演讲稿首先必须开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天妈妈给我买了一只玩具小狗。我有些惊喜，因为这是妈妈从一年级到现在（三年级）给我买的第一只玩具小狗。
我见了这只小狗，把它拿到房间，抱在怀里，像一只真狗一般对待。它是一只茶杯犬，它浑身上下都是白色的，除了尾巴下有一点黄色的印迹，不知是弄脏了，还是它本来就这样。
我呆呆地望着这只小狗，忽生一种想法，给它起个名字吧！
我的眼睛不由自主地落在了它尾巴下面的黄点上，想了想：“不如就叫点点吧！它也就这一个特点了。”但思考片刻后，还是觉得不好听，这太过于笼统了。
给它取了名字之后，我高兴极了，冲到房外去找妈妈，告诉她小狗的名字，妈妈说：“麒麟可是神兽，既然你这样叫它，就一定要好好待它，不要玩两天又丢在那儿不要了！”我答应了妈妈，回房和玉麒麟玩去了。
到现在，回想起那时的自己，是多么的幼稚，天真，竟然异想天开要给一只玩具狗取名字，你怎么叫它，也不会回应你。突然一回头，又看见那静静地躺在书桌上的玩具小狗————玉麒麟，似乎挺喜欢我给它取的这个名字！
1、梦幻的起点，童话的开始，快乐的来临——爱丽丝。
2、托起心中童真，畅游梦想海洋——爱丽丝。
3、年轻人的朋友，勇敢者的伴侣——爱丽丝。
4、丝丝毛绒，具具逼真——爱丽丝毛绒玩具。
5、我年轻，我充满激情，我能勇敢的实现幻想的.一切，因为我有爱丽丝。
6、送给爱的人一种梦幻般的乐趣——爱丽丝。
7、童年如此遥远，我用幻想去穿越——爱丽丝。
8、拥有爱丽丝，就能象爱丽丝一样梦游仙境。
9、还不快行动，这次梦游仙境的主角就是你。
10、温馨生活，源于爱丽丝，爱丽丝毛绒玩具欢迎您。
11、爱丽丝，带给你年轻的心，陪你走过秋冬春夏。
12、大爱无私，达爱丽丝——爱丽丝毛绒玩具。
13、托起心中童真，畅游梦的海洋——爱丽丝。
14、年轻想干嘛就干嘛，想要到爱丽丝梦游的仙境？那还怕什么？带着你手上的毛绒玩具出发吧！
15、送给您挚爱的不会再是梦境——爱丽丝·玩具礼品。
16、童话城堡，梦游仙境——爱丽丝，献给公主的爱。
17、看过书和电影的你，有没有这样一个爱丽丝？
18、爱生活，爱丽丝，选择爱丽丝玩具，开心快乐一辈子。
19、选择爱丽丝，做一个有梦想有激情的孩子。
20、想回忆你的童年，无需仙境梦游，爱丽丝吧！
21、绵绵爱意，丝丝温柔（柔情）——爱丽丝。
22、追随爱丽丝，梦游仙境，共度美妙的时光——爱丽丝毛绒玩具。
23、和你共度美妙的时光——爱丽丝毛绒玩具。
24、开启青春的大门，敖游梦幻的蓝天——爱丽丝予你超越自然的力量！
25、拥抱爱丽丝，给你比梦游仙境更奇妙的感受。
26、爱丽丝，爱的代言，爱我就给我买爱丽丝吧。
27、每个女生都有一个属于自己的守护娃娃，你找到了吗？爱丽丝，给你圆梦的魔法棒。
28、时光如此迷离，就把梦想放在身边——爱丽丝。
29、和激情牵手，与勇敢并肩——爱丽丝玩具。
30、童话的仙境里怎么可以少了爱丽丝的陪呢？
31、送给ta，用爱感动彼此，让激情迸发梦想
32、她不止是一个玩具，而是你梦想的祝福者。
33、也许你不能梦游仙境，但你可以拥有爱丽丝毛绒玩具。
34、你我相思，有它陪伴——爱丽丝毛绒玩具。
35、拥有青春靓丽，创造爱的梦境，情丝相连——爱丽丝。
36、爱丽丝（alice）你在哪，我在梦游仙境等着你。
37、拳拳爱意，丝丝关怀，亮丽人生——爱丽丝。
38、爱丽丝，回到wonder land的钥匙。
39、孤单了吗？那就把爱丽丝带回家，背靠背聊小秘密吧！
40、孤独子女？爱丽丝陪你——爱丽丝毛绒玩具。
41、拥有爱丽丝毛绒玩具，快乐的时光一年如一日一样过的快。
42、每个人都有一个属于自己的世界，勇敢的面对，让自我放飞。
43、森林怀念月光，用梦想去穿越——爱丽丝。
44、有一本书叫激情科幻，有一种情结叫爱丽丝。
45、从来都相信梦幻的仙境只属于我，因为我就是爱丽丝。
46、我永远理解你的心情——爱丽丝毛绒玩具。
47、想和疯帽子有个约会么？那就和“爱丽丝”一起来吧！
48、敢想，敢做，敢承认这就是我——爱丽丝。
49、爱丽丝（alice）——我们一起游仙境！
50、那一夜，那个梦，那些充满世界的艾丽丝。
51、梦游仙境，有你要的毛绒玩具——爱丽丝。
52、我们不能梦游仙境，但我们可以拥有爱丽丝毛绒玩具。
53、留住青春，锁定梦想，它让你勇敢向前——爱丽丝。
54、想和疯帽子有个约会么？“爱丽丝”等着你。
55、分享快乐，分担风雨，分解忧愁，伴您成功。
56、开启青春的大门，敖游梦幻的蓝天——爱丽丝予你辽阔无边的翅膀！
57、拥有，拥抱，一切的幻想都是放飞的心情。
58、无论你高兴与否，我都会聆听您的心灵——爱丽丝毛绒玩具。
59、童年不孤独，成年有倾诉——爱丽丝毛绒玩具。
60、绿色象征着自由，红色热闹的势头——爱丽丝，不会是梦游。
61、爱丽丝——追寻美，追随梦，向着精彩出发。
当我睁开眼睛时，发现一双水灵灵的大眼睛打量着我。原来是一个会动的洋娃娃。我问她：“请问，这是哪儿？”娃娃说：“这里是玩具世界。”“你怎么会说话？”我好奇地问。“这里是个神奇的世界，玩具就是这里的居民，他们都会跑、会跳。”然后她指了指身后的玩具。有小警车、小木马，还有变形金刚。我问：“既然这里是玩具世界，那我也变成了玩具？”“是的。”洋娃娃恭恭敬敬地说。我看了看自己，发现自己已经是一个身穿银色的公主裙，是金黄头发的芭比公主了。洋娃娃提议：“晚上一起举办个宴会，庆祝又有了一个新朋友。”大家齐声说：“好！”有的朋友说：“不如我们去采蘑菇吧！”“好的。”洋娃娃说。于是我们到了山上，采了蘑菇，准备回家时，忽然从树林里跳出了一只大灰狼。大灰狼说：“小朋友，回去当我的点心吧！”说完，向我们走来。我一气之下，用“小火腿”把大灰狼踢飞了。“胜利了！胜利了！你真棒！”大家说。
正吃得开心，突然耳边传来了刺耳的铃声。我这才发现，这是一个梦。
1、引导幼儿在玩中发现玩具的外形不同，并能根据外形进行简单的分类。
2、能正确的分辩玩具的颜色，巩固对形状的认识。
活动准备：
积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶 、小食品
活动过程：
一、引导幼儿观察黑板上的形状和颜色
二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物
三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、形状的?
我们来玩游戏吧?看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色?是什么形状的呢?(引导幼儿从颜色、形状上来说说。)
四、要画画了，快收玩具吧!分类活动
1、快，要画画了可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢?”请幼儿(根据玩具形状、颜色)将玩具送到相应的篓筐中。
2、“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
一、托爱付之所托，爱与相伴。
二、有你有我，相伴托爱。
三、托爱，值得您托付一生的爱。
四、托起生命不能承受之重的是您和我们的关爱！
五、让爱伴随一生托付一生，爱无止境！
六、众望之托，众望之爱。
七、托爱托爱，给你家的关爱。
八、幸福托起爱的甜蜜甜蜜生活，幸福托爱爱，托起幸福的桥梁，托爱更懂您。
九、托起一片蓝天，为爱保驾护航！
十、托爱产品作为一种载体，承载着顾客对家人的关心和爱护！
十一、托慕天下，爱及万家。
十二、爱在哪里托爱就在哪里。
十三、托爱一次关注，快乐无限惊喜。
十四、铭记爱与希望，托起明天的太阳。
十五、无限关怀，贴心守护。
十六、用爱托起一个家用爱托起心中的太阳品质生活，我选toybaby。
十七、爱她，就给她托爱，寄托妈妈的爱。
十八、受你所托，爱你一生。
十九、诚诚之托，爱意浓浓。
二十、寄托情感，承载关爱。
二十一、爱有所托，快乐多多。
二十二、用心托起爱，用爱温暖家。
二十三、托爱，每一颗心都需要一份寄托。
二十四、把爱托付给你，将爱进行到底！
二十五、托我所爱，幸福未来。
二十六、您的托付，是我永恒的珍爱。
二十七、为快乐加油，为舒适喝彩。
二十八、舒适的梦想，快乐的品牌。
二十九、爱生活，爱托爱。
三十、情之所依，爱之所托。
三十一、用托爱表达厚爱托爱进万家，真情赢天下。
三十二、真爱所托，幸福久远。
三十三、用爱托起明天的太阳爱，就趁现在饱含深情，爱意无限。
三十四、用心托起未来，用爱承载信赖。
三十五、托爱为爱所托，给你关爱。
三十六、乐载幸福，愛托未來。
三十七、托起的都是爱情所托，爱必佳。
三十八、您的喜爱，是我永恒的期待一心快乐的祝福托爱，您的品质生活专家。
三十九、寄托我的爱托付温馨，爱铸幸福。
四十、诚心托我，真爱给（暖）你。
四十一、托爱把你的关爱，交给托爱，轻松又自在。
四十二、玩在托爱，家在托爱。
我家里有玩具赛车；有恐龙玩具；有橡皮泥和拼图……。可我最喜欢的是我的玩具战斗机。
这个玩具是我和爸爸去天意买的，我可是好不容易才选出来的。我回家一试它好像一只豹子，在地面上飞快地跑着，好像迫不急待地要飞起来似的。我觉得在我家的玩具中，哪一件也比不上它。因为它的速度和样子让我喜欢上了它。
我的战斗机非常帅，而且还是橘黄色的，我叫它x-908。它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个人，我想：“那个人以后一定是我”。它的机翼向后倾斜，上面装着枪，机翼末端还有两枚导弹。横着的尾翼比机翼要小很多，竖着的尾翼直直的。后面是一个喷射器，好像一点火就能飞起来似的。而且有的地方的样子难以形容。
我玩它时，只要像拉力赛车一样往后拉，一松手，它就跑起来了。有时我拖着它和另一架飞机打，x-908好像真的要开枪了，另一架飞机从我的手中滑落下去，掉在了床上。当我觉得无聊时，我就拿着它玩。它还会让我快乐，所以我喜欢它，我做完作业时，我也会拿着它玩个够。
从小到大，我的玩具很多，但是，要数我最心爱的，还是我的玩具熊。
我最心爱的玩具熊身高0.9米，深棕色的毛，穿着一条花裙子，半圆形的耳朵上别着一个漂亮的粉色蝴蝶结，有着一双明亮的玻璃眼，让太阳也黯淡无光，看上去像一个楚楚动人的小公主。
上了小学以后，我更喜欢它了，每天放学回来后，我都把老师讲的课给它讲一遍。这样，倒还有助于我的学习了呢。在空闲时间，我经常给它讲故事，读课文。跟它比比谁的眼睛更亮，最后总是我甘拜下风。
玩具熊，你给我带来了许多乐趣，又帮助了我，我感谢你。
课 题：会转的玩具
课 时：1课时
课业类型：设计·应用课
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。
教学难点：能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学准备：
1、教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
展示一些会转动的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。
三、发展阶段：
教师以清晰的演示，说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。
让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求，引导学生形成要根据需求选取材料的概念。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想像与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
四、学生以小组为单位开始制作：
在制作过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。
教师指导学生在制作过程中的一些困难，使学生进一步了解到会转玩具必须有转动的中心轴这一道理，有些学生在选材方面出现问题，要告诉学生根据玩具的性质来确定，如风车要求材料轻薄，转动轴要求坚固等。
学生在观察示范作品或其他资料时，无形中会在头脑中形成一定的框框。所以教师还必须引导学生通过改变玩具的局部造型、突破现有装饰美化等手法，做出与众不同的玩具。
五、作品展示：
把制作出来的玩具作品集中在一起，学生自己评议，可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下，并说说自己的制作设计思路。
六、小结：
部分没完成的同学让其课后继续做完，让学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁，告诉学生回家去寻找更多会转动的玩具，搞清玩具为什么会转的原因。
板书设计：
会转的玩具
有了中心轴才能转动
深夜，我睡得正香，突然感觉有什么人碰了我一下。我睁开眼睛，啊！是一颗闪闪发光的小星星。我满脸惊讶。小星星用幼稚的童声对我说：“姐姐，你想不想去玩具世界？”玩具世界？我长这么大了都没听说过。为了满足我的好奇心，我咬了咬嘴唇说：“好！我去。”顿时，天旋地转，我失去了知觉。
我醒来时，发现自己来到了一个陌生的地方。前面是一排“梅花桩”，小星星说：“走过‘万花筒路’，就是玩具城堡了。”啊？这“梅花桩”是万花筒？不太可能吧？我朝里面一望，里面果然千变万化。走着走着，我问小星星：“下面那些漂浮的东西是什么？”小星星说：“那是气球鱼。”一路上，我不停地问小星星，小星星也不厌其烦地为我讲解。走过桥，我搭了一辆“音乐盒”马车，这车可以一边听音乐，一边奔跑。到了城堡，见到了我梦寐以求的超级逗逗，受到了热情地接待，吃着大餐，玩着玩具，我高兴得快飞起来了。
“叮叮叮……”我睁开眼，天亮了，原来是一场梦！
1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。
2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。
［活动准备］
1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。
2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。
［活动过程］
带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。
2.认识玩具图标
出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。
3.建立玩具收放常规
告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。
让幼儿自选玩具开展游戏活动。
游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。
建议：
1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守：在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。
2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行：游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。