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷热难耐，支教的生活是艰辛的，农村的教师生活是城市无法想象的，我们要具备吃苦耐劳的精神。我们教师队伍团结互助，生活得以有条不紊地进行，餐桌上我们集思广益，共同探讨教学问题，交流教学心得和体会使我们共同进步，顺利完成学校交与我们的任务。
尽管吃的住的不尽人意，但安乐小学是自然的，孩子们是憨厚淳朴的，无论走到哪里都有甜甜的问候，学生的热情像一缕缕清新的空气抹去我心中的阴霾，在这里，我简单而快乐地生活着。课堂上，孩子们用好奇和纯真的眼神看着我，我真想把一切东西教给他们，让他们能够在更广阔的天地翱翔，能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着，无时无刻不努力着。
支教老师心得体会感悟3
下乡支教是许多年轻教育工作者选择的一种特殊教育方式。作为一名下乡支教老师，我在一个偏远农村学校教书两年，这段经历给予我许多宝贵的教育体会和思考。下面我将从外围环境、教育条件、学生情况、教育工作和心态调适五个方面来谈一谈我对下乡支教的心得体会。
首先，谈到下乡支教的外围环境时，需要提及的是乡村教育与城市教育的差异。相比于城市，乡村教育资源相对匮乏，基础设施和教学设备很大程度上不具备现代化水平。科技和文化交流的滞后，多样化的学科选择的匮乏，影响了学生的学业发展。此外，乡村地区的交通不便，人才流动性小，孤立的地理环境，给教师的生活和工作带来了许多不便。
教育条件是下乡支教过程中的重要因素。乡村地区大多少数名义上的“小规模”学校，教学条件简陋，基本设施不完善，缺乏优质教育资源。教师在此环境下开展教学工作，需要克服诸多困难，想方设法提供更好的教育资源和教学条件，才能够保证学生的学习质量和教育水平。
学生情况是下乡支教老师在教育工作中需要重点关注的方面。乡村学生与城市学生相比，普遍面临着更多的生活困难和学业压力。家族的经济条件差，为生计奔波的父母缺乏对孩子教育的关注和投入，使得很多学生的家庭教育环境不健全。与此同时，地理环境的局限性和社交资源的匮乏，也使得学生相对于城市学生而言，缺乏广泛的知识面和开阔的视野。
下乡支教的教育工作，一方面需要注重教学内容与乡村学生的实际生活和需要相结合，开展相关的教育活动，培养乡村学生的实践技能和创造能力；另一方面需要通过搭建更多的交流平台，打破乡村与城市的壁垒，引入更多的先进教育理念和教育资源。只有做好这些工作，才能够在一定程度上提升乡村学生的学习水平和教育质量。
最后，心态调适是下乡支教教师需要具备的一项重要素质。乡村地区的生活和教育环境的差异性，给老师的心理状态带来许多挑战。我们必须要具备改变和适应的意识，要放下城市教育的种种先进设施和条件，真正深入到农村地区，了解和学会爱这里的人、爱这片土地，才能够取得融入当地社区和发展乡村教育的最佳效果。
总之，下乡支教是一项既有挑战性又有意义的教育工作。在这个过程中，我们要关心农村地区的教育条件和学生的特点，积极开展教学和教育工作，也要调整自己的心态，尽自己最大的努力去改变和提高乡村教育现状。只有这样，我们才能够真正地为乡村学生带去更好的教育和未来的希望。
学前支教是一项具有挑战性和充实感的工作。作为学前支教老师，我有幸参与了一次为期三个月的支教活动。在这段时间里，我积累了丰富的经验，也深深感受到了自己的成长与收获。在这篇文章中，我将总结我的心得体会，分享我在学前支教中的所思所感。
第一段：挑战与机遇并存的学前支教
学前支教是一项既有挑战性又充满机遇的工作。在支教过程中，我面临着许多困难，诸如语言交流、文化差异和教学方法等问题。但正是这些挑战让我变得更加坚强和自信。我通过不断学习当地语言和文化，改变了过去教学方法的局限性，提升了我的教学水平。同时，在这个过程中，我也有机会体验到当地文化的魅力，与学生和当地居民建立了深厚的友谊。
第二段：建立和谐互动的教育环境
在学前支教的过程中，我深刻理解到建立和谐互动的教育环境对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。我努力创建一个温暖而富有激励性的班级氛围，让学生能够放松自己，积极参与到学习中来。通过尊重学生的想法和丰富的课堂活动，我鼓励他们互相合作和分享，培养他们良好的人际交往能力，并提高他们的自信心。
第三段：因材施教，关注学生的全面发展
在学前支教的过程中，我意识到每个学生都有自己独特的品质和潜能，而作为一名优秀的学前支教老师，我应该因材施教，全面照顾学生的成长和发展。我注重细致观察每个学生的特点和需求，并采用不同的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣和能力。通过与学生的互动和合作，我看到了他们的进步和成就，这让我深感满足和自豪。
第四段：与家长的密切合作
学前教育是孩子成长道路上的重要一环，家长的支持和合作对于孩子的发展至关重要。在学前支教工作中，与家长的密切合作就变得尤为重要。我尽力与家长们建立了良好的沟通和合作关系，建立起家校合作的桥梁，分享了学生在学校的表现和成长。通过家访和亲切的沟通，我们共同关注孩子的需要和问题，努力携手打造一个良好的成长环境和学习氛围。
第五段：个人成长与回馈社会
通过参与学前支教，我不仅积累了丰富的教学经验，而且也取得了个人成长。我学会了尊重和理解不同的文化和生活方式，提高了跨文化交流的能力。此外，我也体会到了教育的重要性和成就感，并坚定了继续从事学前教育工作的决心。我深信，通过我对学前教育事业的贡献，我可以回馈社会，为孩子们的未来尽一份绵薄之力。
总结：
学前支教是一项挑战性和充实感并存的工作。在这个过程中，我不断锻炼自己，成长为一名优秀的学前支教老师。通过建立和谐互动的教育环境，关注学生的全面发展，与家长的密切合作，以及通过个人成长回馈社会，我深刻体会到了学前支教的意义和价值。我将继续努力，在学前教育的道路上不断前行，为孩子们的成长和发展贡献力量。
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由赵建岭校长亲自带队,来到长葛市,我校送课教师是耿科老师,耿科老师上了一节“激发学生运动兴趣”这一课,效果非常好,课后，上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。会后，双方还交换了今后联系的方式。
通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法：
一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面：
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在体育教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探索教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采用如下的几个方法：
1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学中来，要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标，把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”，尽量让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，来增进其思考力和道德判断力。
2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩;只有这样，才能收到好的效果。
3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用;今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，如果做到这样，就能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。
支教老师心得体会感悟2
三下乡支教活动已经结束，从大学生到一名支教老师，角色的互换让我深入了解祖国的教育事业，也更加热爱这个事业。短暂的两周支教生涯给我的大学带来崭新的一面，给我的人生增添不平凡的一页，这段经历很值得我去纪念。
我们支教的地点是电白安乐小学，初来乍到，我们对这里一无所知，电白安乐小学领导给予我们极大的帮助，我们十四名支教老师相互帮忙，相互学习，很快便适应下来。按照支教任务的分配，我的教学任务是一二年级的数学教学。当我第一次站在讲台上，我真正意识到，要上好每一节课是多么的不容易。在教室这个舞台上，一节课四十分钟很快过去，而老师课前不能只准备四十分钟的内容，“台上十分钟，台下十年功”，只有以这种严格的要求去衡量自己，你的课才能上得称心如意。
我一直以为，要当一名好教师，关爱每一个学生是必须的。这里的学生很听话，上课相当的积极，让我非常感动。为了保证每一位学生学到知识，健康成长，我严格要求自己，教孩子数学、唱歌、猜谜语，教孩子用心灵去感受这个世界的精彩和美丽。我希望课堂上学生的个性能够得到张扬，课堂氛围活跃，学生能够自主思考和完成作业，而这些孩子让我的心愿实现，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷热难耐，支教的生活是艰辛的，农村的教师生活是城市无法想象的，我们要具备吃苦耐劳的精神。我们教师队伍团结互助，生活得以有条不紊地进行，餐桌上我们集思广益，共同探讨教学问题，交流教学心得和体会使我们共同进步，顺利完成学校交与我们的任务。
尽管吃的住的不尽人意，但安乐小学是自然的，孩子们是憨厚淳朴的，无论走到哪里都有甜甜的问候，学生的热情像一缕缕清新的空气抹去我心中的阴霾，在这里，我简单而快乐地生活着。课堂上，孩子们用好奇和纯真的眼神看着我，我真想把一切东西教给他们，让他们能够在更广阔的天地翱翔，能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着，无时无刻不努力着。
支教老师心得体会范文3
转眼间，实习支教的生活就这样结束了，想想这4个月以来，让我有很多很多的感受。
从2月28号在学校出发，到6月26离开这里。
记得我们所有的人在教育局下车，等着各个学校的人来接，我们是最后一个离开那里的，也没有人来接我们，学校只是派了两辆车去接我们。一路上，我们都很兴奋也很好奇，我们实习的学校究竟是一个什么样的地方?当我们搬着一大推行李进宿舍，发现宿舍里一片狼藉。结果那天也没有怎么收拾就睡觉了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，学校开会，就给我们安排了课。就这样，我们的实习支教生活就此开始了。
记得第一次进班，看着下面几十双眼睛看着我，是那样的紧张。不过，自己也不知道为什么?第一节课就那样上完了，我都不知道自己是怎么讲的了?在以后的日子里，和这里的老师，学生，逐渐的熟了起来，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每个星期一升旗的时候，老师要说教师誓词，学生说学生誓词。每天只要是上班时间，我们就在办公室里。除了上课，还去听课，和老师聊天。在往后，还去巴扎买东西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和学生一起上晚自习。白天值周的时候，还要检查卫生，检查学生就寝情况。和学生接触的时间很多，和他们一起玩，给他们讲课外知识，虽然，有些时候感觉挺累的，但是，过的还是挺有趣的。
明天，就要离开这里了。一个人在学校漫步，眼前就浮现出学生在校园打闹的场面。才发现，原来自己已经习惯了这里的生活，已经在慢慢的和他们融为一体，只可惜......
突然感觉是那样的舍不得，那样的留恋......