在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
随着孩子一天天的长大，自己也开始逐渐的关注孩子的教育问题，近期读了李子勋的《陪孩子一起成长》，读完后深知教育孩子是一件大事，这是身为父母不可缺少的一课。书中写出了如何正确的教育孩子，让我们在束手无策时找到正确的方法。教育的成功与失败事关孩子的一生，把孩子教育好了，不但自己省心，也不会给社会造成负担，同时也是对孩子一生的承诺。
其实每个家长也是个教育者，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之材。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，这是需要家长与学校老师共同的努力，也是家长与学校老师共同的任务。
怎样教育好孩子，是每个家长都在考虑的问题，文中提到在教育过程中，最重要的是给孩子营造一个良好的氛围，与孩子多沟通，跟孩子成为朋友，正确的引导孩子，这个道理人人都懂，但是真正又有几人能够做到，如今社会家长身上有着很多的压力，这些压力来源于工作、家庭、生活等等，在压力无法得到释放的时候，难免会将不好的情绪带给孩子，孩子幼小的心灵就会受到伤害，但孩子是无辜的.，我们首先要做到对与错，好与坏都要用平常心来对待。
在教育的过程中，家长还要要送孩子“感恩、敬畏、宽容”这三个礼物，首先要帮孩子建立一颗感恩的心，也就是要让孩子学会感激；其次，要孩子学会敬畏，让孩子从小耳濡目染，敬畏之心是感恩的前提，是做人的基本态度；再者，家长要帮助孩子从小懂得宽容，宽容之心实际上应该是中华民族的品质，这个品质都是从小由父母来倡导、影响，并给予孩子的。不管是感恩、宽容、还是敬畏，如果孩子小时候被父母潜移默化地灌输了这样一些感受，相信孩子长大后会非常好，跟这个社会非常融洽，不会出现什么心理障碍，也不会出现行为方面的一些困境。别人也喜欢与他交往，因为他有感恩、宽容、敬畏之心，别人从他那里得到的温暖与快乐就多，也愿意保持与他的来往。
教育的路很长，作为孩子的母亲，我还要继续探索，继续为之努力，希望每个孩子都成为父母的骄傲。
第一段：引言（150字）
孩子是上天赐予我们的最宝贵的礼物，他们是我们生命的延续和希望的象征。与孩子共度快乐时光，建立起坚固的亲子关系，是每个父母都希望实现的目标。然而，如何成为一个好的陪伴者，给与孩子最好的陪伴需要秘密心得。在经历了与孩子相处的岁月中，我悟出了一些宝贵的心得，并愿意分享给大家。
第二段：尊重和理解（250字）
孩子在成长过程中会遇到许多困惑和挣扎，他们需要理解和支持。而作为陪伴者，我们应该尊重孩子的感受和需要，给与他们理解和关怀。我们可以通过倾听和沟通，让孩子感受到我们的关注和尊重。同时，我们还应该保持冷静和耐心，不用急着给与解决方案，而是给孩子足够的时间和空间，让他们自己思考和成长。正是通过尊重和理解，我们可以建立起孩子心灵的桥梁，让他们感受到真正的陪伴。
第三段：陪伴的时间和空间（250字）
陪伴并不仅仅是陪在孩子身边，而是真正地走进他们的内心世界，与他们一同成长。为了实现这一目标，我们应给孩子充足的时间和空间。在繁忙的生活中，我们可能往往把孩子的需求放在次要位置，把更多的时间用于工作和事务。然而，对于孩子来说，我们的陪伴是他们成长过程中最重要的需求之一。所以，我们应该抽出足够的时间与孩子一起玩耍和交流，与他们分享他们的快乐和痛苦。只有在陪伴的时间和空间中，孩子才能感受到被真正关爱和理解的幸福。
第四段：榜样的力量（250字）
作为父母，我们的言行举止对孩子具有深远的影响。他们往往会模仿我们的行为和态度。因此，我们应该为孩子树立榜样，通过我们的行动给与他们正确的引导。当我们要求孩子做到某些事情时，我们首先要以身作则。例如，如果我们希望孩子养成良好的阅读习惯，那么我们自己首先要展示给孩子看我们喜欢读书的一面。借助榜样的力量，我们可以让孩子在成长过程中受益良多，也能更好地实现我们的教育目标。
第五段：坚持与鼓励（300字）
陪伴孩子是一项艰巨的任务，但我们不能轻易放弃。在陪伴的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，孩子也可能会有焦虑和不安。在这个时候，我们需要坚持下来，给予孩子持久的鼓励和支持。无论是面对学习困难，还是面对社交问题，我们都要与孩子一起去面对，努力解决。通过我们的坚持和鼓励，孩子会慢慢的变得自信和坚强，也会更加信任我们。坚持与鼓励是陪伴孩子的成功关键，我们应该时刻铭记。
结尾：（100字）
陪伴孩子是我们一生中最重要的任务之一，也是最幸福的事情之一。通过尊重和理解、陪伴的时间和空间、榜样的力量以及坚持与鼓励，我们可以成为一个真正的陪伴者，给孩子终身的宝贵回忆。让我们以这些秘密心得为指导，让陪伴成为我们与孩子共同成长的旅程。
陪伴孩子心得体会小学是每个家长的责任和义务，对于孩子来说，家长的陪伴是成长过程中最重要的因素之一。在我担任小学班主任多年的经验中，我深深体会到了陪伴的重要性。下面将从孩子需要陪伴的角度，谈谈我对于陪伴孩子的心得体会。
首先，孩子需要家长的陪伴，去观察和聆听。每个孩子都有自己独特的个性和思维方式，他们的世界是充满奇幻和想象力的。作为家长，我们要用心观察孩子，了解他们的需求和心理变化。在和孩子交流时，要保持耐心和真诚，让他们感受到我们的关注和理解。只有观察和聆听，我们才能更好地了解孩子的喜好和优势，更好地引导他们发展和成长。
其次，孩子需要家长的陪伴，去启发和引导。在孩子的学习和成长过程中，我们不能只停留在听取他们的想法和抱怨，更要通过自己的观察和经验，给予他们正确的引导和建议。在孩子遇到困难时，我们不仅要给予鼓励和支持，还要帮助他们找到解决问题的方法和思路。通过与孩子的交流和讨论，我们可以启发他们的思考能力和创造力，帮助他们成为独立思考和解决问题的人。
再次，孩子需要家长的陪伴，去共同体验。陪伴不仅仅是陪伴，更是要与孩子一起去体验生活的点滴。我们可以陪孩子一起阅读书籍、观看电影、参观展览，与他们共同分享快乐和痛苦。在共同体验中，我们可以教育他们怎样面对挫折和失败，怎样感恩和关爱他人。通过共同体验，我们不仅加深了与孩子的感情，还在他们心中埋下了成长的种子。
最后，孩子需要家长的陪伴，去给予坚定的支持。在孩子的成长过程中，他们会经历许多困难和压力，而家长的陪伴和支持，对他们来说就像一盏明灯一样。无论是学习上遇到的困难、人际关系上的问题，还是心理上的烦恼，家长都需要给予孩子坚定的支持和鼓励。我们要坚信孩子的能力和潜力，帮助他们克服困难，摆脱焦虑和困惑。只有家长的陪伴和支持，孩子才能无畏地追逐自己的梦想，实现人生的价值。
陪伴孩子心得体会小学是一项艰巨而又充满挑战的任务，但它也是一件非常有意义的事情。在陪伴孩子的过程中，我收获了很多快乐和成长。我发现，只有家长真正陪伴孩子，了解他们的需求，帮助他们解决问题，他们才能在成长的过程中获得更多的快乐和成就。同时，作为家长，我们也会因为与孩子共同成长的经历而收获更多的幸福和满足感。所以，让我们抓住陪伴孩子的机会，与他们一起度过美好而有意义的小学时光。这不仅让孩子收获了成长，也让我们变得更加完整和富有。
哲哲六岁了，已经是上幼儿园中班了，但他学东西总是静不下心来，享受着儿童时代“颓废”的生活。
家庭是孩子的第一所学校，而作为家长是孩子的第一任老师，因此寻思着要让孩子能够静下心来，于是我想到了要和孩子进行亲自阅读，因为亲子阅读对孩子的身心成长具有特殊的意义，而阅读能力，通常是在3—8岁期间形成。
我有了这样的想法以后，立即行动，我来到书店买了几本彩色版的故事书。
刚开始我在讲故事的时候，哲哲并没有用心的听进去，他只是对书上的动画感兴趣，小手翻来翻去，看到了他这样，我觉得有些恼火。但是毕竟孩子还小，学习的接受方式不一样。所以要慢慢来。在这样的情况下，我想到先和孩子一起看书上的动画。然后慢慢地读给孩子听。我刚开始买的故事书故事情节都不是很长的，这样有利孩子能够记的住，避免孩子一下听的时候因为太长而心不在焉。其实对家长来说，读书给孩子听并不枯燥，而是一种很有意义的享受。
有一天，我象往常一样给哲哲讲故事《兔子拉拉》故事刚讲完。哲哲就对我说；妈妈你能给我再将一遍吗？等你讲完这遍，我也给你讲一遍。“那当然好啦！”当我第二遍讲完的时候，他也开始讲起来。虽然有点讲的不完整，但是故事情节是对的。“妈妈，我讲完啦，我讲得对吗？”我伸出大母指，对他说“孩子你真棒！”哲哲开心的笑了。“妈妈，你明天再给我讲一个故事讲几遍，然后我再讲给你听该那？”“好的”。看到这些我明白了，在亲子阅读中家长语言激励，动作鼓励也是要的，更重要的是，身教重于言教，行动是无声的命令，耳濡目染，时间一长，孩子的兴趣就会自然被调动起来，而且哲哲一拿到书一听我讲故事，他就能静下心来。
书籍是人类思想的宝库。和孩子进行亲子阅读，不仅能增强语言能力，发挥想象力，还能增加孩子和父母的互动，益处多多。
《教育应该不一样》是严长寿所写的，在这本书中他分析了中国台湾目前的教育环境，一针见血地道出中国台湾目前的价值观和迂腐的考试制度，而我们所有的人，都已经在这个体制下经营太久，早就忘了教育的最初目的。在这本书中他提出了中国台湾快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、老师的教育心态及学历通膨时代。他认为教改人士为了满足家长期待而走错方向；政策为了讨好选民，做了错误的转向。他建议年轻人如何从寻找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完这本书，虽然非常认同作者所说的话，却也因更加了解实施教育改革的难度而感到无奈。就像书中提到的“是谁坐视问题恶化？是谁让这气球不断的膨胀？是教育部？是教改人士？是学校老师？还是学生？还是为数众多的家长？全部都是！”读了这段话，让我心中起了共鸣，因为他所叙述的就是一个真真实实的教育现象，而身为老师的我，就是处在这个教育体制、这个环境下。在其中一篇《醒醒吧，家长》中，有一篇某成大教授儿子写的绝交信。或许，从中国人伦理的角度来说，这个儿子是不孝的，但是从现在的角度来看似乎不然。从他们的对话，可以看见中国台湾传统家庭的教育一味追求好成绩好大学！但每个孩子不一定都适合这样的模式，以小孩的角度来说，硬是将孩子塞入这样的框架只会磨灭孩子对追求新知的热忱，当然也扼杀了许多其他方面的天才。而大陆的教育方式和中国台湾的教育是何其的相似。在中国传统观念“万般皆下品惟有读书高”的熏陶下，学校、老师、家长就很重视“成绩”，以分数为目标，在这样的环境下，补习班、培训班蓬勃发展，学生被训练成了为考试而读书的机器。这种“唯分数是问”的想法，不但是老师的错，分数会受到膜拜，是所有人造成的。如果教师和家长只会以考试分数评断学生的高下，有些学生便注定永远是输家。现在虽然提倡“素质教育”，但是分数仍然是对孩子的主要标准。而自己平时在教学过程中，有时认识、定义学生的方式，往往只通过一张张考卷，忽略学生的个性、特长，往往把自己的时间放在作业和考卷中，忘记观察学生、协助孩子探索自我，发掘他们的天赋。爱尔兰叶芝说：“教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”而我现在在做的只是在装满一壶水，这需要我经常进行自我反思。
为了考试，往往在讲解作业和习题时用标准答案来规范学生。有了单一的标准，就很难鼓励学生独立思考、质疑问题。书中写到“教育工作者一味坚持标准答案，本身就是一种偏执，难怪学校会系统性、全面性地扼杀学生的创意。”现在的教育制度成就了少数考试顶尖的精英，陪葬掉其它“不合规格”的孩子。而即便是合规格的好学生，也有创造力贫乏的问题。而创新却是没有标准答案的，也不是考试考得出来的，重视标准答案的考试，也是扼杀学生创意的帮凶。正如赖声川所说，创意就是一种“问问题的能力”。然而，当所有科目都有标准答案时，学生如何想问题？又如何学会问问题？所以中国人在知识竞赛中能得到数一数二的成绩，但在创新思维比赛中往往被其他国家所超越。
另外，有些家长向老师提出多布置些作业，往往把重点放在孩子语文、数学的成绩，忽略孩子的体育、音乐、美术，觉得学这些对孩子的成长没有帮助。这些话也让很多教学热忱的老师最后以不断的测试来当做最终的方式。有时问孩子“你想要做什么？”孩子往往会说我要好好读书，可再问孩子“读书为了什么？有什么用？”孩子往往就说不出话，大部分的孩子或许无法找出自己真正想要的是什么，只知道父母让他们把成绩考好。这样的教育又如何让孩子提供对学习的兴趣。而对于很多孩子来说学习是什么？学习就是学好语文、数学、英语。这让孩子的思维越来越来陈腐，有些成为一个“考试优秀生”，有些成为“考试差生”。
书中提到老师的关键是具备启发式教学的理念和应用能力。因为从过去到现在，许多老师的教学态度，倾向权威、武断，学生一旦试着说出各种突发奇想，往往就容易被视为捣蛋，或挑战老师的地位。久了之后，学生不再想要问问题，因为他连问问题的能力，都早被连根拔除。而如何激发学生的积极性，除了对学生的理解和沟通，还要求老师在教学上运用不同的教学技巧。书中提到严长寿在去高中演讲时，第一次演讲到后半，有学生开始在台下聊天，还要老师维持秩序，演讲的效果不是很好。而第二次演讲时，他开始检讨自己，思考如何激起学生的兴趣。于是，在演讲时首先从自己的着装出发，然后提到学生关注的明星，把学生的注意力吸引过来，让此次演讲完美收官。这件事让他明白学生们不是不愿意学习，只是老师没找到激起学生学习欲望的方法。这我思考在教学过程中不应只关注课本和与孩子没有兴趣的课外事物，应该多寻找孩子的关注点和感兴趣的事，一步步引导他们，让他们在有兴趣的状态下学到知识。
在阅读这本书时，往往想到过去所受的教育，如果在不同的阶段学习不同的事，我或许有更多的发展和更多的可能。既然自己已经尝到现有教育体制的无奈，何必让现在的孩子再受这种折磨呢？改变教育方式或许并不是一件容易的事，许多困难要让时间去冲刷。但是随着今年启发式教育的提倡，我认为只要大家愿意站出来改变，必定能达成！