广告策划涉及到创意、媒体选择、宣传方式等多个方面,需要有系统性和前瞻性的思考。以下是一些优秀的广告策划案例,它们的宣传思路和创意广告语都非常有吸引力。
1、让学生们对心理健康有初步了解和认识;
2、掌握一些培养心理健康的手段和方法;
3、提高主动注重心理健康的积极性;
4、确立自己心理保健的意识,到达一种健康的心理状态
(一)健康两个字很简单,我们都会写也都认识,但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。学生回答——大家说得很好。我那里有一个参考答案,请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题:
1、什么样的心理状态是不健康的
2、那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法,也能够举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢
大家回答的很好。下面我们一起看看
总结心理健康的几个标准:
1、智力正常。
2、情绪稳定,心境愉快。
3、反应适度,行动有序。
4、乐于交往,人际关系和谐。
5、自己意识良好,个性品质健康。
6、良好的社会适应本事。
总之:心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能,能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思:
1、无心理疾病
2、具有积极发展的心理状态
(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。
(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢
最健康心里状态:积极乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积极向上的心
请同学们看下面一个小故事
案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说:“这些人都习惯打赤脚,怎样能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分:“这些人都没有鞋穿,看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法,向非洲人推销自己的皮鞋,最终发了大财,这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎样看待这个问题(思考片刻)。
“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星。”
从此,赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星,她观看沙漠的日落,寻找到几万年前留下的海螺壳,她和当地人交朋友,互送礼物,她研究沙漠中的植物、动物,又学习有关土拨鼠的知识,她把原先认为最恶劣的环境,变成了一生中最有意义的冒险,并出版了一本书《欢乐的城堡》,她从自己的牢房中望去,最终望到了自己的星星。
是什么让她发生了如此大的转变呢
案例3:龙哈迪是美国历史上最伟大教练之一,在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么》一文中这样叙述:
龙哈迪在达绿湾的时候,他应对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队,他站在他们面前,静静地看着他们,过了一段很长的时间,他以沉默但很有力量的声音说:各位,我就要有一支伟大的球队了,我们要战无不胜,听到了没有!你们要学习防守,你们要学习奔跑,你们要学习拦截,你们要进攻,你们要胜过同你们对抗的球队,听到了没有。
如何做到呢他继续说:你们要相信我,你们要热衷我的方法,一切的秘诀都在那里(他敲着自己的印堂),从此以后,我要你们只想这件事,你们的家庭,你们的宗教和达绿湾包装者队,要按这个次序让热忱充满你人全身。
队员们全都从椅子上站立了起来,并记下了自己的感觉,觉得自己热血沸腾,雄心万丈,那一年他们打赢了七十场球,成为区冠军、全国冠军、世界冠军。
一个球队的根本转变,不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱,更重要的是有了热忱才造成了这种不一样的结果,我想对同学们讲,每一个伟大的人都产生于平凡,我也想让你们记住三件事:你的职责、你的使命、你的追求,同学们,你们听到了没有!
(五)结束语(评述)
鲜花曾告诉我你怎样走过,大地明白你心中地每一个角落。甜蜜的梦啊,谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一个角落,同样的感受给了我们同样的渴望,同样的欢乐给了我们同一首歌。-----阳光像渗透所有的语言。春天把友好的故事传送。同样的感受给了我们同样的渴望,同样的欢乐给了我们同一首歌。同一首歌。
常山县新桥中心小学 徐琪瑶
【活动思路】
挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中,指向目标的行为受到障碍或干扰,致使其动机不能实现,需要无法满足时所产生的情绪状态。四年级的孩子马上进入五年级了,他们正面临学习生涯中一个重要的过渡时期,各学科的课程要求严格起来了,令许多学生的心理敏感而脆弱。
1.知道挫折为人生的正常现象。
【课堂准备】课件、材料视频、音乐、“奋斗脚丫”卡片 【活动过程】
一、热身游戏 游戏:小鸟长大
游戏内容:两个蛋猜拳,胜者变小鸟,小鸟找小鸟猜拳,胜者变人,人找人猜拳,胜者变王,如果输了,就倒退一个。(蛋——小鸟——人——王)
明确规则:
1.真实,诚实。
2.不到时间不能停止,王也要找王猜拳。音乐停止,活动停止。3.结束后记住自己的身份。
(全班互动,师生互动)活动结束后,教师分类采访学生:在游戏中你的感受是什么?
小结引出:在游戏中我们并不是一帆风顺,有进也有退。
二、认识挫折
1.师:那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?
师:你现在做个深呼吸,吸气,然后呼气,呼气时尝试放慢一点,对,就是这样。
再做一次。你注意一下,在呼气的时候,你的肩膀怎样开始放松。对了,把注意力放在肩膀上,每次呼气时它便会放松,再放松。同时,每当肩膀放松时,你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松,对了,就是这样。
引出:人人都有挫折,一生都有挫折。(板书)
4.揭题:看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。(板书:朋友)那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。
三、心灵感悟
1.师:前段日子一位同学也和大家一样,遇到了些挫折,我们来听一听: 材料1:大家好,我是小弱,是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时,我还暗下决心,要在期中考试中取得好成绩,各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试,我因为一些应用题不会做,数学考砸了,没能取得“优”。
考差后,我被父母骂了,我心里特别难受,我不停地想:我努力了,但还是没能取得“优”,我挺笨的!从那后,我对学习越来越没兴趣,也不想关心学习成绩,暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。
材料2:有一位成功的人说:为什么我傲推销会成功,我记得有人告诉我,大概拜访40个客户会成功一个,我就这么想,如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个,那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步,所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。
引出小结:看待挫折的角度不同,结果就会不同。
4.我们怎么看待挫折朋友,它就会怎么样对待我们,看来我们应该和这位挫折朋友握手。(板书:握手)
5.我们一起来帮助小弱,如果你是小弱,考砸了以后怎么办?可以联系自身情况,在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。写在“奋斗脚丫”上。(音乐)
每组派个代表汇报,把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。师随机板书并归纳:寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。
四、激发动力
1.出示张海迪的图片(遮住下半身)。师:说说这个人生活得怎么样?
(呈现下半身)再说说看完的感受。
师:她并没有以自身残疾为借口,而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。她的目标就是做最好的自己。
2.师总结:其实。这些成功的人之所以成功,是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力,即使失败了,也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识,鞭策自己,让我们来制作一份“成功计划”吧!(成功卡)
引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。
五、总结升华
师:人生难免遇到挫折,只要我们把挫折踩在脚下,就一定会飞得更高!一起来欣赏。播放flash《飞得更高》。
师:在人生的风雨中,刚开始,我们会像小鸟一样,会有许多坎坷在你的左右,只要你一步一个脚印,只要你不断尝试,只要你坚强、勇敢、自信,就一定会走出五彩的人生。
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有欢乐的情绪。
1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有欢乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。
游戏法,表演法,情景教学法
多媒体教学,实物,图片等
(高兴、紧张、害怕、欢乐……)
步骤二、游戏导入,体会情绪
我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
步骤三、认识情绪
1、采访:访问此刻的学生的情绪怎样?
根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)
2、情绪
他的情绪怎样?(高兴)
从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)
想象一下,他为什么这么高兴呢?
逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
步骤四、体验、表现情绪
1、游戏一:摸礼物
教师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)
(盒子一:小鸭盒子二:空的)
体验情绪:你想明白里面有什么礼物吗?“好奇”的情绪,着急的情绪
手伸进盒子之前“紧张”的情绪,期盼的情绪
手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪
拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演
1、以小组为单位,根据所提示资料,排演心理情景剧。
课件出示提示资料:
当遇到以下状况时,你会有怎样的情绪?会怎样做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,表演完后,教师对同学们进一步引导,如何在生活中持续欢乐的情绪,抛弃不好的情绪。
步骤六:引导
情绪原先有许许多多,那么,哪一种情绪你期望经常拥有它呢?(欢乐、高兴等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!
步骤七、小结:
是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去应对,如何让自己持续欢乐的情绪。
改改你的坏习惯
帮忙学生发现和认识自己的生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
使学生发现和认识自己的生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
一、交待任务
二、新授部分
1、看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一向吃到不能再吃为止,午时上学的路上开始胃疼,晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯?
生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食
师问:这都是哪方面的坏习惯
生答:师板书:不卫生
师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些
生答:师板书:
师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法:(略)
2、观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)教师说今日的数学卷子,我已初步看了一遍,此刻发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时教师说:“同学们,教师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎样办
3、观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(2)这是哪方面的坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
(4)如果你有打算怎样办
用刚才学习前两个资料的方法自学,小组讨论,派一人回答
4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
三、总结
1、问:经过这节的学习,你懂得了什么
2、师总结:
每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断提高,健康成长。
板书设计:
改改你的坏习惯
1、让学生们对心理健康有初步了解和认识;
2、掌握一些培养心理健康的手段和方法;
3、提高主动注重心理健康的积极性;
4、确立自己心理保健的意识,到达一种健康的心理状态
(一)健康两个字很简单,我们都会写也都认识,但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。学生回答大家说得很好。我那里有一个参考答案,请大家看一下。
下头我们来讨论几个问题:
1、什么样的心理状态是不健康的
2、那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法,也能够举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢
大家回答的很好。下头我们一起看看
总结心理健康的几个标准:
1、智力正常。
2、情绪稳定,心境愉快。
3、反应适度,行动有序。
4、乐于交往,人际关系和谐。
5、自己意识良好,个性品质健康。
6、良好的社会适应本事。
总之:心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能,能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思:
1、无心理疾病
2、具有积极发展的心理状态
(三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。
(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢
最健康心里状态:积极乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积极向上的心
请同学们看下头一个小故事
案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说:“这些人都习惯打赤脚,怎样能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分:“这些人都没有鞋穿,看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法,向非洲人推销自己的皮鞋,最终发了大财,这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎样看待这个问题(思考片刻)。
“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星。”
从此,赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星,她观看沙漠的日落,寻找到几万年前留下的海螺壳,她和当地人交朋友,互送礼物,她研究沙漠中的植物、动物,又学习有关土拨鼠的知识,她把原先认为最恶劣的环境,变成了一生中最有意义的冒险,并出版了一本书《欢乐的城堡》,她从自己的牢房中望去,最终望到了自己的星星。
是什么让她发生了如此大的转变呢
案例3:龙哈迪是美国历史上最伟大教练之一,在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么》一文中这样叙述:
如何做到呢他继续说:你们要相信我,你们要热衷我的方法,一切的秘诀都在那里(他敲着自己的印堂),从此以后,我要你们只想这件事,你们的家庭,你们的宗教和达绿湾包装者队,要按这个次序让热忱充满你人全身。
队员们全都从椅子上站立了起来,并记下了自己的感觉,觉得自己热血沸腾,雄心万丈,那一年他们打赢了七十场球,成为区冠军、全国冠军、世界冠军。
一个球队的根本转变,不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱,更重要的是有了热忱才造成了这种不一样的结果,我想对同学们讲,每一个伟大的人都产生于平凡,我也想让你们记住三件事:你的职责、你的使命、你的追求,同学们,你们听到了没有!
(五)结束语(评述)
鲜花曾告诉我你怎样走过,大地明白你心中地每一个角落。甜蜜的梦啊,谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一个角落,同样的感受给了我们同样的渴望,同样的欢乐给了我们同一首歌。-----阳光像渗透所有的语言。春天把友好的故事传送。同样的感受给了我们同样的渴望,同样的欢乐给了我们同一首歌。同一首歌。
1.目的:温暖团体的气氛,增加团体的凝聚力,分享团体成员之间的故事,体验成员之间亲密的感情。
2.时间:约20——30分钟(一般在团体聚会结束时用)。
3.准备:《相亲相爱一家人》我们小组学会相亲相爱的一家人手语
4.操作程序:讲稿大致内容:大家好!不知不觉中,我们在一起朝夕相处快三年了!这三年里,我们在一起的时间比和父母在一起的时间还要多得多!我们从陌生到熟悉,到找到自己的知心朋友或另一半!三年里的点点滴滴都那么美好,有享开心的不开心的,和朋友分享的快乐,我们受伤时朋友会耐心的倾听,我们生气时,有人会包容我们的脾气等,这些美好的回忆让我觉得在这里很温馨!
就像我大一来的时候李璐,吴建婕等来关心我,问我怎么来这么晚!大一上第一节高数可盼盼问我是不是姓常,是不是常家坟的,她妈妈也姓常!从此,我们一起回家,一起交流,盼盼会为别人看不起我而不平,甚至为了这些哭,我自己到觉得没什么!我想这样的朋友是值得我去珍惜的!还有露露,在我大一无家可归的时候,最需要找到归属的时候收留了我,让我在宿舍里可以自由自在自我的过,开心快乐的做自己,很感谢露露!
从大一到现在我们在这个集体里感受到的温暖,待会也让我们大家感动感动!……
……
……
好的,有这么多感人的事每天在悄悄的发生,让我们在这个集体里温馨的生活着,是我们的幸福!还有许多同学没来得及分享,但我相信大家现在那些美好都已经涌现在脑海!下面由我们小组为大家展示这首歌的手语,待会再一句一句的交给大家!
…………放音乐,做手语!……教手语!
最后大家集体大声说一句我们永远是相亲相爱的一家人!
向嫉妒say goodbye
外语系10级英本5班 10404040515刘蓓蕾
教学内容:
嫉妒,是一种对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人,心怀怨恨的心理。嫉妒的危害很大,它不仅妨碍团结,影响进步,给同学和集体带来损失,而且对个人的身心健康也会造成不良的影响,这种心理如果发展下去,还可以使人失去理智,甚至做出击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法,适当调控学生的心理,缓解和消除学生的嫉妒心。探讨嫉妒心理的定义、特征、成因、危害及克服方法等。
教学目标:
1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态,认识到由于嫉妒而产生的不良后果。
2、正确认识自己的这种状态,学习如何避免和克服嫉妒。
3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
教学过程:
一、观看录相,引出课题
观看《三国演义》中周瑜嫉妒诸葛亮的才干,曾几次暗算诸葛亮,但部没有能得逞,最后仰天长叹——“既生瑜,何生亮?”的录相片断。师:为什么周瑜会有这些表现? 生:周瑜是个心胸狭窄的人。生:周瑜看到诸葛亮比自己强,心怀怨恨,就想加害诸葛亮。师:看到别人比自己优秀,心理不舒服,产生一种不正常的、不健康的心理,我们把这种心理称为“嫉妒”。
二、谈古论今,加深理解
学生1:讲关于韩非了与李斯的故事。从故事中可以得知李斯与韩非子本是好同学,就是由于李斯嫉妒韩非子的才智,担心自己在秦王面前失宠而说韩非予的坏话,秦王误杀韩非子,发生了古代文人相戕的悲。
学生2:讲孙膑与庞涓之间的故事。师:听了这个故事,大家有什么感受?
生:庞涓心胸太狭窄了,怕孙膑被魏王重用,影响自己地位,就加害孙膑,最后自己也落了个悲惨的下场.生:这些故事告诉我们嫉妒是不好的。
师:从这两个故事可以知道嫉妒般有哪些不好的影响。生:嫉妒会使人产生不健康的心理,心怀怨恨,产生不正当的行为。
生:有时甚至采取不好的手段中伤别人、坑害别人。
师:因为李斯的嫉妒,韩非子遭到了误害:庞涓的嫉妒,伤害了自己的好朋友。这些嫉妒别人的人最终也没有好下场。从这些故事中,我们可以知道嫉妒这个“恶魔”给人带来的“不幸”。
三、情境表演,归纳总结
嫉妒从古至今在人们心中烙下了深深的印迹,那么,我们身边有没有这样的事呢? 情境表演一 生1:你知道吗?**同学被评为大队委了!生2:有什么了不起的,他的成绩还不如我呢!生3:就是!上次还是我提醒他值日的,要不他就会被老师批评!生4:他当上大队委,还不是他爸爸跟老师打了招呼? 生1:你们就别瞎说了!**一向学习认真、成绩优秀,特别关心集体,为班级做了许多好事,我们应该向他学习,而不应该嘲笑人家。
情境表演二 生1:快来看啦,**写的《赏菊花》作文发表了? 生2:这有什么了不起的,我已经在省级杂志上发表了四篇了。生3:我想一定是老师帮他改的,要不是他爸爸写的,他怎么会写出那么好的文章呢? 生4:说不定他的文章是抄的。生1:你们不要瞎猜了,他最近学习态度变了样,老师还夸奖他的进步很大。这是人家自己努力的结果!
情境表演三 师(学生扮演老师宣读考试分数):**98分,这次进步最大!生1:哇,考7这2多,值得怀疑!生2:他肯定抄了别人的试卷。生3:也许是老师改错了试卷?等会儿去查查。生4:你们这是什么态度?人家考得好,说明他学习认真、考试细心,我们应该向他学习才对!师:人家看了刚才生活中的小片段有什么感想呢?他们有什么共同的特点? 学生自由发言,教师总结。如: 嫉妒别人的人心胸狭窄、总喜欢讽刺别人、挖苦别人、足“以小人之心,度君子之腹”、总是盯着别人的缺点、喜欢攻击别人、中伤别人、散播谣言,毁坏他人声誉,甚至采取卑劣的手段陷害他人。师:它对我们的生活有哪些害处呢? 生:它伤害了同学、朋友之间正常的友情。生:它使一个人心灵扭曲,变得丑陋不堪。生:一个人的嫉妒程度越深越会失去理智,做出过激行为。
四、联系实例,指导行动
生活中,我们有时难免会遭到别人的嫉妒,碰到他人嫉妒时,我们应该怎么办呢? 生:友好地与嫉妒我的人相处,以一颗真诚的心对待同学。生:学会宽容,学会忍耐,以一颗诚心待人。生:当别人遇到学习困难时,伸出热情的双手主动帮助!生:消除嫉妒心理,与同学展开合理的竞赛。生:向伟人、名人学习。学生讲马克思与恩格斯的故事、周培源与高士其的故事。
听完这两个感人肺腑的故事,我们有什么启发? 生:同学之间应该真诚相处,不要嫉妒别人。生:当自己成绩比别人好时,要帮助学习有困难的人,当别人比自己成绩好时,应该真诚地向别人学习。生:我以前曾嫉妒过晓雯,背后说过她的坏话,我向她道歉。生:我也得过“嫉妒”的病,把一个同学的文具盒藏在讲台里,在这里我也向他表示道歉,今后决不干这种事。生:我在自己学好各门功课时,也要帮助学有困难的人,只要人家有问题找我,我决不摆架子!
五、自测评价 (让生独立思考并作答)
嫉妒心理人皆有之,同学们不必诚惶诚恐,但我们有必要测一测自己的嫉妒心强不强,以便正确评价自己的“嫉妒”心。
1、在下例九种颜色中,你最喜欢:
a、蓝、褐、绿类的中性色;
b、白、黑、粉红类的纯色;
c、红、黄、橙类的明艳色。
2、你的朋友学习成绩和你不相上下,对此你会:
a、感到很放心,大家共同进步;
b、暗下决心,一定要在他们中出类拔萃;
c、时刻提防他们的成绩超过你。
3、你和班长合作为班里办了一份刊物,老师表扬时却将成功全部归到班长名下,你会:
a、觉得很正常,谁叫人家是班长呢?
b、决定要用另一方面的成绩来改变老师的看法,向他证明你的能干;
c、和班长在学习上展开较量,下次成绩一定要超过他。
4、同学中有些人已经会熟练操作电脑,并常常在课余大谈心得,你家里还没有电脑,对此你会:
a、主动向他们询问一些基本情况,不怕被他们笑话;
b、假装不关心,但你也在听,并打算找机会试一试;
c、把从别人处听过的经验搬过来向他们宣传,装作自己很懂行。
5、你的相貌平平,所以好友出众的外表和举止会令你感到:
a、有些自卑,但你还是很喜欢他;
b、很羡慕,但从不说出口,并因此注重自己的穿着打扮;
c、不是滋味,总想挑出他其它方面的缺点。
6、你的心情很坏,于是打电话给你不常见面的朋友。他却抢着告诉你,他刚得到一份礼物,心里非常高兴,对此你会:
a、很沮丧地向他道喜,然后开始诉说你的事;
b、从心里为他高兴,询问细节,不提自己的事了;
c、觉得很不公平,不想让他知道你的难过,找借口挂断电话。
7、你的知己最近认识了一个很投缘的朋友,对此你:
a、很高兴自己也将多一个朋友;
b、没有表态,与这人的交往很不积极;
c、非常不痛快,开始拒绝与好友来往。
评分方法:a=5分,b=10分,c=15分
55分以下者:嫉妒心不强,开心走自己的路。
60---80分者:嫉妒心较强,喜欢向自我挑战。
80分以上者:嫉妒心太强,容易将自身焚烧。
(二)、抽查个体生(自愿者)说出他们的评价结果,并谈谈此刻自己的感想。
六、综合训练 (抽查个体生回答,师引导并归纳)
克服嫉妒心理的方法:
1、双赢观念法
2、辩证思考法
3、以长比短法
4、自发奋斗法
5、消除偏见法
七、催化互动
鼓励学生在同学们面前说出自己的心里话,可以是自我剖析,也可以说出对他人道歉的话,借今天这节课为平台,力求得到人格的升华、或是与好友的误会“冰释前嫌”。让心理健康课真正为孩子们解决实际问题。
五、课堂总结,编写格言
师:俗话说:“一枝独秀小是春,万紫千红春满园。”为自己的进步而高兴,为别人的快乐而快乐!刚才同学们都懂得不能有嫉妒心理,应该团结互助,共同进步!我们把自己最大的收获用一句话写下来吧!学生创编格言: 嫉妒就像一把双刃剑,刺伤别人的同时也伤害了自己!嫉妒就像一根尼龙绳,捆住别人的时候,也束缚了自己。嫉妒也像毒品一样,越吸越上瘾,最后不能自拔。师:这堂班会课,大家知道了嫉妒具有极大的危害,让我们远离这个无形的“魔鬼”,树立积极向上的健康心理,养成活泼开朗的个性,真诚对待身边每个人,只有这样,我们的朋友才会越来越多,我们人生道路才会越走越宽阔,我们这个世界也会越来越美好。
活动主题:合作的力量 活动设计
学生间的竞争冲突也日益突现。很多学生不懂得如何与他人共处共事,甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如不及时扭转,势必影响将来的工作,更不利于社会的进步。为此,需要在学校教育中进一步加强合作教育,采取有效的措施,有意识的对学生进行合作精神的培养。
辅导目的1、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
师:亲爱的同学们,很高兴又和大家见面了。老师今天带来了一个黄黄的梨子,你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西,用你的一个手指将它拿起,这个梨子就属于你了。(请学生来尝试)师:怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?(学生回答)师:是啊,一个手指拿不起,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将梨子拿起来了。二.活动课程。
(一):导入课题,初步感受合作。
学生表演情景剧一
师:接受了同学们的建议后,结果是不是不一样了呢?我们来看: 学生表演情景剧二
争吵的双方慢慢平息下来了,互相听取了对方的意见,最后他们决定采取分工合作的方法,一部分人扫地,一部分人提水,一部分人擦玻璃和窗户......这次的大扫除完成得非常出色,得到了老师的表扬。(情景剧二完)
学生回答(互相帮助,团结合作等....)
师小结:是啊同学们,原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾,也可以让合作有效地进行,更好地完成任务。
(二)问题情境设计,初步理解合作
师:世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的,你能举出一些例子吗? 师小结:合作无处不在,小到我们的日常学习、生活,大到国家的建设,都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。
(三):在游戏里学会合作,体会合作的快乐。
先把全班同学分成三组,然后拿出准备好的篮球,由两个同学用背部夹住气球,从起点运到终点。中途篮球掉了的话,必须返回起点重新来。在规定的时间内,获得篮球最多的那一组胜利。游戏结束。
给学生展示一些关于团结合作的图片(走出游戏,走进现实生活,让学生更加体会到合作的重要性)
师:看完这些图片之后,同学们有什么感想? 学生回答(团结合作很重要......)
1.给学生看“三个小和尚挑水”的动画,看完后讨论。 2.学生和大家分享他和别人合作或他所知道的关于合作的故事。