在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
通过近一断时期对《课堂教学》的学习，使我获得了一些收获和感悟。从而使我的课堂教学活动有了新的认识和更深入的理解。
首先，我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不可能培养起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。
另外，我们应避免矫枉过正，由轻过程走向轻结论。如上所述，引导学生理解和掌握正确的结论，仍然是教学的重要目的之一。事实上，其中还涉及一个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题。因为知识构成了结论的内核，知识的科学性、正确性决定了结论的科学性、正确性。我们反对将知识作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握。所有上述这些观点和做法教是错误的。
第三，科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于：仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标。但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上，应当注重过程。在这一过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因为知识本身也需要思考、目标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的并重，因为过程本身就包含了促进学生体验、感悟的因素，学生的聪明才智与独特个性正是这一过程中成长起来。一句话，强调过程就意味着：掌握知识不是教育教学的最终目的，教育教学的最终目的在于促进学生的全面发展。
总之，通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中，应将抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。
转眼已是集中培训的尾声。这个下午，现在，坐下来静心敲下自己这段时间以来的一些感触，不觉得仅仅是在完成一项作业。
教学业务能力培训班在院领导的关怀下，于20__-20__学年度第二学期第四周顺利开班!戚院长向我们介绍了学院教师发展的'一些情况：
1、优化学院教师结构;
2、教师数量上有所补充;
3、教师的学历层次有所提高;
4、教师队伍素质有所提升;
5、对教师政策上有所倾斜。也为我们提出了5个方面的要求：
1、对学院发展有信心;
2、对教书育人工作有决心;
3、对待学生有爱心;
4、对自己业务素质的提高有恒心;
5、参加培训班要安心。
对于学院领导的重视与关怀，我们觉得很受鼓舞，使我们对学院的发展和自身的成长充满信心。戚院长那对我们期望的眼神与对我们的拳拳爱心，让我觉得非常有归属感，我想，我这次真的是找对家门了。
开班第一次课是由外语系名师韩亚华主讲的，她说课表情丰富，知识渊博，让我们真正体会到名师的风采。她以“教书——永无止境的艺术”为题，主要阐述了教学组织艺术、导课艺术、讲课的艺术、提问的艺术以及结课的艺术。以前没想过讲课有如此众多的内容，更没想过有如此美妙的表达方式，真实的感受到如沐春风。生化系王平主任的“教师专业化与教学技能”的讲解，深入浅出，风趣幽默，妙趣横生，让人自叹不如。
王主任为我们分析了国内外教师专业化发展现状，同时提出了提高我国教师专业化水平的措施，使我受益非浅。他关于教学技能的阐述更是精辟入理，看问题高屋建瓴，说理深入浅出，言语之中充满了作为教育者那种天生的忧患意识和责任意识，批判的同时又在建设!管理系杨彦文老师的“教师礼仪”也及时为我开启了透过礼仪看素质的窗口，让我们青年教师懂得了注重自身形象的重要意义。计算机系顾红飞副教授的it课，向我们展示了他那娴熟的计算机操作技术，和丰富的计算机知识，使我对多媒体教学产生了强烈的兴趣。
学报编辑处张乐群老师关于科研与教研的论述，让我觉得科研并非高不可攀，在自己身边就有很多搞科研与教研的机会，主要靠自己那善于发现问题的眼睛，以及那持之以恒的精神，我们就有能力做出高水平的科研成果。督导室张德绥教授以及其他名师的言传身教更是使我真切的感受到“读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师指路”。他们旁征博引，引经据典，信手拈来，不禁感叹他们的治学严谨，自愧自己的愚陋!一边听，一边感叹他们对学生的了解，也感叹他们做法的可操作性。
在学习过程中，同事们破除门户之间，在一起敞开心扉的讨论与交流，让我们的心贴的更近。讨论交流时教学思想发生激烈的碰撞，也使我们的心胸更加开放，坚定了把书教好的信心。
结业时，戚院长又为我们送了“大礼”，既十项工程：
1、学历提升计划;
2、专业带头人计划;
3、双师素质培训计划;
4、院内津贴分配改革;
5、教研科研立项计划;
6、重点课程建设计划;
7、高层次人才引进计划;
8、教师队伍建设资助计划;
9、国内访问学者计划;
10、教师教学工作检查督导计划。这十项工程让我们了解到学院的未来发展方向，增强了奋斗的意识，同时我们看到的更多是希望。
教务处鹿处长作为本次培训的策划者和组织者，前前后后一定花费了许多心思，姑且不说别的，就是单单联系、协调那么多的授课安排就不是一件简单的事，佩服，感谢!而每每听到其它单位的老师略带羡慕地谈到教务处时，心中难免有点点的自得。
所有这些，对我都是一种激励!
这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。
前方的路到底怎么走，我在思考。
作为一名教师，教学心得体会是我在工作中不断总结和提升的重要内容。通过不断地反思和思考，我深刻感受到了教学的乐趣和重要性。在教学过程中，我不仅收获了学生的进步和成长，也提高了自己的教学水平。下面我将从教师形象、教学方法、教学内容、教学资源以及教学评价等方面，分享一些关于教学心得体会的经验和感悟。
首先，教师形象是教学工作中的一个重要方面。作为一名教师，必须时刻保持良好的师德师风。教师应该具备亲和力、严肃性、互动性等特质，以树立良好的榜样。在课堂上，我尽力展示自己专业知识的深厚和掌握教学技巧的能力，让学生对我的教学有信心。同时，我还尊重和关心每一位学生，与他们建立良好的师生关系，倾听他们的真实声音，为他们提供必要的帮助和指导，促进他们的全面发展。
其次，教学方法是教学工作中的关键之一。在教学中，我尝试使用多种教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。例如，我通过讲解、示范、引导等方式让学生理解和掌握课堂内容，通过讨论、合作、实践等方式培养学生的创造力和解决问题的能力。此外，我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在学习过程中积极思考和探索，自主获取知识。
第三，教学内容是教学工作的核心。作为一名教师，我不仅关注学科知识的传授，还注重培养学生综合素质的发展。在教学中，我努力将知识点与实际生活和社会实践相结合，引导学生了解和思考知识的应用场景和意义，提高他们的学习动力和兴趣。同时，我注重让学生了解学科的重点和难点，帮助他们掌握学科学习的方法和技巧，培养他们的学习能力。
第四，教学资源是教学工作中的重要支持。在教学过程中，我充分利用各种教学资源，为学生提供更加优质的教育服务。例如，我积极利用多媒体设备和互联网资源，呈现丰富多样的教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重利用课外书籍、参观实地等途径，拓宽学生的知识面和视野，丰富他们的学习经验。
最后，教学评价是教学工作的必备环节。在教学过程中，我注重向学生提供及时、准确和具体的评价和反馈。在课堂上，我鼓励学生发表自己的见解和观点，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心。同时，我也关注学生的进步和不足之处，针对性地给予指导和纠正，帮助他们做到进一步提高。
总而言之，教学工作是一项艰巨而又充满挑战的任务。通过不断总结和反思，我深刻认识到了教学工作的重要性和意义。只有具备良好的教师形象，灵活运用多种教学方法，关注学生的全面发展，积极利用各种教学资源，及时给予学生准确的评价和反馈，才能更好地完成教育教学的使命，培养有才德的新一代。同时，我也要时刻保持学习的态度，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育服务。
第一段：引言 (约200字)
引入主题，说明教学心得体会的重要性。可以谈论自己作为一个教师的角色，并强调个人对教学的热情和努力。同时，也简要介绍几个具体的教学体验，为后续内容做适当铺垫。
第二段：教学策略的体会 (约300字)
这一段可以分享在教学过程中使用的一些有效的教学策略，并具体阐述体会。可以提及针对不同学生的个体差异性，使用不同授课方式和教学资源的重要性。也可以谈论到课堂形式的多样化和互动性的增强对学生学习的积极影响。
第三段：教学技巧的体会 (约300字)
这一段可以分享自己在教学过程中运用的一些教学技巧，并谈论其实际效果。可以提及课前准备的重要性以及如何利用多媒体和教学工具来增强学习效果。同时，也可以谈论到如何激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
第四段：学生参与的体会 (约300字)
这一段可以谈论学生参与在教学中的重要性，同时分享自己在鼓励学生参与方面的体会。可以提及使用小组讨论、角色扮演等活动来提高学生参与度的有效性，并阐述学生参与对他们的学习效果的积极影响。
第五段：课堂反思及未来展望 (约300字)
这一段可以对自己的教学进行反思，并提出未来的发展方向和目标。可以谈论实际教学中遇到的挑战和困难，并提出解决方案。同时，也可以强调个人对教育事业的热爱和责任感，并表达自己将继续探索更好的教学方法和策略的愿望。
结尾总结 (约200字)
在结尾部分，可以对整篇文章进行一个简单的总结，并再次强调教学心得体会的重要性。可以谈论个人对教师角色的认识的变化和对教育事业的更深入思考。最后，也可以表达对教学工作的热情和对未来的期望。
这样写的文章不用拘泥于具体的教学科目和年级，可以根据自己的实际经历和体会进行具体化的描述。同时，每个段落的篇幅也可以根据实际需要做适当增减。通过这样的五段式结构，可以使文章内容更加连贯和有逻辑性，同时使读者更好地理解并吸收文章所传达的信息。
第一段：介绍教学实际模板的背景及意义（200字）
近年来，教学实际模板作为一种教学设计工具，被广泛应用于各级各类学校的教学实践中。教学实际模板具有明确的教学目标、科学的教学步骤和合理的教学评价等特点，能够提高教学效果，促进学生的全面发展。通过使用教学实际模板，教师能够统筹教学内容，合理安排教学时间，提高教学效率。而学生则能够在有条不紊的教学过程中积极参与，提升学习成绩。因此，教学实际模板在现代教育教学中具有重要的意义。
第二段：探讨教学实际模板的优点及应用（300字）
教学实际模板的第一大优点是有助于提高教学效果。教学实际模板明确了教学目标和教学步骤，能够帮助教师合理安排教学内容和教学时间，确保学生能够全面理解和掌握所学知识。其次，教学实际模板能够规范教学流程，减少教学中可能出现的错漏和遗漏，使整个教学过程有条不紊，提高教学效率。此外，教学实际模板还能够促进学生的主动参与。在教学过程中，学生通过模板中的引导和提示，能够积极思考和动手实践，提高学习效果。
教学实际模板在实际应用中也有一些要求。首先，教师需要充分了解学生的实际情况，在设计模板时注意不同学生的个体差异。其次，教师需要不断完善和优化教学实际模板，根据实际教学情况进行调整。另外，教师还需要培养学生的模板化思维能力，让他们能够熟练使用教学实际模板，并在实际学习中进行自主应用。
第三段：教学实际模板心得体会的具体内容（300字）
通过使用教学实际模板，我发现它在提高教学效果方面具有重要作用。以往，我的授课过程常常缺乏系统和条理，没有清晰的教学目标和步骤。而有了教学实际模板，我可以清楚地安排每一节课的教学内容和方法，让学生在有序的教学环境中提高学习效果。此外，我还利用教学实际模板进行个案教学设计，根据学生不同的学科特点和发展需要，设计个性化的教学方案，提升学生的学习兴趣和动力。
然而，教学实际模板的使用也暴露出一些问题。有时候，我过于依赖模板，缺乏灵活性和创新性。在实际教学中，需要对模板进行相应的调整和改进，以适应不同教学情境。此外，教学实际模板的使用需要一定的经验和技巧。在设计和应用过程中，我遇到了一些困难和挑战，需要不断学习和改进。
第四段：总结教学实际模板心得体会（200字）
总的来说，教学实际模板是一种有效的教学设计工具，能够提高教学效果和学习质量。通过使用教学实际模板，教师能够合理安排教学内容和时间，规范教学流程，从而提高教学效率。学生则能够在有条不紊的教学环境中参与到学习过程中，提高学习兴趣和动力。但是，教学实际模板的使用也需要灵活性和创新性，教师需要根据实际情况加以调整和改进。此外，教师需要积累一定的经验和技巧，不断学习和创新，以提高教学实际模板的应用效果。
第五段：展望教学实际模板在未来的发展（200字）
教学实际模板作为一种教学设计工具，在未来有着广阔的发展前景。随着新技术的不断发展和教育教学模式的创新，教学实际模板将更加智能化和个性化。未来的教学实际模板可能会采用人工智能、大数据等技术，根据学生的个体特点和学习需求进行智能化的个性化教学设计。同时，教学实际模板还可以与虚拟现实、增强现实等技术相结合，创造出沉浸式的教学体验。相信在不久的将来，教学实际模板将进一步推动教育教学的发展，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实训，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实训，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊!!本次实训的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流!!按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。具体步骤如下：
一、设置账簿
首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个;而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。
二、登记账簿
首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。
三、结账
首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。
四、编制会计报表
首先在左上角填明编制单位、编制时间;其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填;最后还要编制人要签名。
这次实训的时间是三周，由任春秋老师指导我们做，可是我们只做了1-10号的凭证，总结原因有以下几点：(1)我们之前的.理论基础学的不好，以至于在做的tine还要不停的翻书;(2)以前没有接触过会计，很多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊!!!(3)年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣!!所以我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣!!争取下次再做的时候能够快点!!
第一段：引入教学实际模板的意义和背景（200字）
教学实际模板是一种以实际教学经验为基础、以模板为工具的教学设计方法。它的出现主要是为了解决教师在备课过程中遇到的一些共性问题，如教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择等。通过这一模板，教师可以系统地分析教材内容，设计出科学合理的教学方案，提升教学效果。在个人使用教学实际模板的过程中，我深感到它的实用性和可操作性，从而在课堂教学中获得了更好的效果。
第二段：教学实际模板的优势和应用案例（300字）
教学实际模板的优势主要体现在以下几个方面。首先，它能够帮助教师对教材进行透彻的分析，确保教学目标的明确和合理性，使教学过程更加有针对性和科学性。其次，教学实际模板能够帮助教师合理安排教学内容和活动，使教学过程更加连贯和有序。此外，教学实际模板还能够帮助教师选择合适的教学方法和策略，提升学生的学习兴趣和参与度。
以我个人的教学实际模板为例，我在初中英语课堂上使用过这种模板进行教学设计。在教学目标设定方面，我通过分析教材内容和学生的实际水平，明确了教学目标为学生能够熟练运用所学的英语语法知识进行口头表达。在教学内容安排方面，我将教材分为不同的单元，并设计了相应的教学活动，如听说练习、角色扮演等，以确保学生从不同角度全面掌握所学知识。在教学方法选择方面，我采用了多种教学方法，如演示法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和动力。
第三段：教学实际模板的灵活运用（300字）
然而，仅仅照搬教学实际模板并不一定能够取得良好的效果，因为教学实际模板只是一种辅助工具，需要根据具体情况进行灵活运用。在使用模板的过程中，我发现只有结合教学实际，根据学生的特点和教学资源的可利用程度进行调整，才能获得最佳的教学效果。例如，在教学目标设定方面，如果发现学生对所学知识掌握不扎实，就需要适当降低目标要求，让他们能够在学习的过程中逐步提升。同时，在教学内容安排方面，也需要根据学生的学习进度和理解情况进行适当调整，以确保每个学生都能够有所收获。
第四段：教学实际模板的局限性和解决方法（200字）
教学实际模板虽然在一定程度上能够提高教学效果，但也存在一些局限性。例如，教学实际模板可能会过于固化教学内容和方法，限制了教师的发挥和创新空间。此外，教学实际模板无法完全覆盖所有教学情况，需根据实际情况进行适当调整。因此，使用教学实际模板时，教师应将其作为一种参考，而非唯一依据。在实践中，积累一定的教学经验后，教师可以逐渐形成自己的教学模板，根据需要进行调整和改进，以更好地适应学生的需求。
第五段：总结教学实际模板的意义与启示（200字）
在使用教学实际模板的过程中，我深感到它对提升教学效果的重要性。教学实际模板能够帮助教师科学地设计教学方案，提升教学质量。然而，教学实际模板并非万能钥匙，需要教师根据实际情况进行灵活运用，以取得更好的效果。同时，教学实际模板也需要不断完善和调整，以适应教学实践的发展变化。作为一位教师，我们应不断学习和探索，提升教学能力，为学生成长发挥应有的作用。