教学计划还可以帮助教师合理安排课堂时间,提高课堂教学的效率。在这里,小编为大家整理了几篇经典的教学计划范文,希望对您的教学有所借鉴。
1、在活动中,让幼儿在卷纸上进行装饰,制作可爱的小动物。
2、向幼儿进行环保意识的教育,知道废物也能变成宝贝。
3、培养幼儿自主探索的精神。
卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等。
装饰动物的脸。
卷纸芯的包装。
一、出示各种小动物,激发幼儿的兴趣。
这里有许多好玩的东西,你们看一看是些什么东西?(狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗)。
二、你们想一想,这些小动物是用什么东西做出来的?(卷纸芯)你们想不想做呢?
三、老师示范包卷纸芯。
1、先用糨糊在卷纸芯上抹一层,要从卷纸芯的一端向另一端抹去,然后将纸对着糨糊贴上,再绕着卷纸芯包上去,最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊。
2、将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内。
四、幼儿操作,老师巡回指导。
1、要求幼儿将纸屑放指定地点,保持桌面整洁。
2、幼儿自己选择制作动物,五官位置可以参照范例进行探索。
3、鼓励表扬有进步的幼儿。
五、展示幼儿的作品,说一说你喜欢哪一个小动物,为什么?除了这些小动物外,还可以做那些动物?以后在游戏的时候再做。
3、感受小虫的各种美丽形态,激发热爱自然、热爱生活的美好情感。
重点:
引导学生在观察、比较中抓住昆虫的特点,能运用粘土这种特殊的材料制作出不同的昆虫。
难点:
制作出生动而富于趣味的小虫形态。
教具准备:超轻粘土、昆虫的图片、超轻粘土昆虫作品、视频片段、蝴蝶、花、展板等。
营造“自然环境”:每组桌子上放一只小昆虫道具,黑板上粘上花和几只小昆虫。
1、今天我们课堂上来了一位特殊的朋友,它是谁呢?
2、出示一只大蝴蝶,并介绍昆虫王国的蝴蝶姐姐,揭示课题“可爱的小虫”。
1、播放“昆虫世界”进行欣赏。
2、翠绿的叶子上,美丽的花丛中,到处都有小虫的.身影,它们有哪些共同的特点?引导学生观察,小组交流,自由回答,找出昆虫的共同结构特征。
3、老师小结:具有一对翅膀、两对触角、三对足的结构特征的小虫称为昆虫。
探究昆虫的基本制作技法:
1、老师手中的超轻泥会变身,你们看它会变成什么?通过粘土变身,引导学生学会分析和思考“揉、压、搓”的基本制作技法。
2毛毛虫想飞上蓝天去看看,你们能不能帮帮它?通过示范毛毛虫变成蝴蝶,、继续延伸其他的技法,引导学生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。
3、老师陆续展示其他昆虫作品,学生通过观察做好的昆虫作品,回顾之前所讲到的方法,从而掌握“绕、贴、刻”的新技法。
4、从远处飞来了一只蝴蝶,它想和这只蝴蝶比美,你们看哪只蝴蝶美?美在哪?学生进行对比,探究作品的色彩美和花纹美。
作业一:边读黏土手指操,边练习基本制作技法。“掌心揉泥泥变圆,小手压泥泥变扁,手指一捏出花样,五指搓泥一条线”。
作业二:以八人为一小组单位,每人制作一两只昆虫,然后粘在丛林展板上,做成一幅完整的作品。
1、展示学生作品,自己认为最满意的地方是哪里?最有趣的是什么?
2、从形态美、色彩美、花纹美等方面说一说其它组作品。教师适当补充、点评,及时鼓励表扬有创意的学生。
今天同学们用自己灵巧的双手制作出了美丽的小虫虫,希望同学们像爱护超轻粘土小虫一样爱护我们大自然,爱护我们的小昆虫。
让同学们走出课堂,到大自然去观察昆虫。并且通过阅读有关昆虫的书籍和浏览网页,了解更多的昆虫知识。
设计理念:
口语交际是要培养学生良好的听话和说话的习惯,营造欢松学习环境,激发学生的学习兴趣。创设交际情境,为学生展开口语表达与交际互动搭建平台,使学生们在不断的实践中锻炼,逐步了解和学习交际的技能,逐步形成良好的口语交际素质,发展人际交往的能力。
教学目的:
1、培养学生良好的说话习惯,说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
3、鼓励学生大胆陈述自己的见解和积极参与语言实践活动。
教学重点、难点:
1、培养学生良好的说话习惯,说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
教学准备:
课前请教家长、看课外书、收看动画片、网上查找,了解动物的样子、本领,收集动物的谜语。把资料整理好,准备在班上交流。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、激趣、导入:
1、师生问好后,夸赞学生:你们站起来仪态大方,说话声音响亮,真棒!
2、如果大家也能认真听,做到一边听,一边想,那更棒啦!
3、下面,老师就要考考你们:谁最认真听!
(1)、听老师说谜语,猜出动物名称。
(2)、听动物叫声,猜出动物名称。
(3)让学生出谜语、扮演动物叫,让其余学生猜出动物名称。
过渡:动物是大自然的重要组成部分,是我们人类的好朋友。你们都喜爱哪些动物?
4、出示句式:我喜爱--。
我喜爱---、---和---。
我喜爱---、---和---,特别喜爱----。
5、大家都很喜爱动物,这节课,我们就一起来说说,我喜爱的动物。
6、打开一封信,对学生说:“我刚收到动物王国的大王发来的信,他让我告诉你们,如果你们喜欢动物,能了解动物,就给大家送上动物联欢会的入场眷。大家要加油呀!
二、自主参与,大胆陈述。
1、多媒体显示动画,瞧,徐老师给你们那些动物朋友?请你告诉大家。
2、出示句式:徐老师带来的动物有--,有--,还有--。
--的叫声最动听,--的样子最好看,--的本领最大。
3、先同桌说,后指名说,师生共同评价。
过渡:在动物王国里,有外形可爱漂亮、有声音动听、有勤劳的动物。这些动物真讨人喜欢,认识它们,真能给人以美的享受。
4、你最喜爱什么动物?为什么?
5、出示句式:我最喜爱--,因为--。
(1)、先自己练习说。
(2)、小组内交流。
(3)、请各个小组代表说话,请同学评价。
过渡:听了大家的发言,徐老师也喜爱动物了。它们虽然平凡,但它们也为人类作出了贡献。
6、课中活动:多媒体显示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。
学生一边看,一边拍手唱歌。
7、请学生回答:--在--忙着--。
8、想象说话:在你认识的动物中,它们又在什么地方忙着干什么呢?
过渡:动物们又可爱又勤劳,它们是我们的好朋友。让我们都来保护它们。保护了动物,就是保护了我们人类自己。
三、互助学习,拓展思维。
老师:可惜呀,有个别的人只顾自己的利益,来伤害动物。动物们正盼望着我们去帮忙,立即行动吧!
1、多媒体显示:
(1)有个老伯,他每天晚上打着手电筒,到田里、河岸上去捉青蛙,然后拿到市场卖。
(2)有这么一个年轻人,他知道了猫头鹰营养丰富,他就去捕捉猫头鹰。
2、小组合作:一个扮演伤害动物的人,其余扮演劝说者,进行口语交际活动。看看谁的点子好,能劝说成功!
3、请小组表演,集体评出最好的点子。
4、你还能想出保护动物的办法吗?(谁想到谁就站起来说)。
5、总结:同学们真棒!老师因为有你们而骄傲!动物们因为有你们而幸福地生活着!地球因为有你们而变得更加美丽!
6、结束语:呀!动物王国的大王又给我发来信息,他知道大家这么爱护动物,特意举行动物联欢会,要我把入场眷发给每位同学,让你们带上自己的亲朋好友,参加动物联欢会。
7、把精美的礼物--(入场眷)送给学生。让他们体验成功的喜悦!
四、作业:
把自己认识的动物的样子、本领与家长交流。
1、学习观察画面的内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
能用比较准确的词语表达要说的内容。
一课时。
一、情境创设,激发兴趣。
1、同学们,老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过,这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
问:你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗?
小结:刚才,我们逛了“动物园”,看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上,也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图,问:图上有谁,在做什么?让学生从两个角度回答:a小哥哥喂小兔子,小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。(对说得好的及时表扬、肯定。)。
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意,引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师:书上的三幅图我们已经看完了,老师想知道你喜欢哪种小动物?为什么?
三、小记者行动,同时进行礼貌教育。
师:我们班有哪些同学没喂养过小动物?
老师请一些同学来当小记者,采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时,老师可提醒采访的大概内容为:请问某某同学,你养的什么小动物?它吃什么?怎么走的?怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结:我们的小记者在采访同学时,我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性,我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动,增强趣味性。
师:我们每位同学都有自己的小动物,请你先不告诉我们,用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来,让我们大家来猜一猜。(可叫表演的同学自己请人回答。)。
五、画小动物。
师:这节课,我们逛了很久的动物园,看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》。
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2.二胡独奏《赛马》。
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3.歌曲《顽皮的杜鹃》。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》。
这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排:两课时。
教学内容:歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》。
教学目标:
1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律,
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好。
二、聆听《森林深处的杜鹃》。
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4.师生讨论。师问:
(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5.复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
6.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
7.完成教材下方的练习与思考。
8.在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》。
1.复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。
2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。
3.唱准八个音,同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:
5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:
谁能以最短的时间,唱的最准确,进行表扬。
6.听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。
7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
9.用轻巧的声音演唱歌曲。
四、教师课堂小结。
教学内容:聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌。
教学目标:
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性。
3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象。
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、欣赏《赛马》。
1.播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,让学生感受赛马时的热烈场面。
2.听一段二胡《赛马》演奏。
3.师问:刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4.揭题《赛马》二胡独奏。
5.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根弦一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。
6.聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7.聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。
8.师问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情?
9.再听第二乐段。
师问:
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化,在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时,独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
11.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲。
1、用寓言故事导入课题。
2、教师范唱歌曲:聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?给你印象最深的时哪几句?
3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律。
5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱。
6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正。
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱。
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。
四、创编活动。
1.该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。
3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。
4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
五、教师课堂小结。
文档为doc格式。
1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。
想象并表达出动物的神态。
录音、头饰教学过程。
一、欣赏轻音乐《三只小猪》。
1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节。
(师):“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的形象的?”
2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。
提问:“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”
3、复听乐曲:边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确。
4、学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)。
5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。
2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。
1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象。
3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。
4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、课堂小结:小结本节课的学习情况。
10篇作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的......
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点,有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论,自信地发表自己的看法,又能认真倾听别人介绍;初步尝试文明的人际交流。
3、培养喜爱动物的感情,树立保护动物的意识。
教学准备:
教师:1、“动物世界”录像片断;
2、布置学生看中央电视台第八套节目晚上7点钟的《动物世界》。
学生:观察、了解动物,可以拍照、画画、收集资料……。
教学重点:培养观察能力入手,提高口语交际能力,使学生乐意交际,善于交际。
建议本课用一课时。
教学设计。
一、走一走,看一看。
1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物,又有哪些动物让你喜欢,记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来,也可以把它的叫声录下来,把没有危险性的小动物带到学校里也行。
2、布置学生看中央电视台八频道在晚上7:00播出的《动物世界》。
二、议一议、说一说。
1、课前播放一段《动物世界》的录像,让学生仔细观察,也可从中选定自己喜欢的动物。
2、观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如:我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起,所以我喜欢它。
3、自愿结合,共同讨论。
(1)、同一种动物的学生自愿结合成小组,说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。
(2)互相评一评所说的句子是否清楚连贯。
(3)小组讨论:我们应该怎样做动物的朋友?
(4)鼓励质疑:对某种动物不太了解的同学,可以向了解的同学咨询。
4、全班交流。
三、评一评,做一做。
1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”,鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。
2、课后举办一个小型的“动物博览会”,由提供资料或实物的同学当讲解员,介绍动物的特点。
四、课后作业。
查阅资料。就以下问题在同学中开展交流,也可以与家长交流:
1、为什么长颈鹿的脖子特别长?
2、小白兔的眼睛为什么是红色的?
3、刺猬怕谁?
4、海洋中最大的动物是什么?
附:板书。
我最爱×××。
因为×××所以×××。
课前准备:
课件。
教学时数:三课时。
第一课时。
一、出示“我的发现”
1、自读韵文,发现规律。
3、生记生字:甘埋闯掰跌。
4、师检查识字情况。
5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如:(明)日月齐照,大放光明。(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
二、日积月累。
1、找找每组字的异同点。(音形意)。
2、选字填空,填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐。
笑()()方()好。
学()花()请()。
()体团()。
三、我会读。
1、自读短文,不懂的可以请教同学或老师。
2.把短文读给同学听,说说自己的感受。
四、我会说。
1、认真看图,了解第三幅图缺的是什么。
2、自己想出最好的打捞方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
5、试着把第三幅图画出来。
9、把故事完整地讲一讲。
第二课时(口语交际)。
一、导入新课。
课件展示桥的画面:
二、进入有主题的口语交际。
1.小组内交流,互相补充,介绍自己设计的未来的桥。
2.同桌练说、评价。
3.各学习小组组织练说、评价。
为了创设一个良好的说写氛围,更好地激发学生的写作激情,圆满的完成这次教学任务,我采取了以下的教学方法:
1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的认识更直观,更便于观察,提高了学生观察的兴趣。
2、猜谜语:事物之间之所以存在差别,就是因为各个事物都有自己的特征,这些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语,使他们发现了“秘密”,激发了他们观察的兴趣。
3、巡视指导点拨法。学生在说话交流的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的`时候,老师要适当点拨。
为了让学生更好的完成这次说话写话任务,我将采用以下几种学习方法:
1、观察法。观察是写作的基础,学生通过观察,从生活中汲取了写作素材,发现了平时不曾注意的东西。在这一教学环节中,学生了解了按一定顺序观察的方法,懂得了抓住事物特点的必要性,培养了学生的观察能力。
2、听说读写结合。让学生听别人说,自己说,读别人的习作,再到自己动手写的过程,使学生真切感受到学习的快乐和喜悦。
3、小组合作法:采用合作交流学习的方式,从小培养学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发,亲密合作,在合作中取长补短,在合作中使自己获得的知识得到提炼、升华。
(生活就是儿童的语文,是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片,学生感受到动物的可爱,使他们产生共鸣,从而激起他们爱护动物,与动物友好相处的强烈愿望。)。
从本节课的教学过程来看,我对学生的学习情况分析不到位,不能根据学生的个体差异给予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑,时间安排不合理。对学生的评价不够及时、多样化,评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。
1、能够用亲切,柔和的声音演唱歌曲,在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
2、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习歌曲演唱伴奏。
教学重难点。
有表情的演唱歌曲。
用碰钏为歌曲伴奏。
教具准备。
录音、头饰、打击乐。
教学过程。
一、歌曲教学。
1、老师有感情的范唱歌曲,让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
2、让学生用语言,描述出自己小羊羔的可爱形象。
(启发学生的想象力)。
3、用听唱法学习歌曲。
1)曲中的节奏要指导学生准确的演唱。
2)连续相同音音高的准确。
3)注意2/4拍歌曲的强弱。
4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
5、自编动作进行表演,表达自己对小羊的喜爱之情。
6、启发学生模仿原歌词,进行创作。
要求:抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
7、分小组表演唱(头饰):展示自己的创作。
二、认识碰钟。
1、老师拿同碰钟,请学生观察它的外形:形似小碗,铜制,两个为一副。
2、听一听:老师敲击,听辨其声音的特点:清脆、长的(可与木鱼的'声音进行对比)。
3、每小组讨论—每组一个,应怎样敲击,声音才好听(让学生的创造意识)。
4、老师讲解,碰钟的演奏方法(提问:碰钟能否敲出较短的声音—试一试)。
5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏,对照书中所提示的图形谱,也可启发学生进行即兴创作。
6、分小组进行表演,表达自己对小动物的喜爱之情。
三、课后小结:小结教学内容及学习情况小结第4课的主要内容。
培养环保意识和创造能力。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识综合学习的能力。
巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。
教师:图片、大画纸、油画棒。
学生:小镜子、彩色笔或油画棒。
(一)、组织教学。
稳定情绪、检查用具。
(二)、导入。
表演猜谜:
1、你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
观察欣赏:
1、播放各种动物活动的图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。
3、分组讨论:你最喜欢哪种动物?为什么?你知道哪种动物的故事呢?
4、赏识艺术作品中的动物,了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。
(三)、思考创作。
分析学生作品的美感:形、色、花纹、动态、以及用材等。
制作方法:可以根据材料来决定制作的“动物”,也可以根据想好的“动物”来选择材料。
分组讨论:
本组要制作一组什么动物?
用什么材料?
如何分工合作?
每个动物起个什么名字?编一个什么故事?
开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。
(四)、展示评价。
各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。
思考总结:通过本节课,你学到什么?了解了什么?探索了什么问题?
同学分析:
动物是小朋友们的亲密朋友,几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳,是小朋友们非常感兴趣的事情,但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。
教材分析:
《动物的花衣裳》是色彩练习课,本课的重点之一是学习对比色和邻近色,这对一年级的小朋友是有点难度的。但是,动物是小朋友们的亲密朋友,几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳,是小朋友们非常感兴趣的事情,所以,本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点,分两局部进行,前局部是通过欣赏,让同学感知动物花纹、色彩美,并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色;后局部是要求同学通过想象进行创作,绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动,可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性,提升儿童对动物的爱心。
教学目标:
知识技能:
1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。
2、初识邻近色和对比色。
3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
二、过程和方法:
1、在观察中联想,在欣赏中想象。
2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。
三、情感、态度、价值观:
1、关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美。
2、培养环保意识。
教学要点:
一、重点:
1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。
2、初识邻近色和对比色。
二、难点:
如何表示出独特的花纹图案。
作业要求:
一、基本要求:
给自身心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。
二、较高要求:
花纹精致,色彩丰富。
三、个性探究:
构思新颖,能创作出与众不同的动物花衣裳。
教学过程:
激趣引入:
1、教师播放课件引入:“同学们,今天老师请来了几位可爱的小朋友,请大家评一评,他们哪儿最可爱?”“他们的衣裳最可爱。”“知不知道这些衣裳的造型、图案是模仿什么造出来的?”“小动物”。
2、播放课件,师生一起漫步“动物世界”,教师在引导同学观赏动物自身的“花衣裳”(花纹、颜色),并向同学说明有些动物的花衣裳可达到维护自身的作用。
3、结合课件引入课题:征稿启事——“大多数动物一辈子只穿一件衣服,烦死了,好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换,小朋友们,请你们当小设计师吧,为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时,动物界将举办一场时装扮演会,并评出优秀设计师若干名。”
讲授新课:
1、要当一名合格的小设计师,必需先闯两关:
第一关——猜一猜。
(1)、猜一猜:出示动物局部,这些纹样属于哪种动物的花衣裳?请猜出动物的名称。
第二关——想一想。
(2)、想一想:在动物的花衣裳中,你看到了什么花纹、色彩?引导同学观察动物的花纹美和色彩美:
动物身上的花衣裳有哪些色彩?哪些花纹图案?(点、线、色块)小组讨论后回答。(祥讲,借助课件演示)。
b、课件出示两只动物的“花衣裳”,让同学分辨出哪一只动物身上的色彩相差比较远,哪一只动物身上的色彩比较接近?引出什么是邻近色和对比色,并出示色环。
c、游戏:找朋友。(找出邻近色和对比色)。
3、安排作业。
现在,我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳,知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的,色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来,我们就要开动小脑筋,拿起小画笔,当起小设计师。
(1)、该怎么设计呢?先请你们来说一说设计步骤。
(2)、教师边讲边演示绘画步骤并板书。
a、画出小动物的外形;(教师提供一些常见的动物的外形供同学选择,如不喜欢的可自身画出。来)。
b、添上好看的花纹。
c、配上合适的色彩。
(3)、作业:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。
同学作画,教师辅导。(利用计算机网络给同学提供大量的资料供同学参考。)。
评一评:自评和他评。
1、在组内向同学介绍自身的作品;
2、每组推荐1幅作品作为优秀作品,并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品,颁发奖状。
五、举办一个动物界的时装扮演会,全班同学随着音乐进行扮演。(荧幕播放儿童时装扮演片段)。
六、课堂小结:今天学会了什么?
1、通过欣赏音乐,训练幼儿的听觉,使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。
2、通过有趣的音乐游戏,提高幼儿对音乐的兴趣,并培养幼儿表现音乐的能力。
3、培养幼儿热爱小动物的情感。
小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。
1、在音乐“小鸟飞”伴奏下,要求幼儿手臂柔软,作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。
2、歌表演《我爱我的小动物》。
3、谜语引出许多小动物,幼儿来模仿动物。
a、圆圆眼睛白白毛,长长耳朵真灵巧,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱.(兔子)。
脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(大象)。
瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。(猫)。
生来性暴躁,身穿黄皮袄,自称山中王,别猜它是猫。(老虎)。
b、除了我们猜过的小动物,你还喜欢那些小动物?(幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。
4、音乐游戏“动物与猎人”。
a、欣赏音乐abc段。
b、教师讲述故事(带音乐)幼儿边听音乐边听故事。
c、教师交代游戏的玩法后,幼儿分角色表演音乐游戏。
5、教育幼儿要爱护小动物。
6、教师领着幼儿学小猫走路走出教室。
小朋友一起回教室。
文档为doc格式。
本课源自北师大版小学品德与生活第四册第二单元《我们的动物朋友》之主题二《可爱的小动物》。学生喜欢各种动物,喜欢喂养小动物,二年级学生已经开始具有从事这种活动的能力。因此教材通过引导学生进行实际的调查、访问、饲养等活动发展其爱护动物的情感和对生命的珍爱,形成爱心和责任心,让儿童在活动中增长知识,发展饲养小动物的能力和技能。
2、通过活动的分享、展示,体现学生有爱心,能精心养蚕,关爱生命及具有初步的责任感。
3、以点带面,延伸养蚕活动,鼓励学生饲养其他小动物,了解卵生、胎生动物知识及动植物生长规律,增长见识,加强学生与动物的交流,从而喜爱更多小动物。
通过实际调查、访问、饲养等活动实践、交流,发展儿童饲养蚕的能力和技能,培养爱心和责任心。
学习一些基本的饲养方法,会做观察记录,能分享养蚕的心情,增强爱心和责任心。
(一)学情分析。
(1)学生对养蚕感兴趣,愿意了解和蚕有关的小知识。
(2)学生愿意分享交流他们在饲养过程遇到的问题和得到的经验。
(3)学生需要老师的帮助,才能坚持完成观察日记。
(4)学生和蚕接触的卫生常识有待增强。
(5)学生需要在家长的帮助和理解下才能顺利开展饲养小动物的活动。
(二)活动准备:
1、提前布置学生把养蚕过程拍成照片。
2、制作观察日记,定期写观察记录。
3、搜集其他小动物的相关资料。(了解生活环境、繁衍的方式、食性、生活习性等知识。)。
1、课内活动时间:40分钟。
2、课外活动时间:一个月。
一、汇报养蚕活动,多种方式交流,掌握养蚕的基本技巧。
(一)录像导入,唤醒记忆。
2.播放录像1分钟。配音乐。
(二)图文展示,全员参与。
1.是啊,我们班小朋友都养了蚕宝宝。
2.苏子晋用录像记录了养蚕的过程,你又用了什么方式来记录这个过程呢?
3.照片、绘画类记录交流。
(1)哪些小朋友用照片来记录的?哪些是用绘画呢?
(2)课前,很多小朋友都把自己的记录与老师分享,快看一看,这都是谁的作品?
(3)注意,老师出示谁的作品,就请作品的小主人向大家介绍介绍。要求是,用一句话说你记录的是什么?说话声音要响亮。
小结:多好玩的养蚕啊!老师真佩服你们,照顾蚕宝宝这么周到,这么细心!
(三)通过观察记录表,引导学生关注养蚕中的变化并科学记录。
师:除了这种方式,你们还用什么方式记录了?(观察记录表)。
师:哦,对,老师还发过一张表格,让你们记录蚕宝宝的变化,谁记了,把你的表格举起来。
出示同学的表格记录,(老师恰当评价:哇,你还用尺子去量,这就更准确了。这也是一种记录的方法板书贴“量一量”,他还按时间顺序发现了蚕颜色的变化,老师发现你的蚕卵孵化是需要一段时间的,你们的蚕卵孵化成蚁蚕用了多少天?(数,从3月16日数到3月23日)。
你们的呢?我们来“数一数”(贴)。(学生数自己的蚕卵孵化时间)。
师:老师还查过科学书,(贴)“查一查”。书上写蚕蛾妈妈生下蚕宝宝大概要10天左右。
师:看,在观察记录中,我们用了量一量、数一数、查一查,记录得多具体,多准确,多清晰啊!其实,量一量、数一数、查一查,还有前面汇报的(贴:画一画、拍一拍、写一写)都是观察记录常用的方法,以后我们在观察记录时也可以用这些方法。
(四)通过摆放错乱的养蚕绘本,回顾养蚕过程,初步掌握养蚕方法。
师:老师还收到一些同学做的养蚕连环画。你们看,多漂亮啊!(出示)可惜,老师不小心把它弄乱了,谁愿意帮老师摆一摆吗?(学生上来贴)。
师:他摆得对不对?为什么?
师:哇,真有意思,同学们通过长期观察,自己发现蚕宝宝的生长变化,简直就像小小科学家在做研究呢!
二、分享养蚕过程中的.情感体验,增强爱心和责任感。
(一)教师范说,引导分享。
师:那么,在养蚕的过程中,大家一定遇到过很多难忘的事,邢老师就遇到过一件这样的事?(范说)。
(二)分享情感中难过、害怕或者开心、有趣等难忘的事。
请三到五位同学上来分享自己的养蚕故事,可以用展示照片、图画、日记、录像等方式。适时颁发爱心章。
(三)自由交流,分享难忘的事,颁发爱心章。
同学下座位找好朋友交流分享自己养蚕的故事。互相赠送爱心章。
师:哇,同学们都学会了养蚕,还分享了这么多难忘的事。
(四)分享饲养其他小动物的经验,延伸学生饲养小动物的兴趣。
师:你们还想养其他的小动物吗?我们班有几个同学在养蚕之后,还养过其他小动物呢!谁来跟大家分享一下你的经验?(请同学分享养狗、养鱼等其它小动物的经验。)。
三、区别、比较动植物的生长规律。
(一)了解卵生动物和胎生动物的知识。
(二)出示植物生长规律图进行比较。
师:我们一年级认识过植物的生长规律,(出示)你们观察一下这两幅图,你有什么发现?(不管是动物还是植物,它们都是这样一代又一代地繁衍下去的,多么神奇啊!)。
四、回顾板书,总结学习内容,推荐课外书目。
1.这节课,你们掌握了哪些知识呢?(学生汇报)。
3.师(出示目录)下节课我们将一起学习第三部分,(生齐读:我们的好朋友)和更多的动物——交朋友。你们一定会更喜欢的。
板书:
——蚕量一量。
蚕卵——蚁蚕——蚕宝宝——蚕茧——蚕蛾数一数。
查一查。
画一画。
拍一拍。
写一写。
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