范文范本是写作过程中的良师益友,可以帮助我们发现自己的不足,改进自己的写作技巧。接下来是一些写作范本,希望能够对大家的写作提供一些启发和帮助。
雨,弹奏着最悦耳的音乐,来到我们身边。
“叮叮咚咚”打在翠绿的树叶上。
“淅淅沥沥”打在明亮的窗户上。
“滴滴答答”打在金黄上稻田上。
屋子前的野花上,小雨滴在花朵里聚拢来,欢快地唱着歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花园中心看雨,雨密密的,随风飘杨,如同轻轻的亲吻着大地。
我看着天空,伸出小手,小雨滴凉凉的,喝一口,甜蜜蜜的,真好喝呀!
春雨,你把种子都带给了大地,让母亲吻它。
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!
这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上,发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词,模拟这些声音,使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨,感受春雨,表现了人们对春雨的喜爱之情:春雨带来了美丽的春天,带来了无限的生机。
春天的雨有许多美妙的乐曲。
“滴答滴答”春雨打在坚硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在树叶上。
“淅淅沥沥”春雨打在清澈见底的小溪中,那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。
我在房子中模模糊糊的看见一珠珠小水滴像万箭齐放一样,落到了花园中。
我打来一把蓝色的小伞,就往花园跑去,看见各种各样的千百姿的花,花上有这晶莹剔透的小水珠,透过小水珠,我们可以清楚的看到花瓣的纹理。
春天的的乐曲,连贝多芬和李斯特听了一都赞不绝口,说他是大自然的伟大的音乐家。
雨。
已经下了很久了。
“叮叮咚咚”打在彩色的小伞上。
“淅淅沥沥”打在坚硬的屋项上。
“滴滴答答”打在石头铺成的小路上。
春雨来到草地上如画家一样把一丛一丛的草染绿了。
我穿上黄黄的雨衣,穿上雨鞋,跑绿色作文网到小溪边,小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圆圈。
在阳台上春雨,雨丝如丝绸一般。我伸出我的手,雨落在我的手中,冰冰凉凉的。
我仰着脸,让雨打在我脸上,
雨好像怕惊动世界万物,自己慢慢慢的下着,下落……。
春天的铃声。
“咚咚咚”
“通通通”
它们从屋檐上落下。
提醒着人们春天来了!
“嗒嗒嗒”听,这是雨点打在船蓬上的声音。看!一只只小鸟在河面上捕鱼吃呢!
“滴答滴答”这是春雨打在树叶上的声音,小水珠汇集成一个大水珠,像珍珠似得从叶子上落下。
我拿着一把花平,穿着一双雨鞋,来到雨中,欢快的踩着水坑。仿佛雨中是我的天地。这时我把舌头伸出来,接到雨水,那感觉凉凉的,咸咸的!
雨点落在池塘中,扑通扑通,那种感觉真惬意!
啊!春雨,是你滋润了大地,让大地生机勃。,也是你,带给了我那么多的快乐!
雨。
像牛毛。
像花针。
从天上下了下来。
“滴滴答答”打在车窗上。
“叮叮咚咚”打在甲虫的背上。
“淅淅沥沥”打在荷丛里。
看,屋子旁的花丛中,雨像珍珠一样落在花瓣上,滴滴答答。蚂蚁看到了,以为天空下炮弹了,赶紧逃走。
穿上雨衣,踩上雨鞋,冲出家门,走在公园里。雨滴落在大地上,虫子为了不被雨滴到,只好躲在大树下,雨滴打在草上、花瓣上、叶子上……发出滴滴答答、叮叮咚咚……整个公园仿佛是个音乐厅。晶莹的小水珠在花瓣上,聚拢时,小水珠合成了一个大水滴,风一吹,大水滴便落下。咚,咚咚。
我伸出舌头,品尝了一下大地的饮料,那味道凉丝丝的,像极了冰淇凌。
雨,像宝宝,回到了春的怀抱。
如毛的春雨,从天空中洒落着。
给公园蒙上了一层神秘的面纱。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是,晶莹剔透的小水珠们落到了草叶上,跟玩滑滑梯似的从叶脉上滑下来。
戴上帽子,冲进春雨里,“扑通扑通”地踩的小水洼。
听着春雨打在花骨朵儿上,打在草叶上,打在池面上……滴滴答答,淅淅沥沥,叮叮咚咚,发出各种各样的声音,公园好像成了一座音乐厅。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上,溅起了一个一个水花,好像一个个美丽的烟花。
我忍不住伸出了手,让一个一个小雨珠落到了我的手掌上,那感觉冰冰凉凉,真舒服呀!
一种种声音凑和起来,变成了一道轻快的歌曲,飘散到远方。
下雨了。
雨,像一颗颗小珍珠。
“滴滴答答“打在五彩缤纷的小花上。
“啪嗒啪嗒”打在五彩缤纷的花朵上。
“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。
“滴滴答答”打在五颜六色的雨伞上。
屋子前面有许多桃花树,有的桃花才展开两三片花瓣,有的桃花还是个花骨朵儿,看起来饱胀的要破裂似的。还有的桃花全展了,粉红的,上面还有几颗小露珠。
披上一件五颜六色的雨衣,走小溪边,听雨滴打在小桥上,打在碧绿的小草上,打在清澈的小溪里,打出了小圆晕……淅淅沥沥,滴滴答答,沙啦沙啦,发不同的声音,一整条小溪仿佛成了一座音乐厅。
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!
咚咚咚!
啪啪啪!
我伸出手,雨打在手上,轻轻的,凉丝丝的。
雨滴不停地下。好久,好久……。
弹奏着美妙的乐曲。来到了春天。
“滴滴答答”打在清澈见底的江面上。
“哗啦哗啦”打在小朋的雨伞上。
“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。
看,江面上的小水滴,都开始在打着鼓,就像天地间,冒出来了。
这个音乐家,高兴得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。
打开一把透明的雨伞,走在竹林丛中,听雨滴打在尖尖的竹叶上,打在各种各样的鹅卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅沥沥、哗啦哗啦,发出不一样的歌曲,仿佛这片https:///竹林就是一个音乐厅。
透过玻璃窗,可以看到雨滴淅浙沥沥地落在对面的房顶上,随后又变成一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下,宛如断了线的珠子。
雨,就像神奇的音乐家,唱着美妙而神奇的歌曲。
《课程标准》中提到,新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”,重视培养学生良好的语感,不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,体会课文的内容和感情,把文本内容内化成为自己的东西,逐步提高学生的阅读能力。
在教学《春天的小雨滴滴滴》中,我发现学生们读课文时,情绪没有随文章内容的改变而改变,看来学生对课文的内容理解不透,对其主题思想体会不深。我想,要把阅读课上成真正意义的“读书课”,多读是必要的,但是要在多读基础上有所提高,使孩子们真正有所感悟、体会才行。
所以在教学中,我要求学生开动脑筋想一想:小雨为什么会发出各种不同的声音?经我这样一提醒,学生就仔细阅读,认真思考,他们发现,“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音,而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上,所以声音比较轻微。
他们就抓住象声词,按照自己对课文的理解去练习朗读,读出轻快的感觉,进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。
阅读教学就是要通过多读,悟读,从而使学生懂得,阅读任何文章,都要用“心”去读,“读出神,读出味”。
学语文是为了更好地用语文,因此,在学生学习课文时,我还不时地激发学生的想像力,让学生学以致用。如:在学习“小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来”一句时,我播放了相关的动画,并让学生想像:大水珠顺着叶脉滑下来像什么?学生看了动画,马上就有人回答:“大水珠顺着叶脉滑滑梯似的滑下来。”在学习“雨丝细细的,密密的,随风飘洒”一句时,我又让学生想像:雨丝像什么?学生回答:“雨丝像花针”“雨丝像银线”“雨丝像纱巾”“雨丝像牛毛”……又如:学习第8自然段后,我又让学生想像:“这时,你认为春雨又像什么?”学生有的说:“春雨像一个天使。”有的说:“春雨像一个精灵。”还有的说:“春雨像个仙女。”……我想这时,春雨的精神美不言而喻,学生早已发现并感受到春雨那无私的美了。
雨,已经下了很久了。
“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上。
“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。
雨,不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是,屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚――咚咚咚――”
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。
我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的'床上,让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉冰冰的,甜蜜蜜的呢!
1.这篇文章主要通过_________来描写春雨的。
3.你能用拟声词写出下面的雨声吗?
(1)刚开始下的小雨:__________________________。
(2)倾盆大雨:__________________________。
参考答案:
1.声音。
2.使文章的表述更加形象、生动、具体。
3.(1)嘀嘀嗒嗒。
(2)哗啦哗啦。
设计思路:
本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象,字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中,让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中,领悟语文的韵味、含蕴的人文;唤醒学生已有的知识和生活经验,结合生活学语文,让语文走进生活,回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官,参与学习的全过程,享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标:
1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的,撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2、朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感,放飞想象,读写结合。背诵自己喜欢的段落。
重难点分析:
教学重点:
入情入境地朗读课文,体会作者用词的精妙,感受春雨的声音美和精神美;体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点:
结合重点词语的理解,学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,迁移练习表达方法。
课前准备:
1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》flash)。
2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程:
一、导入新课。
(展示课件第二屏)。
(一)导语:同学们,现在是什么季节?你喜欢春天吗?今天我们学习新学期的第一篇课文:《春天的小雨滴滴滴》,请齐读课题两遍。
(二)交流:说说春天的小雨在你眼里是怎样的?
(三)梳理:春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼,请带着欢快的语气再读课题,注意读好“滴滴滴”三个字。
(四)复习生字词。
二、朗读感悟,理解课文,感悟春雨的声音美。
(一)(展示课件),听配乐朗读。
对话1:哪几段描写雨的声音?
对话2:作者听雨的地点有什么不同?
(屋前听雨、林中听雨)。
(二)学习课文2——5段。
1.屋前听雨。
(1)指名读第二自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?
(2)教师引导,学生读句子回答。
春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?
春雨打在树林里的.叶子上,发出什么样的声音?
春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?
(相机板书:滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦)。
指名读,师生评价。教师引读,指导学生背诵。
(4)引导:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”
学生各抒己见。
指名试着背一背。
(5)教师范读。“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”
引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思,“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮)过渡:屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。
6)教师范读。“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”
引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思,“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮)过渡:屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。
2.林中听雨。
默读课文3—5自然段。
要求:请把你在林中听到的美妙声音作上记号,想一想:为什么说“好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”
交流:
(1)树林与音乐厅有何相似之处?这座音乐厅里是谁在演奏?演奏什么曲目?
(2)“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样?这句运用了什么手法?表达了作者对小雨怎样的感情?(师生共同体会以上两个句子的含义)。
(3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪。
(通过对比,体会破折号的作用,指导朗读这组表示声音的词语。)。
(4)朗读这组词语之后,说说为什么有的时候要读得舒缓,有的时候读得急促。
(5)指导朗读,读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。
三、学习第6——9自然段。
我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它美丽的声音,其实,作者不仅听了春雨,还看了春雨。
(一)学习第6自然段,感受春雨的形象美。
1.齐读第6自然段。
(1)作者看到的春雨是怎样的?
(细细的、密密的)。
(2)你是怎么理解春雨“随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的?
(3)读了这一段,你感觉到了春雨的什么很美?(样子美)。
(二)学习7——8自然段,感受春雨的精神美。
1.引导:你喜欢春雨吗?喜欢它的什么?大人们喜欢春雨又是因为什么?下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。
(展示课件,感受春回大地,万物盼望春雨的心情。)。
2.交流。
(1)春雨美吗?看完这一动画之后,谁能说一说,春雨对万物的生长有什么作用?
(体会人们对春雨的喜爱和赞美,体会春雨的精神美。)。
(2)指名朗读7、8自然段,想想,人们赞美喜爱春雨还有什么原因?
(三)学习第9自然段。
三、总结全文。
(一)飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受,请同学们总结一下,春雨美在哪里?
(二)教师总结:听春雨,雨美在声音;看春雨,雨美在样子;赞春雨,它滋润万物,给大地带来绿色,雨,美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。
(二)作者把下春雨时的各种声间写得很美。那是因为他除了认真观察,还展开了丰富的想象。在生活中我们常常会听到各种声音,看到许多颜色,这些会引起我们的想象。学会想像,我们说话会更生动,写出的文章会更精彩。
四、拓展练习——学写春雨。
春天是一个美丽的季节,你们也看见过春雨,听到过春雨,联系生活实际,展开想像,也来写写春雨吧!
春节大假的一天我们去了贵州的赤水,去的路上我们住在纳溪。夜里,我们碰到了春天的第一场春雨,淅淅沥沥的春雨下了一整个晚上。第二天早晨,我们出门时,雨还是那样下着,只是比晚间小了一点。在我们住的旁边就是长江,站在岸上看长江,小雨落在江面上,激起一个个小小的圆圈。长江的江水波涛汹涌,时不时会有一朵朵雪白的浪花一个接一个飞起来,十分好看!对岸的村庄上空,早早的就升起了袅袅的炊烟,我想是因为农民伯伯要忙着准备春耕吧。
吃完早餐,我们又冒雨出发了,我们到达了赤水。这里的竹林经过一夜春雨的洗礼显得更青翠了。然后我们又去了蜀南竹海,去的路上我看见了梯田,干渴的梯田,被春雨滋润了一整晚看上去更绿了。
通过这次之行我明白了古人为什么说“春雨贵如油”和“润物细无声”的道理了。
春天的小雨“滴嗒,滴嗒”伴随着入春已来的第一场春雨淅淅的降落到了人间。它是那么清柔,那么细密,那么潇洒。
春雨来到树林里,树木便微微的颤抖着那已经变绿的树叶,仿佛要好好的享受春天的乳汁;当春雨来到田野时,禾苗便挺直身子,贪婪的吮吸春天的甘露;当春雨潇潇的落到地面时,好似美丽的绣女,抛下一根针,溅起一串晶莹的珍珠,闪闪发亮……啊,这春雨正给未来孕育着美丽的风景。
在我们上学的路上,春雨如同断了线的珠子,一刻不停的坠落到绿绒绒的地毯上,远处被雨水笼罩着的青山,恍如是一颗巨大有翡翠。地上被雨水溅起的涟漪,滴嗒一声落进了池塘,小鱼们看见了,便纷纷赶来吮吸春雨,因为春雨贵如油啊!
我爱春雨因为它细密而柔美,在人们需要它的时候它会在第一时间去帮助人们。有时还会把青山绿水点缀的更加美丽,像刚滴到纸上的水彩一样,漫漫的往下浸。