规章制度对个人和集体的行为有明确的要求和限制，以防止滥用权力和违法行为的发生。以下是一些关于规章制度制定与执行的经验总结和教训，希望能够给大家提供一些借鉴。
（1）感悟设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系。
（2）增强对个人、社会、环境的责任心。
感悟一般原则之间的联系的、辨证的关系。
本节课是选用苏教版《技术与设计1》教材中关于“设计的一般原则”的内容，该节教材通过一个个学生现实生活中可能遇到的实例和案例为载体来展开教学的主线，引导学生积极地参与讨论和分析。
在这一课时中，主要对“道德原则”、“技术规范原则”、“可持续发展原则”进行分析阐述，同时通过对两个课时的总结，引导学生形成自己对设计原则的观点，并能用设计者的眼光来认识产品、评价产品。
通过上一课时对“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”的讨论，学生对“设计原则”一词已经不再陌生，为这一课时的教学奠定了一个很好的基础。然而，高一的学生是天真的、活泼的，谈及社会道德的时候，总喜欢摆出不屑的表情，想要在这堂课中让他们愿意将“道德原则”内化为对个人、对社会的责任心，有一定难度。对于“行为规范”大家是熟悉的，但对“技术规范”的认识却不多，如何让他们听的懂，又有所得呢？是教学的注重点。对于“可持续发展原则”，学生有比较好的认识，大部分同学都能说出一两点来，这里多让学生发挥发挥。
上节课我们对设计的一般原则进行了讨论，现在先做个简单的回顾，一起进入抢答环节。
抢答。
“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”。
完全正确。（小组加10分）继续第二题：说出两个能体现“创新原则”的案例。
洗衣机的不断更新换代、蓝牙的发明……。
非常好。（小组加10分）第三题：说出两个能体现“实用原则”的案例。
椅子靠背的曲线、洗漱用品的旅行装……。
说得好。（小组加10分）第四题：说出两个能体现“经济原则”的案例。
就地取材、废物利用……。
很棒。（小组加10分）第五题：说出两个能体现“美观原则”的案例。
时装表、书本封面……。
回答得很好。（小组加10分）。
热身结束，我们今天继续讨论设计的一般原则，先请大家看一个短片。
劣制摩托车头盔的短片（50s）。
类似的现象依然发生在我们的身边。
一些触目惊心的“有毒食物”图片。
为什么要设计生产出这样的产品？
可以赚到更多的钱。
为了眼前的经济利益而出卖良心。
因此社会对设计者提出了什么要求？
要做有道德的设计者，设计要遵循道德原则。
我们能做什么？
打击犯罪分子，揭发不法商贩。
当自己作为设计者时，做一名有道德的设计者。
产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，设计者应具备高度的社会责任感。
道德原则——产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，设计者应具备高度的社会责任感。
曾经，我们探讨过技术的两面性，设计也一样，以一次性快餐盒（不可降解材料）为例，我们做个小辩论。左边两组为正方，讲一次性快餐盒设计的优点；右边两组为反方，论述一次性快餐盒设计的缺点。正、反双方交替发言，时间到必须停止，下面辩论开始，先请正方同学发言。
一次性快餐盒设计提供给人们便利的生活，不用洗碗。
一次性快餐盒设计材料不环保，造成白色污染。
一次性快餐盒设计价格便宜，符合经济性原则。
一次性快餐盒设计不考虑长远的利益，不考虑世界的利益，违反了道德原则。
……。
通过小辩论，我们发现其实一次性快餐盒的设计其实有许多的优点，是材料不够环保，可喜的是人们找到了解决的办法。使用新材料代替了不可降解的塑料。我们一起来看一个短片。
“新材料”（30s）。
设计要遵循可持续发展原则。
很好，其实人们很早就开始重视这个问题，在我们身边就有很多案例，我这里先举两个例子，抛砖引玉。
下面想听听大家所看到案例。每个点子加5分。
刚才有同学提到节能问题。确实，能源问题一直是各国在可持续发展问题上最关心的项目，但我国在进行节能降耗问题上曾遇到一些问题。我们来看这个短片。请同学认真看短片，一会儿回答问题。
节能降耗短片（2分钟）。
提供一个标准，让工厂有规可循，让执法人员有法可依。
……。
是的，事实上，短片中多次提到的“指标体系”是技术规范的一种。技术规范是做什么用的呢？我们看看下面两个问题就知道了。
技术规范性原则很重要。
由于产品标准不一样造成的。若在全球建立统一的标准，产品就可以自由地流通了。
非常好，我们看第二个例子。
可以，因为轮胎有统一的标准……。
所以我们说技术规范性原则是不是很重要啊？
是的，很重要。
接下来，我们来分享一下我们在生活中看到的技术规范。请学生说说自己收集到包装袋上出现的标志有什么含义？（此为上堂课作业）。
康师傅方便面包装上有国家食品安全标志。
百丽皮鞋包装上有国家免检产品标志。
……。
这些认证标准也都属于技术规范，技术规范对产品提出了设计要求，如果达到这些设计要求，对企业形象和产品的销售都有正面的影响；对于消费者来说，识别这些标志对于产品的购买有很好的指导性。
请问下列问题分别体现了哪些设计原则？（每题5分）。
可持续发展原则。
实用性原则。
得分，第三题，叶子地板为提高销售额，推出大众当前比较流行的款式和花色。因为不同的顾客群有不同的花色，款式偏好。
美观原则。
很不错，第四题，在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等。
汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用。
技术规范性原则。
美得妮系列产品以行业标准为尺度，以市场需求为导向，认真选购质量好、价格优且花色为大众喜欢的材料。在产品设计上，根据人体工程学原理充分考虑产品的科学性、适应性和时代气息性。
科学性原则、与时惧进原则……。
大家说的都很有道理，其中“科学性原则”、“与时惧进原则”两点说的尤其好！
最后我们简单回顾一下，这两节课所学的内容。设计的一般原则主要有：“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”、“道德原则”、“技术规范原则”、“可持续发展原则”。
另外，今天的作业是：根据设计的一般原则，对自己的学期作品——小板凳，提出具体的设计要求。
利用最后一点时间，我们来欣赏一组关于椅子的最新专利产品图片。希望这些图片对大家本学期期末作品的构思有所帮助。
最新专利产品图片。
这堂课就上到这里，谢谢大家。
一、员工本着互尊互爱、齐心协力、吃苦耐劳、诚实本分的精神，尊重上级、不得越级打小报告、有任何正确的建议或想法，通过书写文字报告的形式交与上级部门，公司将做出合理的回复。
二、服从管理、服从分配、不得损毁公司形象、透露公司机密。
三、上班不得迟到、早退、矿工;上岗时不得嬉笑打闹、赌博喝酒、睡觉而影响本公司的形象。
四、公司实行轮流值班制度，员工要服从安排并完成该时段要求完成的工作，不相互推诿。
五、上课时间非工作电话不准接听，上班时间不准长时间聊私人电话，卫生实行轮流制，必须做到整洁清爽。
六、认真听取每位学员和家长的意见和建议，损坏公司财物者照价赔偿，偷窃公司财物者交于公安部门处理。
七、员工服务态度：
2、对公司的业务非常熟悉，耐心地介绍，如有不清楚的地方向同事请教;(工作中语言——不好意思!请稍等!对不起!路走轻、说话轻)。
3、每位老师及前台，在工作中要对学生负责，学生学习结束后还要注意后期服务工作。
公司员工规章制度(细则)。
公司实行“岗薪制”的分配制度，为不同岗位的员工提供不同的薪资。并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面的待遇;公司为员工提供平等的竞争环境和晋升机会;公司推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献的员工予以表彰、奖励。
一、员工聘用制度。
第一条为加强本公司队伍建设，提高员工的基本素质，制定本规定。
第二条本公司系统所有员工分为两大类：正式员工和短期聘用员工。
应与本公司签订合同。
第三条本公司需特聘员工时，提倡公开从社会求职人员以及从事本专业的在职教师或在职员工中择优录用，也可由内部员工引荐，内部引荐人员获准聘用后，引荐人必须立下担保书。
第四条从事管理和教学工作的正式员工一般须满足下述条件：
(一)专科以上学历;。
(二)一年以上相关工作经历;。
(三)年龄一般在45岁以下，特殊情况不超过55岁;。
(四)计算机、设计等与岗位相符的专业，计算机和设计专业老师。
需有相关的职称资格或丰富的工作经验;。
(五)无不良行为记录;。
特殊情况人员，应届毕业生等人员需经经理批准后方可考虑聘用。
第六条试用人员必须呈交下述材料。
(一)由公司统一发给并填写招聘表格。
(二)学历、职称证明。
(三)个人简历。
(四)近期照片2张。
(五)身份证复印件。
第七条试用人员在试用期内待遇规定如下：
(一)基本工资待遇。
(二)试用人员不享有保险、生活补助等待遇。
第八条。
试用人员经使用考核合格后，可转为正式员工，并根据其工作能力和岗位重新确定后，享受正式员工各种待遇;员工转正后，试用期计入工龄，试用不合格者，可延长期使用期限或者决定不予聘用，对于不予聘用者，不发任何补偿费，试用人员不得提出任何异议。
二、岗位责任制度。
1、保质、按时完成领导交给的各项工作任务，每天坚持写工作日志及心得。
2、热诚、谦逊、耐心地服务于学员及家长。
3、维护公司设备、财产的安全，保障正常使用。
4、随时整理客户信息文档、资料及电脑内存文件，确保不丢失。工作中因疏忽，酌情处理，因个人原因造成损失，应有责任赔偿或从工资里扣除。
5、及时汇报工作进程及学员情况。
6、领导交派的任务应尽力完成，如上班时间完不成的应主动加班完成。
7、因个人原因给工作的下一环节造成影响，相关人员有义务马上到位予以解决，同事之间互帮互助。
8、因教学培训工作的特殊性，开课期间，员工休息日为轮流作息，每周休息一天，其休息日需根据工作需要合理的安排。严格请假制度，员工因病或有重要事情需要处理，需提前向公司请假，以便公司及时调整课程及代课老师的安排，不请假者按旷工处理，造成不利影响或损失，需要承担赔偿责任。
三、工资制度。
公司根据经济效益，支付能力及社会物价涨跌情况，根据员工工作态度、工作业绩调整工资金额。
(一)工资结构：基本工资+全勤奖+绩效工资。
(二)教学及宣传奖：根据个人能力，通过对教学质量的考核以及学员的反馈，制定教学奖，金额0000/月;根据日常个人宣传和招生的情况，给予每招生一个学员50-200元的奖励。
(三)工资发放时间：工资发放时间为每月15日，如发薪日正好赶上休息日或者节假日，工资会提前或延后发放。如对当月工资有异议者，应当及时提出。为了便于管理，公司采用压薪制(半月工资)，待员工合理离职以后，予以退还。员工有以下情形者，不予退还：
1、离职时，为提前半月提出，影响公司人员分配;。
2、擅自离职，手头工作未交接，影响全局工作;。
3、严重违反劳动纪律，被开除。或有不法行为者，追究法律责任。
四、福利待遇。
1、各项社会保险需在公司工作三个月以上，工作中有良好表现，个人档案、身份证明齐全，公司根据员工的绩效考核、业务水平、出勤率等综合因素考虑。
2、员工转正后发放伙食补助。
3、根据节假日不同，发放福利物品或者补助。
第一条目的。
(一)本规定旨在长期、稳定、统一和规范地推行人事考核工作。
(二)本规定的目的是要通过对职工在一定时期内所表现出来的工作。
业务能力，以及努力程度的评价，找出并确定人才开发的方针、政策，改善原有的教育培训工作，进而促进人事管理工作的公正和民主，提高工作热情和工作效率。
第二条考核范围。
(一)人事考核——对职工的上班下班时间进行考核和评价。
(二)态度考核——对职工在职务工作中表现出的工作态度进行观察、分析和评价。
(三)能力考核——通过职务工作行为，观察、分析和评价职工具有的能力。
(四)成绩考核——对职工分担的职务情况、工作完成情况进行观察、分析和评价。
第三条考核执行机构人事考核由公司的指纹考勤机执行，其他考核由人事负责人负责考核的统计与执行事务。
第四条考核者的原则立场。
为了使人事考核公正合理的进行，考核者必须遵守下列各原则：
(一)必须根据日常业务工作中观察到的具体事实作出评价。
(二)必须清除对被考核者的好恶感、同情心等偏见，排除对上、对下的各种顾虑，在自己的信念基础上做出评价。
(三)不对考核期以及职务工作以外的事实和行为进行评价。
(四)考核者应该根据自己得出的评价结论，对被考核者进行扬长补短的指导教育。
(五)考核等级。
(一)s——出色，不可挑剔(超群级)。
(二)a——满意，不负众望(优秀及)。
(三)b——称职，令人心安(较好级)。
(四)c——有问题，需要注意(较差级)。
(五)d——危险，勉强维持(很差级)。
对于连续两个月考核成绩为d的，将给于警告处分，警告后考核成绩依然为d级的，可予以开除。
六、员工奖罚规定。
第一条、公司员工必须自觉遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到，不早退(上下班时间必须打卡，每天三次，分别为：早上上班时间、下午上班时间及下班时间)，工作时间不得擅自离开工作岗位，外出上课时，需做好安排并经领导同意，员工因私事请假必须经领导同意，因病请假需出具医院证明，请假员工事毕后，需向批准人销假，上述均应采用书面形式，未经批准而擅离工作岗位的按旷工处理。
第二条、上班时间为早上8：00——12：00，下午1：30——5：30。
上班时间开始后30分钟到班者按迟到论处;超过30分钟以上者，按旷工半天论处;提前30分钟下班者，按早退论处;超过30分钟者，按旷工半天论处。如遇大雨大雪大雾等恶劣天气时，正常上班时间30分钟内可不算迟到，如遇其他突发事件，不能按时到班的情况，需向公司电话说明，否则按迟到或旷工论处。
第三条、全勤奖100元。一个月内迟到、早退达3次者，扣发一天工。
资;累计达3次以上5次以下者，扣发两台你工资;累计5次以上10次以下者，扣发当月15天的基本工资;累计10次以上者，扣发当月的基本工资。
第四条、旷工半天者，扣发当天的基本工资和奖金;每月旷工一天者，扣发5天的基本工资和奖金，并给于一次通报批评;每月累计旷工2天者，扣发10天的基本工资和奖金，并给与严重警告一次;每月累计旷工3天者，扣发当月基本工资和奖金，并给予留用查看处分;每月累计旷工3天以上者，领导找其谈话，不能改正者，坚决予以辞退。
第五条、每个月进行评选优秀员工，奖励200元。(条件：必须全勤员工、本职工作上表现优秀)。
第六条、卫生为轮流制，轮流期间，卫生不清洁扣罚10元/次。个人卫生，工作完毕以后未整理干净者扣罚10元/次。
第七条、上班时间不得有嬉戏打闹、赌博喝酒、睡觉、打游戏等影响本公司形象的行为。违者扣罚10元/次。
什么是制度设计?包含了哪些方面?为什么要制度设计?制度设计的原则是什么?欢迎品读以下文章解开谜团。
制度是规范和约束人类行为的准则,它的生成是一个动态无意识自发演进和有意识人为设计的双向演进的统一过程。制度设计不是行为主体随心所欲的自我意志的产物,它同样需要遵循一定的原则。笔者认为,经济制度的设计中至少应坚持如下五项“基本原则”。
好的制度应是有效率的制度,这里的效率指制度运作的效率。
1、努力降低信息成本,减少信息维数。在能实现相同社会目标的前提下,制度设计要选择信息成本最小化方案,这样的设计方案需要的信息空间维数小,需要传递的指标也少。
2、有利于激发人的积极性,降低人的机会主义行为。传统计划经济体制下国有企业效率低的原因之一就是企业的分配方式使职工间没有拉开收入差距,干多干少、干好干坏一个样,不利于调动人的积极性。
3、有利于使外部性问题内部化。制度的功能是多方面的,但最根本的一项功能无疑是使外部性问题内部化,外部性问题内部化的程度决定着制度的效率,程度越高就越有效率。
4、应有完善的制度结构。每项制度安排都必定内在地联结着其他制度安排,共同“镶嵌”在制度结构中,所以一项制度的效率还取决于其他制度安排实现它们的完善程度。在市场经济中,既要建立与市场经济制度相耦合的正式制度,又要培育与市场经济制度相耦合的非正式制度。
制度的功能之一是可以降低交易费用,但不同的制度安排会产生不同的交易费用。对于给定目标,实现它的途径有多种,制度安排应追求交易费用最小化原则。企业制度的存在能够降低交易费用,但并非所有的企业制度都能实现交易费用最小化。科斯提出企业存在一定的边界,其边界是在企业内增加一项交易的组织成本等于在公开市场上所进行的交易费用,或等于由另一个企业组织这项交易的成本。也就是说,企业规模的临界点或边界是在企业内部组织交易的费用与市场或别的企业组织同样交易所需要的费用相等的那一点上。因此,企业要保持适度规模,建立科学的管理机制和激励机制,合理进行要素配置,加强技术创新,才能实现交易费用的最小化。
激励相容指所制定的制度对每个参与者都能产生激励,使参与者在最大化个人利益的同时也满足国家(组织)所制定的目标和要求。依据该原则,制度设计应使个人利己行为结果与给定的社会目标相一致。
人是有限理性的经济人,在缺少有效激励机制的条件下,人们往往会产生机会主义行为。制度设计应引导人们如实传递信息,从而达到个人目标与社会目标的一致性。“上有政策,下有对策”这种现象何以存在?原因就在于激励不相容。因此,制度设计应考虑到个人的需求和回报,使个人理性与集体理性趋于一致。显然,这类制度设计的对象应当是针对那些品位高尚的人。次优的制度设计是使行为者在追求个人利益的同时也满足社会目标。较差的制度设计所考虑的仅是整体和社会的目标,忽视了个人利益,片面强调集体利益而牺牲个人利益。最差的制度设计是仅对少数人的利益负责,而不顾整体和社会的目标。
制度的和谐是指制度本身应合理、完善,具有自洽性,在实施过程中能避免制度的乏力、变形、缺位、失调等状况。
1、制度乏力。有的制度虽已制订出来了,但没有贯彻执行;有的制度虽得以实施,但起不到实际效果,或是效果脱离预期,使制度形同虚设,这是制度不和谐的最普遍的表现形式。
2、制度变形。某一制度的出台本来是要解决甲问题的,但却引发了乙问题,而且要解决乙问题的难度并不比甲问题小,这就是制度变形。
3、制度缺位。是指在有关制度的制定和修正过程中,执行者为了减少制度对自己行为的约束,尽量使得制度的内容不完整,各种规定过于笼统,大而化之,这样执行者就可以随意解释,从而为自己的行为提供诸多便利,减少约束。
4、制度冲突。一方面表现为“上有政策,下有对策”式的纵向层级间的冲突,另一方面表现为甲制度和乙制度之间的横向冲突。
5、制度失调。这主要指制度体系不完善,致使出现功能失调。
1、制度建设滞后,不适应时代发展的需要。
2、人治因素盛行,表现为领导者的个人意志高于制度。
3、制度的制定与执行不能统一。制度已经制定出来了,但由于缺乏有效的执行程序、执行手段和强有力的执行机构,结果使制度的作用大打折扣。
帕累托改进是指在不减少任何一方福利的条件下,通过改变现有资源配置而提高另一方的福利,它是实现帕累托最优的途径和方式。制度设计应遵循帕累托改进原则,即在尚未达到帕累托最优的条件下,在不损害其他人利益的基础上增加一部分人的收益,从而提高整个社会的福利水平,维护社会的稳定和发展。
1.教材的地位和作用。
本节内容有选择性地介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容。它是本册教材学习的重点，也是培养学生学习兴趣，激发学生设计创造热情的关键内容。这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。本节内容重点学习四个原则：创新原则实用原则。本节内容是让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，在实践中感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。通过学习,有利于展开后面各个设计环节的学习,而且可以更有效地把握设计过程,进行设计评价。
本节内容知识点多，结构紧凑，而每一个知识点在知识范围上深度广度都可以扩大，学习活动可多样化，但由于时间有限，学情所限，教师在阐述时要尽量深入浅出，把握好度，在最有限的时间内传授给学生最准确和优质的教学资源和技能，挖掘学生内在的创作热情，激发学生自我探究的兴趣和亲身实践的欲望。
学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计的原则并不了解。而高一年级的学生在观察能力和思维能力有了一定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为学生对设计的一般原则的理解打下了基础。
学生在前面的学习中，学会了设计的一般过程，但对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。难以理会设计原则的丰富内涵及相互之间的联系和制约。因此，形成了教学中的一个难点。
(3)能遵守原则，进行简单的设计与制作。
(1)初步掌握发明创造技法中的简单方法:组合法结构改进法。
(1)辩证地看待设计原则间关系以及在人文和社会伦理道德大环境下正确使用设计的原则；(2)培养对设计的兴趣和想象力，提高审美意识，增强面对技术世界的热爱。
1.教材重点。
创新原则 创新技法中的组合法结构改进法功能拓展法实用原则。
2.教材难点：理解设计的一般原则的含义及原则之间相互联系相互制约的关系。
3.采用探究式教学法，以教材内容为基本探究中心，以学生自主学习和合作讨论为前提，充分调动学生的积极性，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，通过个人、小组、等多种讨论解答和尝试活动，立足于学生的直接经验和亲身经历，“做中学”和“学中做”，以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。力求使学生做到自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。通过小组活动，培养学生之间和谐合作的能力，体验交流合作的乐趣，推进学生对结构知识的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及自我探索，自我解决问题的良好个性品质。
1. 往届学生发明创新作品。
2. 准备一些实物，图片。
3. 一些自行设计的教学工具包。
1、什么是创新？创新的重要性？
2、创新技法中的常用方法。
3、分析、讨论、总结。
1、实用原则。
2、实用原则的应用。
1、美观原则的内涵及适用范围 。
2、学以致用：运用创新原则、实用原则进行设计及总结。
序号。
教学内容。
教师引导。
学生活动 。
1
创设情境，
导入新课。
内容：
创新原则。
创新技法：
组合法。
7分钟。
1.启发学生思考设计的重要性。
2.设计中创新的意义创新是设计的核心。
3.实物展示：
自动吹风凳 卷尺圆规。
4.师生互动 学生回答。
1.听讲、思考理解创新的意义和丰富内涵。
来自本校其他学生的创新设计：凳子+风扇=吹风凳；卷尺+圆规=卷尺圆规；
2
案例激发。
自主探究。
改进法。
功能拓展法。
内容：时间：6分钟。
1.用例子导入改进的设计为生活带来便利。
2.改进胶水瓶的设计。
案例说明：它是利用直角三角形斜边大于直角边的原理，改变原有胶水瓶不合理的结构。使用时可以用刷子蘸胶水，一直到把胶水用干净为止，克服了普通胶水瓶胶水快用完时，小刷蘸不着胶水，有些胶水就不得不浪费掉。所以这种“新型胶水瓶”比起其他胶水瓶来，就先进多了。
3.案例分析：用冰取火。
冰能输送汽油。
1.观看图片，听讲思考。
2.案例讨论：以下作品来自本校学生。
月亮枕：结构改变，成为了新作品，具有新的功能；
观察可记数药瓶，体验结构改进的作用；
体验左手写字笔。
3.小节功能改进法。
4.听讲、理解、分析：
将冰做成一面凸透镜，用它来聚日光，可以取火；
南极科考队成员用冰的凝结特性，做成“冰管”来输送汽油。
3
进一步剖析 。
段落小节。
创新是思维的。
无止境，但在实际。
应用中受到一定的。
限制。
内容：小节创新原则，
引入实用原则。
时间：5分钟。
1. 创新要在适度的范围内才会取得好效果。
案例分析：北航教授设计的自行车多了一个靠背，但是实际上并没有多大的用途，反而阻止了前进的速度。
1.听讲思考。
2.观看图片，案例讨论，理解：新是思维的无止境，但在实际应用中受到一定的限制。
碳酸饮料瓶子的设计；
洗涤用品的瓶口设计；
便携式物品的便利。
4
内容：设计并制作，
在实践中体验创新原则和实用原则。
时间：15分钟。
发给学生工具包，利用现有的工具和材料，以小组为单位，设计并做出一个小作品，服务于我们的学习生活。具有一定的创新性或实用性。
1.明确制作目标，形成小组，合作探究，共同设计与制作，
5
小组交流。
归纳总结。
内容：原则之间。
的联系。
时间：8分钟。
1.设计制作小组交流设计体验，讨论，小节。
2.引导学生梳理本节内容，进行归纳，回答学生提问。
1.观看图片，积极讨论。
2.归纳设计的创新 实用 经济 讨论总结原则之间的相互联系 相互制约 导入新的原则。
课题：第三章设计过程、原则及评价 第二节设计的一般原则（第二讲）。
单位：
授课人：
（一）教学目标。
1.知识目标：
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
2.能力目标：培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3.情感目标：提高审美情趣和技术素养，培养面对技术世界发展的信心。
以及对个人、社会、环境的责任心。
（三）教具：多媒体课件、咖啡壶（实物）。
（四）教学过程：
1、复习引入：
2、出示教学内容：（略）。
3、新课教学：
（4）美观原则。
要点：好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受。
精神上的愉悦。
【课堂活动】观察课本61页手表设计实例：选择自己喜欢的手表样式。
强调：产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术文化传统等多方面的影响。
（5）道德原则。
要点：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。
盗取银行卡密码器：假键盘套取客户密码。
思考提问：道德原则对于产品设计有何意义？
（维护社会治安、完善社会伦理道德、推进人类文明。）。
强调：不道德的产品设计将被一票否决！
（6）技术规范原则。
要点：※技术规范：有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。
※技术规范的有强制性的，也有推荐性的；
※技术规范是有发展的。
【案例分析】移动电话在全世界上百个国家自由地漫游通话;。
飞机上圆形窗户。
产品质量认证标志。
思考提问：如果没有技术规范将会怎样？
（不方便交流，而且会出现各种质量和安全方面的事故。）。
（7）可持续发展原则。
要点：产品的设计要考虑到人类长远的发展，资源与能源的合理利用，生态的平衡等可持续发展的因素。技术产品是与生态、环境、资源等等紧密相连的。
【案例分析】列举设计中涉及能源、环保的例子。
（一、创新原则;二、实用原则;三、经济原则;四、美观原则。
五、首德原则;六、技术规范原则;七、可持续发展原则）。
要点：设计的一般原则之间是互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的关系。
马上行动：讨论分析这两个咖啡壶，在技术设计上怎样体现了设计的一般原则。
※对学生的讨论及时加以点评;。
※讨论小结。
5、课堂小结：
6、课后：（1）思考除了课文的七项原则外，设计上还需要遵循哪些原则？
（2）上网查询。
各是什么认证标志？
（四）教学后记：
1、了解设计一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则、美观原则等。理解设计的一般原则之间存在相互联系、相互制约、相互渗透的关系。
2、通过案例和学生举例并实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3、在学习设计的一般原则中培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题，培养实事求是、敢于创新的精神。
二、教学重点和难点。
1、重点：设计的一般原则的理解和初步应用，以创新原则为重点。
2、难点：设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。
三、教学准备。
1、教法准备：以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在教学中的主要教学方法有：体验法、案例法和讨论法。
3、教具准备：多媒体ppt课件，学生每组准备水杯和文具盒，相关演示、实践物品等。
4、过程准备：本节教学过程设计分“教学导入”（3分钟）、“新课教学”（20分钟）、“知识运用”（15）和“课堂小结”（2分钟）四个环节。
四、教学过程。
第一环节 教学导入。
师生互动：展示用核桃夹等生活中的巧妙产品设计，引出产品设计让我们的生活更方便、更美好，并鼓励学生通过本课程学习，做一个出色的设计师。
教师：这些美妙设计一定存在思想方法来指导，引出本节内容——设计的一般原则。并强调“不以规矩不能成方圆。”意思是，不按照一定的标准、原则，就不能把事情做好。
教师：在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、美观、实用、经济、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。本堂课我们一起来学习设计一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则和美观原则。
第二环节 新课教学。
1、创新的概念。
（1）洗衣机的变迁。
教师：从手摇洗衣机到现在的全自动滚筒洗衣机，人类实现了轻松高效洗衣服的目的。播放长阳民歌《朗在高山薅高粱》视频，在学生在轻松和文化熏陶中知道最原始的洗衣机—棒锤。
（2）手机的演变。
教师：展示手机图片，第一代的手机，俗名大哥大，厚实笨重，除了打电话，没有其它功能。而现在我们使用的手机，不仅小巧玲珑，而且多功能，除了打电话外，还能收发短信，拍照、上网等。
教师通过以上图片引导分析创新原则的内涵和价值。明确技术创新包含：技术发明和技术革新。
2、创新的途径。
讨论：（教师以不同的案例进行引导）。
高压锅的发明（水的沸点受气压影响，气压越高，沸点越高）——从产品工作原理进行创新(启发学生通过应用各种人类已经发现的原理对产品进行创新)。
夜视镜的发明（使用了红外热敏材料）、木桶变塑料桶——从产品实用的材料进行创新。
教师：在设计过程中，一般可以从产品的原理、结构，使用的技术、材料，加工工艺等考虑改进和突破，以实现创新的目的。总而言之，能通过各种各样的方式，采用新的设想，去解决有价值的问题，我们就实现了创新。
3、创新的方法。
讨论：未来洗衣机的发展方向？
教师：发展方向应该具备两点：有新的创想，解决有价值的问题，请同学们讨论发言，教师引导并引入创新的三种方法（用图片案例分析）。
1、原创设计。
2、改进设计。
3、组合设计（结构组合、功能组合、模块组合）。
（我是设计师）创新实践：
问题：洗澡时肥皂经常掉入水中找不到，如何解决这个问题？
（教师引导学生思考，并请学生设计方案，做小结）。
创新原则就是我们发挥人的智慧，利用新的理论、成果和方法等，实现创新目标，更好地满足人的需求。
（二）实用原则。
教师：产品的实用性是从设计的目的出发，设计的产品为实现其目的而具有的基本功能（使用价值）。
教师对照讲解：产品的实用性（包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能）的基本内涵。
讨论：产品是否功能越多越好？
教师小结：产品应有一个或两个中心用途，这是实用则的主要出发点。
展示格雷斯夫设计的烧水壶的功能分析图片，进一步让学生加深对实用原则的理解。
（三）经济原则。
教师：设计中的经济原则是指以最低的费用(成本)取得最佳的效果。
经济原则的理解：
1、最佳效果：指最佳效益，效益包括经济效益、社会效益。经济原则的核心是实现最大的效益。
教师举例分析：经济原则要充分体现技术与社会的联系，如青藏铁路修建与环保的问题，有些设计投入可能没有经济效益，却有较大社会效益，同样符合经济性原则。经济原则要讲成本核算，但并不是一味降低成本。
3、价值优化原理：功能成本比=功能/成本。提高功能成本比的方法：在功能不变的前提下降低成本；在价格不变的前提下增加功能；在增加功能的同时降低成本。
（四）美观原则。
教师：“爱美之心，人皆有之。”好的产品要带给人美的享受。在设计产品时，我们还要对产品的外观进行设计。外观漂亮的产品能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。
教师：产品的美观原则是多元的，受消费者、功能、技术、文化传统等多方的影响。
第三环节 知识应用。
请你结合创新、实用、经济、美观四个原则来评价各组推荐的文具盒、水壶（填写评价表格）。并在评价的基础上提出改进点子和方案。
各组全班交流。教师点评。落实教学重点。
学生评价用表格。
文具盒 水壶 亮点。
创新原则 。
经济原则 。
改进点子和方案：
组别： 组长： 组内成员：
第四环节 课堂小结。
1、设计的一般原则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
2、创新原则就是运用各种理论与技术，特别是新理论、新技术去解决新实际问题或更好地解决老问题；实用原则就是要在设计中明确产品的基本功能，确定一个或两个中心用途来重点考虑；经济原则就是明确其核心是实现最大效益（社会效益、经济效益），并不是降低成本；美观原则就是产品能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。
3、设计一般原则中存在着相互关系（联系、制约、影响、渗透），要注意综合考虑、分清主次。
五、课后反思。
在课程教学实施中，我预设了讲授、探究、讨论、体验、案例等多种方法来组织教学，基本与设立的教学目标的达成适合。通过反思，我体会到在本课教学中，一定要充分利用案例、图片、视频、实物以及设计技术活动等多种形式，创设教学情景，引导学生积极思考、分析、交流和评价，明确并掌握设计的一般原则，教师要注意引导学生以联系的观点看待各个原则间的关系，引导学生运用这些原则对技术产品进行综合评价。
在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新是设计的核心。生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
2、实用原则。
设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。
产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。
3、经济原则。
设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明确目标市场、控制生产成本、提高产品附加值等基础上改进与完善产品设计，为企业的生存与发展服务。
功能成本比=功能/成本。提高功能成本比的方法：在功能不变的前提下降低成本；在价格不变的前提下，增加功能；在增加功能的同时降低成本。
产品外观的美是通过对产品造型，大小比例，使用材料，色彩搭配，装饰图案等的设计组合来表达的。通过各种元素组合，表现产品不同的设计特点，强调形态美，技术美，材质美，色彩美等独特的表现元素，就会产生不同的产品风格，带给人们各种美的享受。
产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5、道德原则。
产品设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感，并力求用设计完美的产品奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展。
产品的设计应始终坚持为人民服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。产品的设计不能单纯为了谋取利益而损害人类所居住的环境，更不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，生产假冒伪劣产品，甚至用报废、有毒材料制造食品、药品等关系到人们身体健康的产品。此外，设计是创造性的活动，在利用有关知识产权和专利的法律法规保护自己的成果的同时，还要尊重他人的知识产权、技术成果的道德观念。
6、技术规范原则。
产品的设计必须符合一定的技术规范。技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的综合。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。强制性标准是产品设计制造必须达到的要求，否则将出现各种质量和安全方面的事故。推荐性的技术规范不是产品制作必须要达到的，而是对企业形象和产品的质量有很大影响的要求。
7、可持续发展原则。
在技术世界中，技术产品是与生态、环境、资源等紧密相连的。树立可持续发展的理念，体现可持续发展的要求，不仅是产品设计者应当遵守的原则，而且是产品设计者应当承担的责任。
技术设计的可持续发展原则是指产品的设计既满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
可持续发展原则是随着人类社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化的。
总之，产品的设计要考虑到人类长远的发展，资源与能源的合理利用、生态的平衡等可持续发展的因素。
设计是一项综合活动，其一般原则对设计的成功具有重要影响。但是在实际运用中，各种原则并不是各自独立的，它们之间有着相互联系、相互制约、相互影响的关系。最基本的原则是使用原则，创新是核心。
设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。
评价涉及到评价对象和评价者。从评价对象来看，设计的评价可以分为两类：一是对设计过程的评价，二是对设计成果的评价。从评价者来看，也有两类：一是设计者自我评价，二是他人的评价。
无论是对设计过程的评价还是对设计成果的评价，都应建立在事实判断的基础上。也就是说，评价者首先应对设计过程和设计方案的各个细节进行准确的判断、说明、阐述。只有在事实确定的前提下，评价才会有效，才不至于失真。
进行评价必须制定相应的标准。由于设计的目标和内容不同，设计评价的标准也就不同，有时可以有所侧重。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。
对设计过程的评价要注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标，要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调，要注意阶段性成果的质量。对设计过程的评价应服务于完善设计方案、促进个人发展的根本目标，不仅仅是设计过程终结时的回顾性、反思性评价，而且也包括设计过程之中的即时性、阶段性评价。因此，对设计过程的评价应寓于设计的全过程。
2、对最终产品的评价。
最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。对最终产品的评价，有两个基本的依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制定的设计要求进行评价。在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。
由于对最终产品的评价是对设计成果的总评价，因此，应从多方面把握评价内容。对于不同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。
3、设计的评价和设计的交流。
很多情况下，设计的评价目的往往不是为了甄别，而是为了相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。即使是从参与设计成果的评价出发而进行的评价，也离不开设计的交流。因此，设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
设计的交流可以通过多种方式进行。其方式有口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等。具体方式的选用可根据不同的场合、不同的目的、不同的要求，不同的对象等因素进行选择。
在设计的交流过程中，应当注意提炼关键的技术信息。对他人所提出的理念、信息、意见要做客观的、有意义的、实事求是的分析，要能敏捷地抓住他人的意见、建议中的创新点或对自己设计活动有启发意义的部分，用以改进自己的设计，从而师交流的过程成为改进自己设计、开阔自己视野的过程。
无论使用何种手法对画面中的元素进行组合，都一定要遵循五个大的原则:统一、连贯、分割、对比及和谐。
统一，是指设计作品的整体性，一致性。设计作品的整体效果是至关重要的，在设计中切勿将各组成部分孤立分散，那样会使画面呈现出一种枝蔓纷杂的凌乱效果。
连贯，是指要注意页面的相互关系。设计中应利用各组成部分在内容上的内在联系和表现形式上的`相互呼应，并注意整个页面设计风格的一致性，实现视觉上和心理上的连贯，使整个页面设计的各个部分极为融洽，犹如一气呵成。
分割，是指将页面分成若干小块，小块之间有视觉上的不同，这样可以使观者一目了然。在信息量很多时为使观者能够看清楚，就要注意到将画面进行有效的分割。分割不仅是表现形式的需要。换个角度来讲，分割也可以被视为对于页面内容的一种分类归纳。
对比就是通过矛盾和冲突，使设计更加富有生气。对比手法很多，例如:多与少、曲与直、强与弱、长与短、粗与细、疏与密、虚与实、主与次、黑与白、动与静、美与丑、聚与散等等。在使用对比的时候应慎重，对比过强容易破坏美感，影响统一。
和谐是指整个页面符合美的法则，浑然一体。如果一件设计作品仅仅是色彩、形状、线条等的随意混合，那么作品将不但没有“生命感”，而且也根本无法实现视觉设计的传达功能。和谐不仅要看结构形式，而且要看作品所形成的视觉效果能否与人的视觉感受形成一种沟通，产生心灵的共鸣。这是设计能否成功的关键。
别墅是高品质生活的首选，但是人们在谈论别墅的时候，往往忽略了别墅园林设计的重要性。下面小编简单的讲述下八大别墅园林设计原则。
平衡原则，是指别墅园林中心两方是否有着相同分量的景物，如同一杆天平摆在眼前，评判左右方的景物。
别墅园林设计时需要考虑比例关系，这个比例包括局部与全局的比例，小到一花一草的小局部。一旦失去比例，来访者很容易发觉。
或许有人会有疑问，别墅园林设计何来韵律感?在音乐或诗词中按一定的规律重复出现相近似的音韵即称为韵律。在别墅园林设计中，只有巧妙地运用多种韵律的同步，才能使游人获得韵律感。
对比手法，应用在任何领域场合，在别墅园林设计的时候，可以通过对比突出和强调园内的局部景观，利用相互对立的体形、色彩、质地、明暗等使景物或气氛在一起表现，以造成一种强烈的戏剧效果，同时也给游人一种鲜明的显著的审美情趣。
和谐又称谐调、调和是指别墅园林内景物在变化统一的.原则下达到色彩、体形、线条等在时间和空间上都给人一种和谐感。
质地是指别墅园林采用到不同的材料，比如，细软的草坪，深绿色的青苔，青石板，石子路等等。
简单原则，意为在别墅园林设计中采用的景物的安排要朴素淡雅。追求自然美，通过自然美提炼生成艺术美。正如西方造园家提出"简单也是美"的道理一样，应当在朴素淡雅的原则之下决取舍。
这个也是别墅园林设计的最高水准，感受到这个园林的意境，久久不能忘怀。
相比在移动端上直接操作桌面版网页，经过适配的移动网页会大大方便用户的操作使用。举个例子，下图是手机端 domino 披萨官网的两个版本，一个是桌面版网页，另一个是已适配手机端的网页。
桌面版网页手机的小屏幕里显得窄而小，并且很难操作。经过对比，手机版的网页主要由方便操作的大按钮组成，显得简洁。
如果你的网页适配了手机，你的网页在手机上将会更加地易用。以下是网页适配手机的 3 个小技巧。
只允许垂直滚动。不应该通过水平滑动页面来查看主要内容。你要确保你的网页使用了相对应的宽度与位置值，图片缩放后也能正常显示。你还要把网页的主目录放在显目位置并剔除那些会干扰用户操作的元素。
限制横栏按钮的数量——最好是仅有一列的页面布局。
不要将桌面版的网页与手机版的`网页互混。因为这样的网页会比桌面版的更加难用。
手机用户很容易忽视手机界面上的元素，所以主操作按钮要放在显要位置。手机页面的主操作按钮(calls-to-action buttons)可能会跟桌面版的有所不同，所以你要从在用户的角度考虑，来决定你要把主操作按钮放在什么位置。
主操作按钮要容易点击，且在页面中不要被其他的元素干扰。
桌面版网页里有丰富的菜单栏可能会很方便用户使用，但手机用户不会有耐心滑动长长的选项栏，找他们想要的东西。
你需要考虑如何尽可能地减少菜单栏选项。例如，只留下主要产品的目录。根据「拇指原则」，尽量不要使用超过 7 条不同分类的条目。
简短且区分明显的目录更方便用户操作
还有，你的分类列表应该是符合你用户的需求的：
它应该是根据用户的使用频率与给用户带来的价值来排列。
它不应该使用晦涩难懂的措辞。菜单栏的设定需要具备商业素养，不然你会混淆菜单栏的类别。如使用文绉绉、比喻性的措辞可能会迷惑用户，致使更多用户离开。
现在室内设计是个热门行业。很多人选择专业的室内设计师设计自己的新房。经过室内设计师安排调整的房间布置比自己的设计的会更有格调，和更合理。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。下面献上50句室内设计行业的金句。
1、一切随心，用心去感悟空间
2、生活是创意的来源，创意源于文化，创意源于自己
3、将室内设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境
4、设计是一种追求完美的生活态度，设计是一种追求品味的生活概念
5、让灵感自由释放，创造一个心灵渴望的空间
6、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态
7、设计是一种感受、一种心态、一种舒适的、开心的生活方式
8、设计就是空间、色彩、设计回归本位
9、设计源于生活，细节成就品质
10、设计就是着重于点、线、面的灵活运用，把整个环境营造出家的温馨
11、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观
12、形式追随功能
13、用10%的精力涉足十门设计学科，不如用100%的精力涉足于一门学科。
14、一切设计由概念出发，围绕功能进行细节设计
15、少就是多，简洁就是丰富
17、持之以恒的学习是设计的来源，责任感是设计的原则，而灵感是设计的升华
18、艺术是生活的升华,设计是艺术的呈现
19、合理划分空间，让设计融入生活，营造自然，品味，格调
20、设计源于生活，生活因设计而改变!成就空间和谐，让设计物有所值，让细节缔造完美!
21、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境
22、用心观察生活,感悟人生真谛,让设计与生活互动
23、装饰的灵魂是设计，设计的灵魂是文化
24、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装
25、提高人的生活质量;提高人的.身心健康;提高人的财产安全;创造人的生活品味
26、一个愉悦的空间、一种尊贵的生活、一方独享的天地，都在这里寻求最合适的表达
27、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活!
29、用极其简单的线条勾勒出最具灵性的空间
30、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家
32、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体!
33、装饰美的享受是属于客户的,创意的快乐是属于设计师的!
34、勤于沟通 ，重于大局，微于细节，贵于专业
35、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感
36、室内设计的目的就是创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境
37、以人为本，一切围绕为人的生活、生产活动创造美好的室内环境
38、室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间的环境的再创造。
39、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合
41、室内设计的首要目标在于满足客户生活的基本需要
42、室内设计所追求的是包含天、地、墙、家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。
43、室内设计注重材料的选择，注重品牌、质感，因此更为理性实用
44、因生活而设计，因设计而美好。
45、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康、舒适、安逸的生活环境。
46、创造未来，领选于时代潮流
47、人为生活而设计，设计为生活而存在。
48、艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。
49、原来设计真的可以改变生活!
50、当人们的空间被各种物质挤压的时候，也就失去了本质，我们要去掉一切虚假的、表面的、无用的东西，而剩下真实的、本质的、必不可少的东西，因而得到更多的空间、更多的舒适、更多的效率、更多的美。
这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。理解好，运用好这50句金句对指导室内设计工作具有很大的帮助。
介休市五中李秀萍。
知识点：交友要讲原则；交友还应该注意的问题。
能力点：仿照“交友还应注意的问题”的格式，每人总结一句应注意的问题。
思品点：全部。
教学难点：不交损友；乐交诤友。
学法指导：讨论质疑。
一、前提测评及导入。
（注：本节课是一节“送教下乡”课，老师与学生还是陌生人。）。
你们都愿意和老师交朋友，我给你们的交友能力打个分数。猜猜看，老师可能打多少分？
老师给你们打50分——不及格。
大家都不明白为什么，是吗？下面给大家提供一则信息：
从对犯错误的少年调查表明，因为交友不慎而犯错误的人数，男生为83%，女生为73%。
这则信息对我们的交友问题提出了警告，象你们今天这样，认识了一个人还不到十分钟就同意和她交朋友，这样很容易犯交友方面的错误。
二、认定目标。
今天这节课，我们就来学习“交友要讲原则”，以及“在寻求友谊的过程中，还应注意那些问题。”同学们学了这部分内容以后，交友能力将会获得很大的提高。
三、导学达标。
（一）善交益友。
出示自学提纲。
1.自学内容：善交益友。
2.自学任务。
a.自己看书，找出重点概念。
b.思考：你的`益友是谁？你为什么称他为益友？
c.思考：你是别人的益友吗？为什么？
3.时间：5分钟。
4.测评讨论以上问题。
（二）不交损友。
出示自学提纲。
1.自学内容：不交损友。
2.自学任务。
a.自己看书，找出重点概念。
b.思考：咱们班是否有同学交上损友？
c.思考：怎样做就不会交到损友？
3.时间：5分钟。
4.测评讨论以上问题。
（三）乐交诤友。
出示自学提纲。
1.自学内容：乐交诤友。
2.自学任务。
a.自己看书，找出重点概念。
b.思考：你有几个诤友？他们给你提出过哪些批评意见？
c.思考：你是别人的净友吗？你给他们提出过那些批评意见？
3.时间：5分钟。
4.测评讨论以上问题。
（四）在寻求友谊的过程中，还应注意那些问题。
1.找出书上列举的有关问题。
2.出示投影，以下现象分别反映交友中的什么问题？
a.有的人把友谊仅仅限于两三个人的小圈子内，而不愿与其他同学建立友谊。
b.某单位工人张鹏，一天下班后看见自己的一个朋友在与人厮打，他不由分说，上去就和朋友打起来。朋友见此，悄悄溜走，他却被“110”当作同案犯抓了起来。此时，他才恍然大悟，原来他的朋友是因为偷了他人的东西才与人厮打。可是，由于他没有证据证明，只能当作盗窃同伴的嫌疑犯被拘留审查。
c.王林与李文是一对好朋友，有一天在班里聊天，王林以李文个子矮小开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑。
答案：以上三个材料分别反映了交友中的三个问题，
即：圈子太小难建广泛友谊。
哥们义气不是真正的友谊。
以我为中心难建长久友谊。
2.讨论：
按照教材中的表述格式，讲述自己在交友中的一件事，把交友中存在的问题概括成一句话。
下面这些原则是由android用户体验团队创建并用以指导他们设计，来让使用者始终保持兴趣，您可以在您的创意和设计理念中来考虑这些原则。如果没有特定原因，建议您在构思创意和设计理念中考虑这些原则。
吸引我。
用令人惊奇的方式取悦我。
一个漂亮的界面、精心设置的动画，或者定时的声音效果都是令人愉悦的体验。这些都有助于让用户感受到操作过程是简单而毫不费力的。
真实的物体往往比按钮和菜单更有意思。
允许人们直接触摸和操作您的app中的对象。它减少了人们认知的成本，并且让人们获得了更多情感满足。
让我拥有。
人们会喜欢添加一些个性化的风格，因为有助于他们感到宾至如归和控制感。提供有意义的、漂亮的默认值，并且也可以考虑提供好玩的、可选的自定义，但不要干扰主任务。
了解我。
随着时间来学习人们的偏好。与其一遍又一遍的询问用户来做出相同的选择，倒不如让用户更简单的使用上次的选择。
让我的生活更简单。
保持简单。
使用简单的词汇和短语。如果一个句子很长，人们通常会跳过。
图片或文本更快传递信息。
考虑用图片来表达创意。它们会获得用户的注意，并且能比文本更有效。
为我判断，但让我有最终发言权。
尽量猜测和行动，而不是总询问。太多的选项和判断会让用户不爽。假使你搞错了，允许“撤销”。
只显示我需要的。
如果人们一次看到太多东西，会不堪重负，
把任务和信息拆分成易消化小块内容。隐藏当前不必要的选项，并且告诉他们如何继续。
我应该总是知道我在哪儿。
给人信心，让他们知道自己所在。让你的app的不同位置区分明显，使用过渡动画来诠释不同界面的关系。对于正在进行的任务过程提供及时的反馈。
别弄丢我的东西。
保存用户花时间创建的内容，并且允许人们在任何时候访问。记住人们在不同手机、平板和电脑间的设置、个人风格和创造。这会使得升级是一件极其容易的事情。
如果他们长得一样，那么操作应该也是一样。
通过显著的视觉差异，来帮助人们辨别他们功能上的差异。避免使用看起来相似但操作却不同的模式切换。
如非重要，别打断我。
就像一个好的个人助理，帮助人们屏蔽不重要的技术细节。人们需要集中注意力，除非遇上严重的或者时间敏感的问题，打断会使得用户沮丧。
让我惊叹。
给我到处都可以使用的技巧。
当人们自己解决问题的时候，他们会感觉更棒。利用人们在其他app中的视觉风格和肢体记忆，让用户学习您的app更容易。比如，轻扫手势会是导航的快捷方式。
不是我的错。
温柔的促使人们改正他们的错误。他们在使用的时候希望觉得自己是聪明。如果出错了，给他们恢复的指引，但是别给予太多的技术细节。如果您可以在后台修复问题会更好。
给予鼓励。
把复杂任务拆分成较小的步骤，来让它更容易完成。在用户操作的时候给予反馈，即使是一个微弱的发光。
帮我完成繁重的部分。
帮助新手用户做他们以为做不了的事情，让他们感觉自己像专家一样。比如，通过结合多种照片效果的快捷操作，只须几步就可以将业余的照片打造出惊人的效果。
让重要的事情完成的更快。
不是所有的操作都是平等的。决定你的app中哪些是最重要的，然后让他们更容易发现和更快的使用，就像拍照界面上的快门键或音乐播放器上的暂停键。
室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化;要考虑人们的活动规律处理好空间关系、空间尺寸、空间比例;合理配置家具、绿化植物等陈设，妥善解决室内通风、采光与照明，注意室内色调的总体效果。
室内设计在考虑使用功能要求的同时，还必须考虑精神功能的要求(视觉反映心理感受、艺术感染等)。室内设计的精神就是要影响人们的情感，乃至影响人们的意志和行动，所以要研究人们的认识特征和规律，研究人的情感与意志，研究人和环境的相互作用。设计师要运用各种理论和手段去冲击影响人的'情感，使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出地表现某种构思和意境，那么，它将会产生强烈的艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面的作用。
建筑空间的创新和结构造型的创新有着密切的联系，二者应取得协调统一，充分考虑结构造型中美的形象，把艺术和技术融合在一起。这就要求室内设计者必须具备必要的结构类型知识，熟悉和掌握结构体系的性能、特点。现代室内装饰设计，它置身于现代科学技术的范畴之中，要使室内设计更好地满足精神功能的要求，就必须最大限度地利用现代科学技术的最新成果。
由于人们所处的地区地理气候条件的差异，各民族生活习惯与文化传统的不一样，在建筑风格上确实存在着很大的差别。我国是多民族的国家，各个民族的地区特点、民族性格、风俗习惯以及文化素养等因素的差异，使室内设计也有所不同。设计中要有各自不同的风格和特点，要体现民族和地区特点以唤起人们的民族自尊心和自信心。