心得体会不仅可以帮助我们总结过去的经历，还能为未来的学习和发展提供宝贵的经验借鉴。对于写总结感到困惑的朋友，不妨参考一下以下的心得体会范文，或许能有所助益。
《观察：走近儿童的世界》一书，共八章，分别为：观察儿童的意义，观察前的准备、观察的方法、观察与理论观点、观察与发展常模、观察与0-3岁幼儿教育框架、观察与基础阶段课程、观察与国家课程。其中第一章：观察儿童的意义中观察和评价儿童的重要性中的一段话引起我深深的思考“儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画恩来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或被他人认为他们不道德的境地。”
从这段话中我深深体会到，观察对于一个一线老师而言是多么的重要，观察，可以让你更多地去正视自己的不足，读懂孩子，引领成长，观察，可以提升我们自己的专业素养。儿童的内心世界渴望被认同，不管是成功与否，成人的眼神传递着一种力量，让儿童的内心充满希望，归属感，一种家的感觉，孩子在一种自由的空间里能释放大的能量，观察给我们会带来很多惊喜和感动。
《绘本舞台剧快乐大巴，快乐出发》是一篇幼儿园观察记录，为了孩子在舞台上的那一刻，老师们付出了太多的辛劳与汗水。
清晨，孩子早早就起床了，这有点出乎我的意料，怎么了？还没等我问其中的缘由，孩子兴高采烈地告诉我：“今天不上课”我想：不上课也不至于这么开心吧？“下午2点，我们表演节目！”原来如此，怪不得孩子这么兴奋呢，起来的这么早。整个一上午孩子都在兴奋与期盼中度过。
中午，孩子的午饭吃得特别快。以前可不是这样的，吃饭慢慢吞吞，边吃边玩。吃完饭，孩子急切地让妈妈帮他化妆，妈妈简单地为孩子化了妆。化完妆之后，孩子就匆匆奔向幼儿园。来到幼儿园，老师们早已在教室里，正忙着给孩子们化妆。为了让孩子在舞台上更有表现力，老师还重新帮孩子化了妆。化妆后的孩子显得更加兴奋与得意，不时地说“看我，帅不帅！”。
2点左右，孩子们在家长的陪伴下，陆续来到宣城中学体艺馆，家长们坐在指定的区域，此时离正式演出还有半个小时。老师们见缝插针，利用这段空闲时间，让孩子们来到舞台上再次熟悉一下环境，耐心而又细致地给孩子们讲述演出时的注意事项，帮孩子们找一找、定一定他们在舞台上的位置。
2点30时，开元分园和思佳分园庆“六一”经典绘本舞台剧专场演出正式开始。本次演出的主题是经典绘本舞台剧，这是绘本与舞台剧的完美交融。节目精彩纷呈，台下的家长掌声雷动。可孩子的老师们却无法安心欣赏节目，因为她们的心思与注意力全部放在班级孩子的身上。孩子的节目排在第12个，到了第9个节目的时候，老师提醒家长们做好准备工作：带孩子解小便，准备好服装道具，换好舞鞋。准备工作完毕后，老师带领学生走下看台，准备入场。我们家长们也纷纷做好拍摄准备，等待孩子们表演的那一刻。
音乐响起，快乐大巴驶来。司机——小狮子开着大巴来到舞台中间，“谁想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“这么多人啊！那你们比一比，谁表演的节目最精彩，谁先来？”“我先来，我先来……”接着出场的是8只长颈鹿，左右各一列，缓缓走向舞台中央，翩翩起舞。长颈鹿们的.表演很精彩，小狮子司机允许他们搭车，并同时提醒他们：“可是坐车时，不能把你们长长的脖子伸到窗外。”“我来了……”接下来登场的是一群活泼的小刺猬，18只小刺猬一字排开，一个接一个，他们来到舞台中央围成一个圆。这群功夫刺猬在舞台大展拳脚，功夫非凡。小狮子司机啧啧称赞，同时告诫他们：“坐车时，可不能打打闹闹呀。”“狮子爷爷，我们也来了……”8只可爱的小兔子匆匆赶来，她们身着漂亮的服装，跳着欢快的舞蹈。她们的表演引来了台下家长们的阵阵掌声，狮子爷爷不忘提醒他们：“在车上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小动物们”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我们出发吧。”大家在狮子爷爷的带领下一起跳起幸福的舞蹈，快乐出发。表演圆满成功，孩子们得到了家长们如潮般的掌声。在孩子们表演的过程中，三位老师在舞台前面各有分工，各司其职。程老师手持相机为孩子照相，马老师和沈老师引导孩子走位，提示孩子们动作。
孩子表演结束后，老师把孩子带上看台交给父母。此时，三位老师才稍微闲了下来，有时间看看演出。欢乐的时光总是过得很快，精彩的演出很快结束了。家长们带着孩子纷纷离场，我家的宝宝还有些恋恋不舍，他再一次来到舞台上和小朋友们嬉戏。伴随人群的渐渐离去，喧嚣热闹的体艺馆渐渐安静下来，只剩下二幼的老师们在清理场地。走出体艺馆，外面飘着如丝细雨，孩子的脸上依然洋溢着幸福的笑容。一场完美的演出结束了，为了孩子在舞台上的那一刻，老师们付出了太多的辛劳与汗水。
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孩子是神，儿童观察实践是家长应该不断探索和学习的一项任务。儿童的好奇心、求知欲和活跃天性令人感到无穷惊喜，也让我们想要了解宝宝成长历程中的每一刻。家长在育儿过程中，可以通过观察实践来认识孩子，进一步掌握适宜的育儿方式，培养出一群有品质、有文化、有个性的孩子。
第一段。
近年来，社会上出现了一种家长迎合孩子、溺爱孩子的现象。这样容易让孩子变得任性，不尊重别人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和习惯在很大程度上受到家庭环境的影响。家长通过观察实践，可以掌握孩子的生活规律、个性、特点及一些好奇、探索和求知欲，进一步雕塑该孩子的成长之路。
第二段。
孩子从小到大的成长过程，分为四个阶段：出生期、婴儿期、幼儿期和青少年期。各个年龄段对应着不同的特点和需要。出生期的小宝宝主要需要温柔的呵护和充足的睡眠，幼儿期的孩子开始接受社交教育，家长需要给予更多的关注和陪伴。通过具体观察孩子的表情、动作以及说话等所做的事情，结合教育法，可以给予孩子适当的指导和帮助。
第三段。
观察也一个家长好伴侣。通过观察，你可以看到孩子的情绪变化，对某些食物、环境、玩具等产生的兴趣，了解孩子的爱好和特点。这对家长有一个积极的影响和教育意义，为家庭教育打下良好的基础。毕竟，孩子在家庭中接受的教育比走进任何机构或学校更加深入、细致、温暖。
第四段。
观察，不能只是凭个人的想象或经验，还需要较好的心理素质、较好的学科知识和较好的家庭氛围。要通过不同的观察方法，包括直接观察、问答式观察、小组策略、分析观察和反馈比对等方式来全面地了解孩子，找寻孩子的发展问题和需求。
第五段。
总之，通过儿童观察实践体会，我们认识到了观察对于孩子的成长有着至关重要的意义。家长们应该以锲而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的这一重要任务中，了解孩子、善待孩子、引领孩子的巨大使命，同样也是一段让人激动人心而又美好的旅程。
寒假读了《教育在十字路口》一书，作者对于教育的目的作出了独到的见解“教育的目的应在于：借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望，提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人，背离技术至上的奴隶时，其才能正真地摆脱徘徊，走出十字路口。”作为教师的我们，特别是一个班级的班主任来说，用我们的爱来教育孩子，能够使孩子在学校的生活更加地愉快，身心能够健康地发展。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
从学生出生到成长的每一天，都受到自己家长的爱与关心，但是由于学生年龄小，平时没有感受到这一份就在身边的爱，班主任平时可以利用晨会和班会通过讲故事等活动，让学生通过故事感受到孩子成长过程中父母长辈对自己的成长所付出的爱，这一点尤为重要。
注重学生的身心全面、和谐发展。要培养教育学生具有有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级。
在冬季三项比赛前的准备阶段中，解萌二年级了还不会跳绳，班级里的其他小朋友没有嘲笑她，而是每次大课间活动的时候在边上帮助她练习跳绳，把自己在学跳绳时的经验和她分享。当解萌学会了跳绳后，其他的同学大声地告诉我“陶老师，解萌会跳绳啦，她能连起来跳二十多个了！”看到一群孩子在那里为她感到高兴，让我也十分地感动。解萌在在练习跳绳的过程中体会到从不会到会再到熟练，这样的过程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定会有收获的，其他的孩子也在帮助解萌的过程中感受到了同伴之间的互助和分享是多么地快乐，发自内心的关心帮助身边的人。把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
《观察儿童》是幼儿园教师必读丛书，观察记录是一种证据形式，无论是国家职业资格认证体系要求你这么做，还是因为你工作单位的记录体系要求你这么做，有一点是肯定的，通过呈现出观察记录，你将展示出你在儿童发展方面的丰富知识，以及构成各种不同类型的观察需遵循的原则和方法，而作为记录的一种方式，还要考虑不同记录方法各自的优点、缺点以及可能的偏差。
书中告诉我们怎样使用这本书？
对于新手教师，我们只需要跟着章节顺序通读一遍，收获是良多的。我觉得特别好的'地方，这本书内容是逐步加深，让我们读者逐渐掌握观察实施的全部过程，尤其是观察的案例写的非常详细，书中还有很多练习题目，帮助我们构建起观察技术和知识体系。
书中的内容体系很清楚：为什么要观察；一步步教你如何呈现观察；试验观察技术、拓展和运用观察、将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来等，通读整书后，我们对观察这件事有了新的认知和概念。尤其是指导我们一线教师如何去观察儿童，观察些什么呢？心中了然。
而这本书不仅仅是指导幼儿园教师，很多新手父母也值得来研读本书，父母是孩子的第一任教师，教育才是孩子的根基，孩子如同小树苗一样需要阳光、雨露的滋养，才能茁壮的成长，所以父母得看懂孩子的发展、内心的需求才能在爱的环境下茁壮成长啊。
我们必须明白一件事，观察儿童绝不是一件浪费时间的事情，通过观察，我们会了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后我们能将他们的进步与这个年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而继续引导他们发展各种活动。作为一位父母，如果是个有心人，在观察孩子的过程中，会及时捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，这样也许不会错过一些最佳治疗期，以及最好的定向培养与栽培。
观察是让老师和父母体会每个儿童、每个生命的独特之处。
当父母和孩子静静在一旁注视着您的孩子，孩子是能感受到这一份力量和链接，孩子能更加安心、稳定、专注自己手里的小事，内心需求被满足。
观察不仅局限儿童，少年也是可以的。在生活中做一个有心人，我记得在7年前，小班新生入园我们班来了一位新小朋友，在亲子活动中，我发现了孩子明显的异常，有攻击性行为，眼光不触及人群，不会表达，我第一时间跟家长沟通，家长也信任我，没有任何不舒服，去常州医院咨询，特别幸运的是没有错过最佳治疗期，休学去康复中心康复了2年时间，大班的时候回到我们的班级，已经有了很明显的进步。现在这名孩子已经5年级，基本上能跟上班级同龄孩子的学习步伐，这是一件可喜的事情。
所以，即便孩子已经5年级，这位家长还是时常和我保持联系，每个节日问候祝福必到，我被深深感动。从新疆回来，给我送来特产，在新疆旅游时，沿途给我发风景美照。力邀我们全家去新疆旅游。
这份情谊，作为一名普通幼儿园老师，是不是太厚，我把当作我真诚付出的回报。爱出者爱返。
我是很普通的幼儿园老师，但是我得到太多家长的厚爱，尤其当孩子，很多年，一部分家长转化为朋友的独特感受。
不过，我们也要正确对待这个家庭背景情况。为什么这名儿童的家人当时没有觉得自己的孩子异常呢，一方面家长的认知水平不够，一方面来说，本身这个男家长离异独自带养孩子，内心也是有点扭曲的，自己的爱不够如何能够把爱给到儿子呢。目前，我并不清楚医生是如何判断孩子的病情，而从我的角度看，孩子更多需要心理的营养和观察。攻击性行为、眼神不触及人群、不会表达，这样典型的症状都说明孩子在0到3岁安全感嫉妒缺乏，不被爱，不被正确的爱。这是家庭的问题，而家庭背后又是整个家族的问题。一并在孩子的身上凸显。当然这个不仅仅是今天我来谈观察儿童这本书的范畴。我想表达的是，养育一个身心健康的孩子，需要家长不断更新自己的知识和观念，不能守旧固有思想，今天我们的孩子已经不同于20年前、30年前的我们，我们还沿用老旧的育儿思想去教育孩子，我们必将和孩子渐行渐远。
文末，我还是呼吁家长，新家长，老家长，养育孩子这件事，不是小事，我们不仅仅满足孩子吃喝拉撒的外在需求，我们更应关注孩子内心需求，一个眼神，一个拥抱，一个鼓励，一个赞叹，都深深滋养到心灵深处。
一线教师每天和孩子们呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作为参与式观察者，具有得天独厚的条件，更能保证观察的隐蔽性，保证获取观察资料的真实性。
那么，如何观察呢？为此要增强观察技能。
观察的有效性（正确性）和完整性取决于你观察时所依据的理论观点以及你的观察技能。
增加你观察的准确性和可靠性的三个方面：客观描述、解释或说明、评价。
为了保证观察的有效性，观察不是偶然的随机的，在观察之前要知道观察什么，到哪里观察，以及怎样观察。在观察过程中，切记“行为是观察和记录的核心要素”。
对于每种观察和记录方法都有很详尽的讲解，并以举例子的形式很清晰地阐明了各类观察和记录方法如何使用，以及它们的优缺点，其中提供的一些观察记录表，我们在设计自主性游戏观察表中，可以借鉴和使用。
全书围绕一个关键词“观察”来讲述。首先，对儿童的观察是如此重要，如果不具备观察能力，不能以有意义的方式“看”和“听”，我们就不能与我们正在照看的儿童有效互动，无法理解并促进他们的生长和发展，也不能保护他们免遭危害。其次，观察，尤其是自然情境中的观察是了解儿童、了解他们知道什么以及他们能够做什么的最真实的评价方式之一。
《儿童行为观察记录指南》从理论上更清晰地认识了为什么要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为。从实践上，为观察记录表的设计提供指导，为更有针对性地观察提供范文和依据。对于幼儿游戏中的一些行为，并具备观察能力的人，没有敏感性，看到的只是表象，不能透过现象看本质。看完此书，犹如被特训一番，尝试着在幼儿游戏中学着去“看”，不断提高自己分析问题的能力，日积月累中专业能力得到进一步提升。
作为一个准妈妈，我始终关注着身边的儿童。最近，我参加了一次儿童观察实践活动，对于儿童的成长和发展，我有了更深刻的认识。今天，我将分享一下我的心得体会。
第二段：背景介绍。
在这次实践活动中，我选择了一位五岁小女孩。在观察她的日常行为和交流过程中，我意识到她具有不同的个性和需求，而且需要我们的耐心和关爱。我还发现，他们的世界观、价值观和生活方式都是由日常经验和大人的影响塑造而成的。
通过这次观察实践，我深刻认识到儿童是最有价值的资源。他们依据自己的内在需求和天性与外界交流，我们需要理解并回应他们的感受和需要。在儿童的成长和发展过程中，需要提供一个富有挑战性和启发性的环境和体验，以鼓励他们的自主探索和学习。
第四段：关于儿童发展的思考。
在这次实践中，我注意到儿童发展不仅关系到个体质量，还与社会整体影响有着密切的关系。因此，大人们需要认真审视自身对儿童的教育和引导作用，为他们提供良好的成长环境，以及营造更加和谐的社会氛围。
第五段：结论。
总的来说，这次儿童观察实践活动让我深入了解了儿童的成长和发展，并对我作为准妈妈的角色产生了深刻影响。作为未来的母亲，我将会认真思考和关注孩子的成长过程，为他们的健康成长提供必要的帮助和支持。同时，我也希望更多的人能意识到儿童的重要性和价值，为他们提供一个更加美好的成长环境。
开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。
第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；
第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会；
第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；
第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”；
第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的`观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者……所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们。
一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。
问题1、我们为什么要观察儿童？
问题2、通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么？
问题3、通过观察儿童，我们怎样帮助他们？
答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的发展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等……然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案：
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
我们能了解什么？——他们已达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
我们评估他们的需要，
拓展他们的经验，
促进他们的学习。
可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的发展。《观察儿童》我们还在学习中……。
段落一：引言（200字）。
我本着对教育的热爱和对幼儿的关注，经常会观察周围的孩子，如何理解他们的行为，如何与他们互动，从中学习如何做一个更好的教育者。在这个过程中，我获得了不少感悟和体会，正是这些经验让我认为，观察儿童是教育工作中非常重要的环节，从中能够获取丰富而有益的知识。
段落二：关于儿童观察的重要性（300字）。
教育学家、心理学家、儿科医生和家长都认为，儿童观察能够让我们了解儿童发展和行为的动态过程。它想让我们知道每个孩子都是独一无二的，因此我们需要了解他们的独特需求，以帮助他们在教育环境中取得良好的成绩。在我们观察每个孩子的行为、交互方式，并尽可能了解他们的个人情况的时候，我们会发现，每个孩子都有自己的个性和特点，在面对同样的环境和任务时，会有不同的反应和表现。因此，如果我们能够通过观察和了解他们的行为和思维方式,我们就能更好地理解每个孩子，并实现个性化的教育。
段落三：观察方法学习（300字）。
在进行儿童观察时，我们需要选择合适的观察方法。有几种方法可以被使用，如直接观察、谈话、记录和问卷等。其中，直接观察是最基本的方法。观察者需要在未影响孩子行为的情况下进行观察。对于有些可能需要孩子认知或许可的情况比如调查问卷、面试或访谈,我们需要以关心和尊重的态度进行。通过这种方法，我们可以捕捉到孩子行为中的许多细节和表现，有助于我们准确地评估孩子的发展和成就。
通过观察，我发现孩子们的思维方式和行为表现不仅不同，而且非常有趣。我还注意到,他们更容易适应新的环境，而且长时间盯着一件事物是孩子所喜欢的活动之一。另外，我还观察到许多孩子，在学习中有些困难，因此，我们需要帮助他们找到正确的解决方法。在与孩子交互的过程中，很多时候我发现取得了共鸣后,他们变得更加主动和积极，更愿意接受我的教导。
段落五：总结与建议（200字）。
总之，观察儿童是非常重要的教育工作，我们必须为他们的每一个神经系统，精神和身体需求付出关注。此外，我们还需要了解孩子们的行为和适应方式，并尝试找到适合他们的教育方法。最重要的，我们要尊重每个孩子的感受和需求，因为这是个性化的教育工作中必不可少的要素。因此，如果教育者们能够关注和理解孩子们的行为，就能为孩子们创造一个更好的学习环境，更好地帮助他们成长。
人生的早期阶段是一个非常重要的成长过程，而儿童期则是人生中最关键的阶段之一。通过观察儿童，我们能够更好地理解他们的需求、特点和行为模式。同时，我们也能从中得到一些关于生活和成长的重要启示。在我长期观察儿童的过程中，我对于他们的行为和思维方式有了一些深刻的体会。在这篇文章中，我将分享我对于儿童观察的一些心得体会。
首先，观察儿童可以使我们更加了解他们的需求和情感。儿童是天性纯真、无邪的，他们的需求往往是直接而简单的。通过观察儿童，我们能够感受到他们对于爱、关注和关怀的渴望。他们会以各种方式表达自己，比如用亲密的身体接触来获取安慰和安全感，或者通过对成人的模仿来寻求认同和接纳。同时，观察儿童还可以让我们更深入地了解他们的情绪和情感体验。他们的情感往往是纯粹而直接的，没有太多的掩饰和保留。通过观察儿童，我们可以学习如何更好地与他人进行情感交流和沟通。
其次，观察儿童也可以让我们更加了解他们的行为方式和思维模式。儿童的行为往往是直接和坦率的，他们没有太多的社会习惯和修饰。通过观察儿童，我们可以看到他们对于周围世界的好奇心和求知欲。他们会主动触摸、探索和思考，通过这些方式来认知和理解事物。同时，观察儿童还可以让我们看到他们对于问题的独特思考方式。相比成年人的逻辑和思维模式，儿童的思维方式更加灵活和创造性。他们能够从不同的角度看待问题，提出奇思妙想的解决方法。通过观察儿童，我们可以从他们身上学习如何保持对于世界的好奇心和创造力。
再次，观察儿童可以让我们深刻体会到时间的流逝和成长的过程。儿童的成长速度是非常快的，他们每天都在学习和进步。通过观察儿童，我们可以亲身感受到他们的成长和进步。他们的每一个进步都让人感到惊喜和鼓舞，同时也让人意识到时间的宝贵和短暂。观察儿童还可以让我们反思自己的成长和发展。我们可以回顾自己的童年时光，回忆起曾经有过的喜怒哀乐，思考自己从儿童到成年人的成长历程。通过观察儿童和回顾自己的成长，我们可以更好地认识自己，理解自己的需求和成长的方向。
最后，观察儿童可以让我们更加珍惜和关爱他们。儿童是社会的花朵，他们需要我们的保护和呵护。通过观察儿童，我们能够意识到他们面临的挑战和困境。他们可能面临着竞争、压力和困难，需要我们的支持和关注。观察儿童也可以让我们更加认识到他们对于美好生活的向往和渴望。他们崇尚友爱、和平和幸福，希望生活变得更美好。通过观察儿童，我们可以反思自己是否做到了对他们的关爱和呵护。同时，观察儿童也可以让我们看到希望和可能性。他们是未来的希望，他们的成长和进步是我们社会发展的动力。
通过观察儿童，我们可以更好地了解他们的需求和行为方式，同时也能从中得到一些关于生活和成长的重要启示。观察儿童是一种与他们建立情感连接和理解的方式，也是一种自我反思和成长的方式。通过观察儿童，我们可以更加珍惜和关爱他们，同时也能够反思和改进自己的成长和发展。因此，我鼓励每个人都要多加观察儿童，从他们身上获取更多的灵感和力量，让我们的世界变得更加美好。
作为一名教育工作者或是父母，我们都不能忽视对儿童的观察。儿童观察是了解儿童的一种手段，它可以帮助我们更好地了解儿童，了解他们的思维方式、情感变化以及行为表现等。在观察儿童的过程中，我也获得了很多的心得体会。
第二段：观察儿童需要耐心和细心。
观察儿童需要耐心和细心，因为儿童是一种非常活泼的生命体，他们的情感和行为变化非常快，大部分时间还是表现出“胡闹”的状态。另外，儿童的表现方式常常不同于成人，特别是年龄较小的儿童，他们喜欢使用简单的语言表达自己的想法，甚至画画或者模仿动物等来表达自己的需要。在观察儿童的过程中，我们需要耐心地倾听他们的话语和观察他们的行为，才能更好地理解他们。
第三段：观察儿童需要客观和全面。
观察儿童需要客观和全面。这意味着我们在观察儿童时，不能仅仅根据自己的主观想法去解读他们的情感和行为，而是要基于具体的事实进行观察和分析。同时，我们还需要从多个方面考虑，比如儿童的性格特征、家庭环境、学习习惯和社交生活等，以此进行全面的分析和判断。
第四段：观察儿童是了解儿童的一种重要手段。
观察儿童是了解儿童的一种重要手段。很多家长都希望自己的孩子可以健康快乐的成长，而了解儿童的特点和需求，有助于我们更好地帮助他们解决问题，促进其全面发展。同时，在教育工作中，合理地观察儿童的行为和情感变化，也可以为我们设计更好的教学方案提供帮助。
第五段：结语。
总之，对于教育工作者或是家长来说，观察儿童是一项非常重要的工作。只有经过全面和客观的观察，才能更好地了解儿童的特点和需求，才能更好地促进他们的发展。在观察儿童的过程中，我们也应该学会耐心、细心以及全面和客观，这样才能获取更多的信息和想法。相信只要我们认真观察，我们也可以从儿童身上获得非常有价值的启示。
儿童是社会中最为脆弱也最为重要的群体之一，他们的成长和发展不仅关乎家庭幸福，还关系到国家未来的发展。因此，我们应该认真观察儿童、关注儿童，以便更好地指导他们的成长。在进行儿童观察实践中，我有了一些体会。
第二段：明确目的和工具。
进行儿童观察实践首先需要明确自己的目的和工具。我的目的是观察儿童的情感表达、认知能力、社交行为等方面的变化，并通过具体的实践找出适合他们的教育方法。而我选择的工具是观察、访谈和听课等。
第三段：观察的重要性与方法。
观察是我们获取儿童信息的主要手段之一，不仅可以得到客观的数据，还可以观察到很多细节。在进行观察时，要注意科学性和客观性，尽量不受个人态度、偏见、情感等主观因素的影响。此外，还要注意记录观察结果，不断总结和分析，以便更好地指导实践。
第四段：访谈的意义与技巧。
访谈是获取儿童信息的另一种重要手段，可以帮助我们了解儿童的内心世界、需要和意愿。在进行访谈时，要注意倾听和沟通，尊重儿童的意愿和选择，让他们有自由表达的机会。同时，还要注意言行一致，不要给儿童留下虚伪和刻意的印象。
第五段：实践的体会与心得。
通过儿童观察实践，我发现，儿童的成长和发展是一个系统性的过程，涉及到生理、心理和社会等方面。因此，我们需要全面地关注和指导他们的成长。另外，儿童观察实践也让我意识到，我们需要不断学习和提高自己的专业水平，以便更好地服务儿童。同时，还要注重儿童的自我意识和自我保护能力，让他们能够自主探索和适应社会变化。总之，儿童观察实践让我更加深入地了解儿童，同时也激发了我对儿童教育的热情和责任感。
第一段：引言（120字）。
儿童是社会的未来，他们的成长和发展对整个社会有着重要的影响。作为教育者和家长，我们需要对儿童进行观察和评价，以了解他们的需求和帮助他们的成长。在观察和评价过程中，我不仅从儿童身上学到了很多，也有了一些心得体会。
第二段：观察儿童的重要性（240字）。
观察儿童是了解他们真实需求的重要手段。通过细致观察，我们可以发现儿童的兴趣、特长和需求，帮助他们进行个性化发展。同时，观察还可以帮助我们发现儿童的困难和问题，并及时给予帮助和支持。通过观察，我们可以更好地了解儿童的心理和生理特点，选取恰当的教育方法和手段。观察儿童还可以帮助我们与他们建立深入的关系，增强教育的有效性。
第三段：观察技巧和方法（240字）。
观察儿童需要运用恰当的技巧和方法。首先，我们要在观察过程中保持客观，避免自己的主观想法对观察结果的影响。其次，观察者需要尽量减少干扰，让儿童在自然环境下展现真实的行为和情感。此外，观察者还可以通过观察环境、交流和与儿童共同参与活动等方式获取更多的信息。关注细节、记录和分析是观察儿童的重要环节。观察结果的分析有助于我们更好地了解儿童的需求和问题。
第四段：评价儿童的必要性（240字）。
观察只是第一步，评价儿童是帮助他们成长的重要环节。评价扮演着指引、引导和反馈的角色。通过评价，我们可以了解儿童目前的发展水平和潜力，并给出指导和支持。评价还可以帮助我们发现儿童的优势和潜能，并给予更多的鼓励和培养。评价也有助于我们了解教育方法的有效性和改进方向，为儿童提供更优质的教育。评价应该客观、全面和细致，充分尊重儿童的个体差异和发展阶段。
第五段：心得体会与总结（360字）。
在观察和评价儿童的过程中，我深刻地体会到了教育的艰巨和重要性。观察和评价不仅需要我们的耐心和细心，还需要我们对儿童的关注和理解。只有真正了解儿童的内心和需求，我们才能做到因材施教，为他们提供个性化的教育。观察和评价还需要与家长和其他教育者紧密合作，形成一个共同关心和教育儿童的合力。通过观察和评价，我们可以更好地理解儿童的成长过程，为他们的未来发展做出积极的贡献。
结论（20字）。
儿童观察和评价是教育的重要环节，通过观察和评价我们可以更好地理解儿童的需求和问题，帮助他们的成长。
我吃完中饭来到教室里接班，只见班级中还有一些孩子没有吃完饭，我走近他们的身边对他们说：“这么好吃的饭，你们怎么不吃啊？快点吃，一会饭冷了就不好吃了。”孩子们看看我，一个孩子对我说：“老师我在家里都是阿婆喂我吃的呀！”我说：“你们都长大了，你可以自己吃饭了，如果你的小手不用就会变短了。”一个孩子惊讶的说：“啊，手会变短！”我说：“不信你比一比，你的小手是不是一样长？”我将孩子的身体斜着，让他将手伸出来比。此时，这一桌上的孩子都睁大着眼睛看着结果的出现。这个孩子说：“啊，我的这个手怎么短了？”这一桌上的孩子马上伸出自己的手来比。孩子们问：“老师你看我的手变短了吗？”我马上说：“你看，你今天没用这个小手，所以一只小手就变短了吧！快，现在自己拿起勺子来吃饭，让小手运动一下，也许它还会变长的。”这次，听了我的话，孩子们毫不犹豫的拿起小勺子来吃饭，一会儿一份自己的饭菜就吃完了。大家都吃完以后，我和幼儿一起讨论了小手的作用，并结合今天的情况给孩子讲了一手变短的故事，并告诉幼儿如果小手不用就会慢慢缩回去，最后变成没有手的残疾人，以后找工作，表演节目都不会用这样的人，以后吃饭、生活都不能自理，最后，孩子们表示都不愿意做这样的人。这次教育以后，那天午睡的时候孩子们都能尝试自己穿脱衣服，一些自己穿脱衣服的幼儿还会来到我的身边对我说：“老师你看我的手长长来了吗？”我说：“变长了，没变短。”
这是日常生活中的一个小的场景，一次有趣的对话。情景中出现的幼儿不愿意自己吃饭、不愿用自己的小手做事情的情况在每个小班中都会出现，老师每天都会督促孩子自己吃饭、自己的事情自己做，但是效果不明显。因此，我选择了用故事的形式，并用比手的方式，让幼儿意识到小手不用就会出现的情况，这虽然是一种假的说法，在比手臂的过程中教师用了一些小的策略，让幼儿信以为真，从而达到了好的教育效果。从这件小事中让我意识到，教师在对幼儿的生活教育中要根据幼儿的年龄特点选择一些适宜的方法，这样要比单纯的说教要效果好。
幼儿的行为习惯需要老师的引导和培养，怎样有效的引导？需要我们做一个智慧型的老师，遇到问题要多想想，用怎么的方式幼儿更容易接受，生活中多观察幼儿，走进幼儿，蹲下来从幼儿的角度看问题，也许自己会发现很多。
近日，我参加了一场关于儿童行为和心理的讲座。在这次讲座中，我通过观察一个小小的人类世界，更加深刻地了解了儿童成长和教育的重要性。下面，我将从观察儿童的好奇心、想象力、自信心以及合作精神四个方面，分享我的心得体会。
首先，观察儿童的好奇心给我留下了深刻印象。在讲座现场，主讲人给每个孩子分发了一颗水果糖，引导他们仔细观察、动手摸索。儿童们拿着糖果，一边聆听，一边用手指轻轻摩擦，试图探索出它的秘密。这种好奇心激发了孩子们对于周围世界的求知欲望。儿童们总是对新事物充满兴趣，他们不断提问并不断追问，以满足自己的好奇心。与此同时，这也提醒了我，在教育孩子的过程中，要将好奇心作为教育的核心，鼓励他们自主学习和探索。
其次，儿童的想象力给我留下了深刻的印象。在讲座上，孩子们被要求想象自己变成了一个快乐的小鱼儿，然后模仿鱼儿在水中自由自在地畅游。儿童们尽情地挥舞双臂，跳跃、转动，仿佛真的变成了小鱼儿。通过这个小小的游戏，孩子们的想象力得到了充分的发挥，让我深刻地认识到想象力对于儿童的重要性。想象力不仅可以锻炼孩子的创造力，还能帮助他们解决问题和应对挑战。作为家长或教育者，在培养孩子想象力的同时，也要注意给他们提供充足的创造空间，以便他们能够自由地进行探索和创新。
此外，儿童的自信心也给我留下了深刻的印象。在讲座中，主讲人鼓励孩子们从小事情做起，逐渐建立自信心。在一个小游戏中，孩子们被要求公开展示自己制作的手工作品。虽然有的孩子可能会感到害羞和不安，但他们还是积极地站起来，展示自己的作品。他们满怀自信，微笑着赞美自己的作品。这种自信心让我明白，在培养孩子的自信心时，我们要鼓励他们敢于表达自己的观点、展示自己的才华，并给予积极的肯定和支持。只有在自信心的培养下，孩子们才能更好地面对困难和挑战。
他们提供多元化的合作机会，让他们学会与他人合作、沟通和协商，这将有助于他们在未来的人际关系和工作中更好地融入团队。
通过观察儿童在讲座中的种种表现，我深刻地认识到了儿童成长和教育过程中的重要性。好奇心、想象力、自信心和合作精神是儿童成长的关键特质，也是我们教育儿童的关键环节。作为家长或教育者，我们应该注重培养孩子们的好奇心和想象力，鼓励他们展示自己的才华，提供合作的机会。只有综合考虑这些方面，我们才能促使孩子们全面发展并成为更加自由、独立、有创造力的人。
第一段：引言（100字）。
最近我参加了一场关于儿童教育的讲座，主题是“观察儿童”。这是一场非常有趣和富有启发性的讲座，我从中学到了很多关于如何有效观察儿童行为和需求的知识。接下来，我将分享一些我在这场讲座中得到的心得体会。
第二段：观察儿童的重要性（250字）。
我们都知道，观察儿童在他们的成长和发展中扮演着至关重要的角色。通过仔细观察，我们能够更好地了解儿童的需求、兴趣和能力，以便为他们提供恰当的支持和教育。讲座中提到的一个重要观念是“观察”的意义远远超出了简单地看到儿童在做什么。它还包括理解儿童行为背后的原因，通过观察来发现他们的需求和情感表达，并进一步适应他们的发展。
第三段：有效观察儿童的技巧（350字）。
在讲座中，我们学到了一些帮助我们有效观察儿童的技巧。首先，我们需要保持兴趣和专注，注重细节。儿童的行为有时很微妙，只有我们用心观察才能捕捉到有价值的信息。其次，我们还需要运用多种观察方法，例如直接观察、间接观察和参与观察。这些方法可以帮助我们获得更全面的了解，避免过分干预孩子的行为。最后，我们学到了如何记录我们的观察结果，并在需要时回顾和分析。这使得我们能够更好地了解儿童的行为模式和发展趋势。
第四段：观察儿童的益处（350字）。
讲座中强调了观察儿童的益处。首先，通过观察，我们可以更好地了解儿童的需求，并提供适当的支持。儿童经常无法准确表达他们的感受和需要，观察可以帮助我们更好地理解他们的情感状态和沟通方式。其次，观察还有助于我们更好地发现和培养儿童的潜能。通过观察，我们可以发现儿童的特长和兴趣，并提供相应的机会和资源来促进他们的发展。最重要的是，通过观察，我们可以建立起对儿童的信任和理解，为有效的家庭教育和学校教育奠定基础。
第五段：总结（150字）。
通过参加这场关于“观察儿童”的讲座，我发现观察是成为一名关心和负责的家长和教育工作者的关键技能。有效的观察不仅能帮助我们更好地了解儿童的需求和支持他们的发展，还能够建立起深厚的亲子关系和师生关系。讲座提供了许多实用的技巧，并强调了观察的重要性和益处。我相信这些知识将对我未来的家庭教育和职业发展产生积极的影响。
近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《观察儿童》翻阅了一遍。翻阅第一章，就被这本书吸引了。因为内容是我现在工作研究所需要的，其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。
实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有方案的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的开展;在此根底上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。在实际工作中，教师要很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。
观察，观为看，察为思。结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。那如何助推教师开展有意义的观察？使观察成为教师推进幼儿开展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么？此书给了我启示。
意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使主题活动不断深入。在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
在活动中，我们可根据教育活动目标的到达程度对幼儿进行观察，教师提出教学目标是一致的，要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，教师提供的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。还需要有“鹰”一般的目光，捕捉每位幼儿身上的闪光点和个别差异。然后根据孩子开展的水平来调整教学目标，设计教学活动，提供有利于进一步开展的材料，使教学活动目标性更强。
无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取适宜的观察角度，以获取有价值的信息去问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取适宜的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。例如，某教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“xx小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。
“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合与引导者。幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。没有参与，就没有观察。哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合与引导者。幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。没有参与，就没有观察。
“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长。例如：某教师要教小朋友用三个圆做成一只小蜜蜂，孩子们兴趣很大。在孩子操作中，教师一会在这桌帮助一会又到那桌说说话。她的行动在告诉我们她在观察孩子的操作，并试图发现需要帮助的孩子以便及时的提供援助。结果她并没有发现她所认为的不会做的孩子，只能机械的等待孩子呼喊她“老师，我不会”。很显然，老师错过了观察孩子、了解孩子最好的时机。她所理解的观察是主观的，被动的。在参与的过程中，她没有倾听到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的参与、哪里需要她的参与，她没有获得这些信息，所以她的观察毫无结果和意义。
但是，我们所强调的参与和倾听并不是的两个观察的前提和条件，他们是相互促进相互影响的。在探索活动中，对孩子的自主学习能力和师生互动要求很高。很多老师在孩子的活动中能很好的参与，并认真观察孩子操作情况，也能很好的倾听孩子的讲述，但是这样的参与有很多的盲目性，这样的倾听也比较，所带来的观察也只能是粗浅的、外表的。观察孩子在探究活动中的表现，首先要参与，但这样的参与不是老师主观的或是活动要求的参与，而是认真倾听孩子的需要，孩子需要老师、欢迎老师、愿意和老师一起操作，这样参与进来观察到的孩子是最自然的、最生动的，了解到的信息也是最真实的，而我们反响给孩子的也将是最及时的、对他的操作最有意义的信息。
在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录：“xx到美工组玩了一会儿，什么也没画出来，就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，而这些信息往往更能使教师受到启发，并促使教师进一步采取有针对性的措施来促进该幼儿在现有水平上的开展。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。
教师所做的观察记录应该是对幼儿活动情况的真实而客观的反映。有些教师的观察记录中，发现他们持续观察的时间较短，没有将幼儿放在一个完整的情境中进行了解，教师往往只抓住幼儿说的几句话或几个动作就结束了观察。用这种不够到位的观察来指导教育行为，难免带有主观性。还有些教师记录的观察内容并非亲眼所见，而是根据其他幼儿反映的情况记录的，这就很难保证真实、客观、全面，教师据此孩子的开展情况也不一定与实际相符。因此，我们应科学的观察幼儿，这是在实践中不断探讨、学习的根本功。应以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高问题、解决问题的能力，最终成为最好的观察者。好书，是能引发读者思考。这本书无论是内容还是编撰的格式，给了我工作思路上的触动。以上是初浅的认识，今后会再细细研读，改变自己，完善自己。
开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有时机阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的时机；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察；第四章是更详尽地回忆了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是“将观察和评价与根底阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个开展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“开展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业开展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的.价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操……所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题1、我们为什么要观察儿童？问题2、通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么？3、通过观察儿童，我们怎样帮助他们？答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的开展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效开展等……然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚刚的答复与书中给出的答案相互比较。附书中的答案：
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
我们能了解什么？——他们已到达了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童开展的知识；从儿童的视角去看事物。
我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些开展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的开展。
由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。我仔细阅读了这本书，并做了记录。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例;第四章是更详尽地回忆了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与根底阶段的早期学习目标联系起来”;第六章是对各个开展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“开展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业开展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过观察儿童，我们能了解他们已经到达了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童开展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观，有效。
自从作为一名幼师，我开始了解和关注儿童的心理成长，我开始利用观察的方式了解儿童的行为和态度。观察是理解儿童心理的基础，也是提高自己的专业能力的关键。经过一段时间的观察后，我深刻感受到观察对于幼儿园教育的重要性。我深入思考，加以总结，得出了一些关于儿童观察的心得和体会，我想与大家分享。
第二,三,四段：正文。
其一，观察需要耐心。
观察需要时间和耐心。儿童是多变的，他们的行为和思维模式经常发生变化，需要我们持续不断的关注。有时候，儿童需要时间来适应观察的环境，他们需要摆脱陌生感，才会表现出真实的态度和行为。因此，我们需要充分的耐心和时间，会有帮助。
其二，观察需要细心和细节感。
观察的过程中能够在细节上发现问题，是非常关键的。我们需要细心观察，关注儿童的情感体验和心理活动。明确记录儿童的具体行为，观察周围的交流环境，从而不断完善自己的观察方法，提高自己的观察能力，为儿童带来最合适的教育方式。
其三，观察需要选择合适的工具。
观察需要工具的帮助。有时候仅仅依赖肉眼观察不易准确地捕捉到紧急的情况，这时候我们可以使用各种观察工具。比如我们可以选择使用摄像机、声音录音机等。通过这些工具，我们可以方便地记录下儿童的行为和语言、以及周围的环境，我们得到了更精确的数据，可以更加有目的的分析和整合信息，制定合理的教育方案。
其四，观察需要主动与家长和同事交流。
观察需要与家长和同事进行交流。教育过程中，教师和家长是联合体。主动与家长交流，了解家长的家庭教育理念和孩子的性格特点，有利于更好地发挥教育互动的作用，更好地促进学生的发展。同时，与教育同事交流，可以比较教育过程中有意义的方法和方式，可以更好地提高教育水平。
第五段：结论。
总之，观察是教育过程中非常的重要的环节，是帮助幼儿园教师更好地发挥自己的教育角色并提高教育水平的必要手段和方式。只需要具备“时间、耐心、细心、及选择合适的工具”这几个基础，就可以成为一位优秀的观察者，从而更好地推进幼儿园教育的健康发展。
看了《观察儿童》一书，结合自己的工作，使我深刻理解到：每个孩子都是一颗成长中的小花，由于生长环境、种类的不同，生长速度、开花时间也截然不同，但如果我们能静静观察、耐心等待，终有一天会看到美丽的花朵绽放。
善于发现、观察的教师是多么的重要。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
文中向我们介绍了儿童生长与发展的特点；观察儿童的方法和基本要素。理论之后的案例研究和思考内容更是给予了我们很好的理解平台。结合实际，我们经常会遇到这样的现象：我们都在去观察孩子户外游戏，有的老师会看见儿童正在合作开展游戏，有的老师则认为儿童骑车时间太长，不能够与同伴分享。有的教师会注意到，有的孩子站着看别人玩游戏，但没有真正参与游戏。受已有的关于儿童的知识以及自身的先见和态度的影响，每一位观察的人从同一情景中发现了不同的现象。那从中我们也能感受到如何有效的`观察儿童是非常重要的，也是每一位教师应该学习和提高的地方。当我们学会拥有了有效的观察技能，我们就能在多种场合与环境中运用这种技能。
那么我们从观察儿童中学到了什么了？在学习中，更深的了解到我们会从观察儿童中学到：观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。我们也会准确地观察评价儿童的学习和发展，进而设计出适宜的活动。如果想要更加明确的了解如何满足儿童的个体需要或促进儿童在某一领域的发展，就必须遵循正确的观察程序，进行有效的观察。一旦做好了这些事情，作为教师就会更加明确的意识到儿童的需要，更有把握的评价儿童的需要，并且将更有可能提出并设计能够促进儿童发展的活动和经验。我觉得这样的观察就会更有效。当然1—2次的观察不可能准确，也不能全面反映孩子的状况，需要观察着长期一贯的坚持，这样的观察才更具说服力。观察才会更加有意义。
作为一名幼儿教师，我们应认真细致的做好幼儿的观察工作，用合适、简便的方法进行记录，根据观察的内容调整活动，设计组织适合幼儿成长的适宜的活动内容，真正促进幼儿在原有水平上的提高，从而也促进自身专业化的发展。