在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
和谐是人类社会发展的永恒主题，也是我们每个人在学导中应该追求的目标。学导和谐，不仅仅是在学习过程中保持和谐的心态，更是指在学习中与他人和谐相处，以及保持与自身的和谐。在我多年的学导经历中，我深刻体会到了学导和谐的重要性，并从中汲取了许多心得体会。
首先，学导和谐需要给予学生充分的尊重和关注。尊重是和谐相处的基础，也是学导的核心价值观之一。作为学导者，我们应该尊重学生的个性差异和发展阶段，鼓励他们展示自己的特长和才华，给予他们适当的自主权和选择权。同时，我们要关注学生的学习和生活情况，关心他们的成长和发展，了解他们的需求和困惑，并及时给予帮助和支持。只有给予学生足够的尊重和关注，才能促进学生的成长和发展，实现学导和谐的目标。
其次，学导和谐需要建立积极的师生关系。师生关系是学导的核心，也是学导和谐的基础。在学导中，我们要始终把学生放在第一位，关心他们的需求，了解他们的心理状态，培养他们的学习兴趣和学习动力。同时，我们要做到公正公平，不偏不倚地对待每个学生，不给予特权和歧视。建立积极的师生关系，可以增进师生间的互信和合作，有效地推进学导工作的开展，促进学导和谐的实现。
再次，学导和谐需要营造积极的学习环境。学习环境是学导和谐的重要保障。我们要为学生创造宽松而有序的学习环境，引导他们形成良好的学习习惯和学习方式。请学生们时刻保持专注，不要做与学习无关的事情，尊重教师的教学权威，互相尊重，互相合作，形成良好的学习氛围。只有在积极的学习环境中，学生才能更好地发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩，实现学导和谐的目标。
另外，学导和谐需要注重培养学生的品德素养。和谐是一种道德情操，是一种人际关系的良好状态，也是一种社会公德。在学导中，我们要注重培养学生的良好品德和道德观念，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和公民意识。只有学生具备了良好的品德素养，才能在学导中与他人和谐相处，不产生矛盾和冲突，进一步实现学导和谐的目标。
最后，学导和谐需要持之以恒地推进。和谐不是一蹴而就的，需要我们不断努力和持之以恒地推进。在学导中，我们要时刻保持学导和谐的理念，传递和弘扬学导和谐的价值观，通过各种方式培养学生和谐的思维和行为。同时，我们也要不断提升自身的学导能力，不断学习和提高，更好地实现学导和谐的目标。
总之，学导和谐是我们每个学导者应该追求的目标，也是学生健康成长的需要。学导和谐需要给予学生充分的尊重和关注，建立积极的师生关系，营造积极的学习环境，注重培养学生的品德素养，并持之以恒地推进。只有通过我们不懈的努力，我们才能真正实现学导和谐的目标，为学生提供更好的学导服务，并为建设和谐社会做出贡献。
入学导论是大学新生必须要参加的活动，这是大学生涯的第一步。在这个活动中，新生们能够获得很多有用的信息和知识，同时也有机会认识其他新生，构建起自己的社交网络。通过这个活动，每个新生都能够更好地适应大学生活，更好地实现自己的学习和生活目标。
第二段：活动内容
入学导论活动的内容十分丰富，包括了大量的讲座、培训、参观和社交活动等。在这个活动中，新生们除了能够了解大学的各种政策和规定，还能够了解大学的不同学院和专业，同时也能够认识到不同的学长学姐们。此外，通过多种互动形式，新生们还能够了解到如何学习、如何社交和如何解决问题等方面的有用信息。
第三段：体验与感受
参加入学导论活动，给每个新生留下了很深刻的印象。在这个活动中，同学们能够愉快地和其他人交流，分享自己的想法和经验。在听了令人耳目一新的比赛、活动和演讲之后，同学们也能够不断地提升自己的思维和表达能力。
此外，参加入学导论也让我更加清晰地了解自己的学习方向和目标，让我对未来有了更深刻的认识。这个活动还让我意识到，要在大学里有好的发展，需要更加努力地学习，为自己的未来奠定良好的基础。
第四段：收获与启示
参加入学导论活动，让我深深地领悟到，大学其实就像一个大舞台，每个人都有着自己的角色和使命。每个新生都可以在这个舞台上，展现出自己的风采和实力，同时也有机会交流和学习其他人的经验和想法。通过这个活动，我认识到，自己的学习和发展需要不断积极进取，不断地沉淀自己的知识和能力。
此外，参加入学导论活动，还让我认识到了自己在大学里所应具备的态度和心态。在大学里，我们应该要有自信、要有勇气、要有永不言败的精神。同时，我们也需要保持一颗温暖、开放和与人为善的心，不断地去建立自己的社交网络和人脉。
第五段：总结
总的来说，参加入学导论活动的经历是非常有意义和宝贵的。在这个活动中，我不仅获得了丰富的知识和经验，还得到了许多人际关系和社交资源。相信通过这个活动的磨练和锻炼，我会更加成熟、更加自信，也会更加努力地实现自己的人生目标与理想。
在莱阳市中心医院神经外科实习的两个周的时间里，我感受颇深。它不仅让我在护理上有了理论与实践相结合的机会，也让我充分体会到一名护理人员所应具有的爱心和无私奉献的精神。
护理是一门高尚精细的职业，同时也充满了琐碎与复杂，它这一突出特点就要求我们不仅要有扎实的理论基础，还要有一般人所没有的奉献精神。我们的服务对象是人，这也就从一种高度上要求你必须认真善待它，不能有丝毫的马虎大意，南丁格尔曾经说过“护理是科学与艺术的结合”，这是对我们护理工作最好诠释，它不仅要求我们要有良好的专业素质与心理素质，还要求我们要有良好的身体素质，只有具备了这些素质，才能在琐碎的护理工作中游刃有余。
就其研究范围来说，神经外科主要研究对象是中枢神经系统，由于中枢神经系统的解剖复杂，加上人类大脑的机能的认识并不是十分清楚，而且病人的临床症状、体征千差万别，同种、同部位的疾病可有不同的临床表现，不同的临床表现也可能是同一种或同一部位的疾病，这给神经外科疾病、特别是颅内神经外科疾病的诊断带来了一定的困难，例如：对于昏迷的病人，可能是颅内疾病所致(如肿瘤、出血)，也可能是颅外疾病所致(如水电解质紊乱、心血管疾病)，其研究范围可能属于外科范围，也可能是属于内科疾病，因此，对于神经外科医生来说，面对有神经系统症状的病人，首要的问题是确定，是否属于本学科的研究范围。然后才考虑治疗方案。
就其治疗方法上看，神经外科的手术治疗涉及大脑及其病灶，面对着人类目前还不十分清楚的、复杂结构的、而且又是生命中枢所在的大脑，神经外科医生在手术前必须决定，在什么部位、以何种方式进行手术，既达到治疗目的，又对大脑正常组织损伤最小的理想术式;在手术时，必须十分熟悉大脑的局部解剖，以娴熟的操作技巧，进行手术操作，才能做到既损伤小，又能达到手术治疗的目的，在手术后，采取何种有效的方法，促进病人的恢复，这一切，都对神经外科医生的理论水平及操作技巧提出了较高的要求。
对于颅脑损伤的病人来说，时间就是生命，这就要求神经外科医生临危不乱，对病人的病情进行快速、准确的分析判断，并及时采取有效的抢救及治疗措施。因此，随时准备处理突发事件，也是神经外科的特点之一，而具备对突发事件的应急能力，也是神经外科医生必须具备的基本素质。
在这两个周中，在代教老师的帮助下，学习了静脉输液、抽血、气管切开消毒、口腔护理、尿道口护理等操作以及微量泵、心电监护等仪器的使用，可以说基本上都是从0开始，我也第一次知道看似简单的操作实施起来竟然这么困难。
通过实习，对本科的典型病——脑出血也有了一定的认识，我学会了对脑出血病人的护理, 脑出血可导致颅内压增高，会出现颅内高压三主征，通过临床使我掌握了对甘露醇、甘油果糖等降颅内压药物以及益气化瘀、舒筋活络等药物的灵活应用;由于此类患者长期卧床皮肤干燥容易失去弹性，易于受损，当发生皮肤皲裂，产生小的伤口，不重视护理，极易发生感染并导致褥疮;干燥的皮肤要清洗干净我们协助此类患者每天定时翻身、按摩, 减少因长期受压而引起溃疡。
说到护理的琐碎与复杂，每天与病人接触最多的就是我们的护士，也可以说最能观察出病人病情变化的也是我们，从每天清晨的第一缕曙光，我们的护理工作可以说才刚刚开始。整体护理的实施从一定程度上虽然也缓解了护士工作的繁琐，但是却提供了更多与患者交流的机会，以便对患者提供更加适合其身心、社会、文化的需要。可以说这两个周中，我时时刻刻都在体会着这种精神，我也相信这种精神会成为我以后工作的动力源泉。
护理学导论心得体会5
以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推进。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于数学导学案心得体会吧!
在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，县教育局审时度势、高瞻远瞩，在全县推行了“学案教学”教学模式，构建自主互动高效课堂。这一举措如一石激起千层浪，每一位教师都在思索着、讨论着、实践着。下面我就学案教学的具体做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同探讨：
一、对学案教学的认识
1、“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的居高临下的指导。
2、“学案教学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导为主导，师生共同完成教学目标的一种教学方法。它是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
二、具体做法
1、拿到学案后，根据学生的实际，再进行二次备课，将教学案一体化。学案是集骨干教师根据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。但是我们在使用时还要根据自己的教学特点，班级学生情况进行再备课，大胆进行取舍和添加，使其达到最优化。2、就小学数学课而言，在实施教学的具体过程中将一节课分四个环节，即自主学习、合作交流、课堂小结、达标检测。学案中有根据本节知识点设计的一定量的练习题，要求学生在规定的时间内完成。最后小组长检查，老师抽查。
三、“学案教学”的体会
1、调动了学生学习的积极性。从被动接受转到自主学习，主动建构，从知识学习型转为知识学习，能力培养综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。课堂上让学生开展自主互动的学习活动，关注全体学生的参与，一方面教师用适当的方式适时提出问题，创设引起学生注意的问题情境。另一方面教师运用多种课堂教学技巧，关注各个层次的学生，调动每一个学生学习的兴趣和积极性。
2、提高了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，老师只要讲得懂、讲得深、讲得透，学生就听得懂、记得住。因此，一堂课老师讲得口干舌燥，学生听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素质教育下的自主互动高效课堂要求把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主体。学生通过学案进行必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过老师的适时点拨突破难点，掌握重点，课堂效果较好。
3、老师的业务水平得到提高。高效的课堂要求老师有渊博的知识和良好的驾驭课堂的能力。“学案教学”的实施需要老师课前精心准备，研究学案，搜集资料，设计问题。
总之，“学案教学”是实施素质教育的必然要求，是构建高效课堂的有效方式，既能促进学生的全面发展，又能促进师生的共同成长，愿双峰教育的这朵“奇葩”会开得更加绚丽多彩!
随着我县课堂教学改革的逐步推进，在经历了两年多的学习、探索、实践、改进之后，我们的课堂教学模式渐渐有了个雏形，但我们现在又遇到了一个最大的困惑———导学案的设计与使用未能达到高效目标。这个问题已引起我们高度的重视，并积极探寻解决问题的办法。那么怎样才能使导学案发挥出它的最大的效力呢?在此我谈谈个人几点的体会与想法，与大家共同交流和探讨。
一、导学案的备写。广而精，量适中，全而不乱。
首先，主备教师必须吃透教材，理解教材的编排意图，挖掘教材的内涵和外延，导学稿上的每一句话、一道习题力求做到“弹无虚发”。
其次，对于教学设计既要对学生的学习有指导的作用，又要满足不同层次学生的学习需求，既要学生在自主研究学习中积累学习经验;又要学生在解决问题的过程中形成能力;既要在小组总结交流的学习中共同前进，又要使学生在问题交流过程中有开拓创新的意识。保证课堂教学时间真正用于学生的有效学习，因此教师在教学设计过程中象厨师一样进行“选料”、“配料”，既要使“菜”的味道有特色又要符合大众口味。既要使优等生“吃饱”，又不能使后进生望而却步。这样才能满足不同参差的同学的学习实际，提高他们的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。
最后，导学稿是集体智慧的结晶，绝不是哪一个老师的功劳，而是备课组全体成员合作的结果。主备教师备好后，再由备课组全体教师共同讨论修改，最终定稿。一个人的力量是有限的，只有集体的力量才是无穷的，众人拾柴火焰高。
二、导学案的操作。教师是导演，是学生解决问题过程的监督者，见证者，合作者，是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。
首先，督促引导学生认真独立预习，初步感知教材，发现问题，教师抽查一部分学生了解预习情况，以备在课堂上有的放矢，在预习环节上也提倡小组间探讨交流，以小组为单位将问题上解老师。其次是上课，避免就导学稿讲导学稿，这样学生无兴趣，课堂气氛不活跃。课堂教学的实施过程中，教师好比导演，学生就是演员，要为学生创造表演的舞台，营造一个良好的学习气氛，让课堂充满活力。教师要不经意的有意操作教学程序，也可参与到学生的讨论中去，及时引点迷津，监督见证学生解决问题的过程，对学生讨论得出某种结论和规律用欣赏和鼓励性的语言加以评价，同时，教师必须根据教材内容，恰当使用多种教学手段，特别是多媒体教学不容忽视，做到寓教于需，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，极大的提高学生学习的积极性和主动性，从而使学生始终处于学习亢奋的状态。
三、导学案的批阅。有指导性、针对性、及时性。
一般地，一节课的导学稿的批阅次数为三次。第一次为预习部分的批阅，教师应对学生出现的问题和预习疑难给以点拨和指导性的意见，为课堂教学打基础。第二次为作业和课外拓展延伸部分的批阅，这一部分最为重要，教师必须认真仔细的批阅，了解各个层次的学生知识的掌物情况。第三次，检查学生对错题的更正情况，避免学生将问题遗留积累，造成知识的负积累而成为“差生”。不论是哪一次的批阅都必须及时，老师及时的了解学生，知道存在的问题，对症下药，又便于课堂操控，查漏补缺。
但我认为还有些不尽如人意的地方：
一、导学案要求我们对学生的学习情况要做到“日日清”“周周清”。针对每天所讲内容，及时进行反馈，这也就要求学生增强课堂上的“负担”，减轻课外学习的负担。每周还要进行“周周清”，面向全体学生，查漏补缺。但我们并没有完全做到这一点，还不能及时掌握学生的学习动态,检查不到位，无法及时了解、反馈学生对知识的掌握情况，学生的成绩也就无法提高。
二、导学案的使用使差生更加明显。
导学案的运用，针对好学生，是很好的催化剂，更能促进他们的个性发展。而对于稍差的学生，他们的各种习惯都比较差、也比较懒惰，学习没有动力，没有积极性。怎样才能更好的调动他们的积极性、能主动地去学习?是数学课的老师们的首要任务。目前我们出现的情况是“差生吃不了，优生有点吃不饱”,这样导致优生能力提不高，差生在完不成任务的情况下只得抄袭，越来越差。而且大多学生的家长本身的素质不高，对学生的监督难以保证，使得他们偷懒、钻空子，是能少则少，能不写就不写，该记忆的知识、概念、公式，都弄的是一知半解，有时提问什么都不知道，没学几天就把老师教的还给了老师。所以我们老师贫于抓学生、盯学生，还不一定得到好的成绩。因此我们只能再加强责任心、更加努力地来抓学生、盯学生以提高数学成绩。
总之，新时代的进步，促进着教育的新形势，同时新课标的提出，代表着教育的进化，指引着数学课堂的不断更新、不断完善，作为新时代的教学同样也要求能善于利用新课标的教师，其实新课标的提出并不可怕，可怕的是“新课标”下没有优质的“新课堂”。我已深深地感受到份份导学稿不仅传授了知识更多地传递出教师与教师之间精诚合作的情谊，架起了学生与教师之间良好沟通的桥梁，真正做到教学相长。
在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，我校审时度势、高瞻远瞩，在全校推行了"导学案教学"教学模式，构建自主互动高效课堂。全校的每一位教师都在思索着、讨论着、实践着。下面我就导学案教学的具体做法和粗浅的体会与大家共同探讨，不足之处请大家批评指正。
1.对导学案的认识和看法
我认为"导学案"是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行自主学习而编制的学习方案，它是站在学生立场上编制的。因此它不同于教案，教案是教师站在如何教的立场上编制的。在导学案的编制过程中要突出以下几点：
1.1 学习目标的制定。学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应.
1.2 导学案是教师指导学生自主学习的方案，因此在导学案的编制时应该从学生已有的知识出发突出一个"导"字。问题的设计和问题的形式要灵活多样。例如我在编制《18.1.勾股定理导学案》时就是先从直角三角形的知识开始预设问题层层引导学生来自主探究勾股定理，从而达到教师引导，学生自主探究学习的目的。
1.3 对于导学案中练习题的编制我认为题量不能过大，要精选精练，设计要有阶梯性，层次性，要由浅入深。单纯数学题目的罗列，导学案就变成了课堂练习题，就失去导学的目的;题目难度值偏大，部分就会出现厌学，马虎应付的现象。
1.4 全体老师的参与度。在学案的设计和使用前，老师的集体备课也是非常重要的，要集全体老师的智慧为一体，创造一份高质量的学案，提高课堂学习的有效性。编制导学案时，在分配课题和主编人的基础上，每一位教师应该参与其讨论、研究，并且每一份学案制定好后，由审核人审核后再印刷。
导和谐是一种艰巨而神圣的任务，要求导员具备高尚的道德情操和卓越的能力素质。作为一名导员，我深感责任重大，充满了希望与挑战。通过深入的学习与体验，我对于学导和谐有了更为深刻的理解和实践，下面我将就此与大家分享一下我的心得体会。
首先，学导和谐是一门细致入微的艺术。导员需要关注每个学生的个体差异，尊重他们的个性。在课堂上，我们应该鼓励学生自由表达，鼓励他们提出不同的观点，并且耐心倾听他们的意见。同时，我们也要注重对学生的情感关怀，关心他们的成长和生活状况。只有真正走入学生的内心世界，才能够做到心与心的沟通，做到与学生和谐相处。
其次，学导和谐需要建立良好的沟通渠道。作为导员，我们要努力与学生建立起真诚的师生关系，搭建起高效的沟通桥梁。在沟通中，我们要充分尊重学生的权利，尊重他们的自主性，给予他们足够的决策权。同时，我们也要学会关心学生的情感需求，让他们感受到自己是被理解和支持的。只有建立了良好的沟通关系，才能够真正地为学生提供有效的帮助，让他们得到全面的发展。
第三，学导和谐需要培养学生的良好习惯和道德观念。导员要从细微之处入手，引导学生养成良好的行为习惯和品德道德。我们应该在课堂上进行个案分析，帮助学生认识到错误的行为和后果，激发他们改正过错的愿望。同时，我们也要评价学生的优秀表现，鼓励他们树立正确的道德观念。只有通过这种方式的引导与激励，才能够塑造学生良好的品德修养，让他们在成长中做出正确的选择。
第四，学导和谐需要保持教育实践的创新性。作为导员，我们要时刻关注教育前沿，学习新的教育理论和教育方法。同时，我们也要积极参与学校的各类培训与研讨活动，不断提升自己的教育能力。在课堂上，我们要注重创新思维的培养，鼓励学生多角度思考问题，培养问题解决的能力。只有通过不断的创新实践，才能够满足学生多样化的需求，让他们得到更好的发展。
最后，学导和谐需要导员身心的和谐统一。身心的和谐是导员能够做好学导和谐工作的基础。我们要强调自己的身体健康，合理安排工作与休息时间，保持良好的精神状态。同时，我们也要增强自己的文化修养，提升自己的教育水平。只有通过身心的和谐统一，才能够更好地履行自己的教育使命，让学导和谐发挥出最大的效果。
总之，学导和谐是一项重要而艰巨的任务。作为一名导员，我们要从点滴之处做起，注重个体差异的关注与尊重，建立良好的沟通关系，培养学生良好的习惯和道德观念。同时，我们也要不断创新，提升自己的教育能力，保持身心的健康和谐统一。只有这样，我们才能够真正实现学导和谐的目标，让学生得到全面的发展。